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1、,解读三维目标的设计旬对三维目标设计的粗浅认识,清断概念三维目标是教学目标各个学科有着各自的目标要求与表述的三个维度,而不是三个目标。以籲薯、二三维维麼的情感、态度互为联系恿为一体价值观知识与能力过程与方法态度与价值观爵习受控形成与发展。,探索践重点是知织与能力率点是过程和方法经过一段时间与教师们深入交流对三维目标有了如下共识对三维目标的粗浅认识,知界与能力,知识与能力目标的设计原则指向性】【可观察性】【可检测性】层次性】其实,探索知识与能力目标设计原则,不是为了做些文字游戏,而是想通过交流引发思考,思考我们的设计如何能够真实有效,而不是浮搁在备课本子上的一组文字。,工可观察原则可检测原则】向
2、:“小瘦,你认识小胖吗”?小瘦答:“我认识”。怎么评价真的认识吗?照片“指认”、特征“描述”看得到,摸得着用外化的行为动词表达【可操作原则可评价原则】,知识与的力例如:百分数意义工、使学生理解百分数的意义,会正确读写百分数。2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时,认识事物间的相互联系及发展变化规律,培养学生分析、概括能力。重点、难点:理解百分数的意义。困难指向不明笼统描述,指向不明理解百分数的意义,会正确读写百分数原来2在理解百分数也是表示两个量间的倍数目标关系的同时,认识事物间的相互联系及发展变化规律分析、概括能力。1、理解百分数的意义,会正确读写百分数;改后2、在理解百分
3、数也是表示两个量间的倍数关目标系的同时,认识事物间的相互联系及发展变化规律;目标直指学生,笼统,不易检测和评价、理解百分数的意义,会正确读写百分数;2、在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时,秋识事物间的相互联系及发展变化规律;再次思考1、会正确读写百分数,并用自己的话解释百分数的意义;2、在实际操作中,分析、概括出百分数也是表示两个量间的倍数关系,指出事物间的相互联系及发展变化规律对理解的行为外化,语文案例教学目标】-知识与能力范缝过品读文段,搞摩语言,在建解的基础上中进行人物的描写;k修改无法操作通过阅读课文,能画出文中描写人物语言、动作、神态、行为的段落和词句;在自主品读和揣摩词句的基础上,能运用人物写作知识对文中其他一些关键人物进行改写。【可观察性】【可检测性】,
