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1、设计的一般原则(一)讲解,21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。,设计的一般原则(一)讲解设计的一般原则(一)讲解21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。设计过翟、纂则强珍纂到之三设计的一般则(7)建誉离国光串学朱盐成设计的一般原则创新美观实用道经济其他技术规范可持续发展心,小学数学思想方法是以小学的数学知识为载体，是学生在学习
2、和运用中普遍适用的数学思想方法。数形结合的教学方法有利于培养学生数学思维能力和创新意识，提高教师的教学效果。在数学教学过程中，老师要注重对学生数学思维的培养，从科学角度出发去探讨学生数学思维模式的形成规律，通过数形结合思想的逐步渗透和引导，让学生们慢慢成长，逐渐强化思维的灵活性，为进一步学习打下良好的基础。 一、数形结合思想的初步探讨 数形结合思想是将图形和数字相结合，其实质是对几何问题和代数问题的整合。在当前数学教学过程中，无论遇到复杂的代数问题还是几何问题，都可以采用这种相互转化的方式解决。这种数学思想在实际解题中有着广泛的应用空间，是有效的解题思路，同时也是重要的数学思维方式。小学阶段，
3、学生的数学水平有限，自身的逻辑思维有一定局限性，在解决某些复杂的代数问题过程中时常会遇到一些问题。由于问题不够直观，加上学生自身对抽象问题不能更好地去诠释、思考和理解，这就使学生难以了解和掌握其内涵所在。所以，通过数形结合思想的应用，让学生对问题的含义有更深一步的理解。 二、在小学数学教学中应用数形结合的思想策略 1.加强教师数形结合思想的教育 在数学教学过程中，要想数形结合思想取得明显效果，就需要对老师进行数形结合思想的教育，因为教师是施教者，学生是受教者。只有教师从心理上认同这种教学思想，才能在实际教学工作中更好地落实，所以对教师数形结合思想的教育及普及就显得尤为重要。同时，教师在备课过程
4、中融入教学思想方法，不断揣摩教材的内容，充分了解教材知识及重难点，挖掘教学内容中所蕴含的教学方法，灵活应用教学策略让学生告别机械式学习。 2.将数形结合思想逐步渗透到概念教学过程当中 小学生对比较直观的图像有较强的认知能力，但由于其年龄特点，对比较抽象的事物就很难理解。所以在教学过程中，教师要积极引导学生，通过生动形象的图片来引起学生的注意，调动他们的积极性，将抽象的概念具体化，营造良好的课堂教学氛围，从而使学生有能力去掌握数学概念的应用。例如，在“乘法的初步认识”课程中，某小学教师结合实际生活情境来帮助学生懂得什么是乘法。教师先是创建公园栽树的情境，利用多媒体向学生展示公园中的树木，并提出问
5、题：一排共有几棵树苗？（7棵）二排共有几棵树苗？以此类推，先教会学生对相同的数使用相加的方法：7+7+7，然后将9排的树苗展示给学生，学生再按照加法的方式计算就会有些困难，而此时老师就可以顺势导出乘法的概念，让学生明白乘法的概念，明确其计算方法，即97=63。将数形结合思想渗透到概念教学过程当中，创设良好的教学情境，引入一些有趣的内容，让学生充分了解乘法概念，逐渐认识从具体到抽象的过程，提升自身的思维逻辑能力。 3.通过例题对数形思想进行描述 在数学教学过程中，想很好地运用数形结合思想，例题是关键。教师在讲授新知识前通常会向学生展示一些相关的例题，以便学生对即将要学习的内容有初步的认知。例题是
6、贯穿数学思想的桥梁，所以例题的选择很重要。教师在选题过程中，如果出现错误的分析或例题有一定的模糊性，就会将学生带入一个错误的方向，所以要选择思路清晰、具有代表性的例题，便于学生学习和掌握。 三、小学数学教学过程中数形结合思想实例 小莉家与公园相距350米，与学校相距480米，求公园与学校之间的距离为多少米？在讲解此题时如果教师只是单纯地进行口述，学生通常会计算出一种答案，即两者之间的距离是830米（350+480）。但如果老师指导学生利用线段图来表达，学生的思维就会转变，他们会考虑该在直线的哪个位置标出公园、学校及小莉家，通过线段图就会把存在的不同情况展现出来。这道题中运用数形结合思想，通过搭
7、建数学模型将复杂抽象的问题简单化，有效解决数学问题。 在开展小学数学教学活动过程中，教师要结合学生的年龄特点和认知规律，不断融入更多的数形结合思想，加强学生对数学思想的理解，激发学生对数学的学习兴趣，让他们主动将数学知识运用到生活当中去。通过多角度、多环节去渗透数学思想，能使小学数学教学质量有一个质的飞跃，也极大提升了学生的数学成绩。 农村中学生初中时就存在英语写作基础薄弱的问题，除少数学生能够顺利按要求写作外，大部分学生越学越费劲，有的甚至丧失信心，放弃英语的学习，并把这种思想、心态带到高中。高中写作要求在文章的长度、语法结构、词汇、语言的准确性与连贯性上比初中有了很大提高，初中书面表达字数
8、大多要求在80字左右，而现行高中书面表达大多要求120左右。面对初高中书面表达要求的巨大变化，很多学生对此恐惧心理加剧，甚至在考试时书面表达放弃不做。笔者现就学生存在的问题进行剖析，并提出一些策略。 一、常见的问题 1.汉语思维，句式不整 很多学生喜欢用汉语思维或习惯拼凑汉式英语，句子要么没有谓语，要么没有主语或宾语，该用冠词时没用。相当多的学生是在堆砌英语单词，文理不通。例如： 我非常喜欢游泳。（F）I very like swimming.（T）I like swimming very much. 2.词性不分，关系不明 许多学生不懂得词及句子成分的关系，将词性的功能搞混，不懂得如何使用。
9、例如： 当我在中学时，我不喜欢英语。 （F）When I in High School，Im not like English. （T） When Im in High School，I dont like English. （T） In High School，I dont like English. 3.词语搭配不当 固定搭配是词语在使用中自然地结合在一起，是有机的组成部分。如：“be good at”，“be bad for”，“do well in”，“do badly in”等。 4.审题不清，要点不全 很多学生不认真审题，有时把书信写成通知等形式，或是遗漏很多要点，或者把将要发生的
10、事描述成过去发生的事；有的文章要求学生发表自己的观点，却变成罗列事实；有的文章有头无尾；有的偏离主题。 5.书写潦草，不知所云 正确的书写是书面表达训练的第一关，有的学生拼写能力较弱，答题规范较差，字迹潦草，卷面不整洁，影响到信息的传递。 二、提高书面表达水平的几点对策 针对以上问题，笔者现就如何提高英语书面表达水平，提几点建议与大家共享。 1.从正确书写入手 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，如果书写不好，就会影响交际。因此，在写书面表达时，要养成良好的书写习惯，力争做到准确无误又规范美观。 2.从词汇入手 加强词汇积累，加深对词意和词性的理解。从高一入学开始，要求学生坚持每天听写、默写
11、，循环记忆单词，掌握巩固词汇。基础差的同学从初中开始背起；或给他们一些单词，让其组成句子，这样可以训练学生对英文句子结构的掌握，辨析母语与英语结构、表达方式的不同。 3.在基本句式中夯实 学生要熟练掌握五种基本句型，英语中几乎所有的句子都是这些句型的扩展、延伸或变化。在进行这些基本句型训练时，一定要注意形式与意义的统一，甚至可以围绕某一主题，将这五种句型有机地结合起来。例如： （1）S+V The time passed quickly. （2）S+V+O He lost the money on his way home. （3）S+V+P My friends are very frien
12、dly. （4）S+V+IO+DO Mr Wang taught us English last year. （5）S+V+O+C We are making our country more and more beautiful. 各种句型的使用都要建立在词汇积累的基础上，在学习中要注意词语的固定搭配，理顺各种词类的关系，以及哪些词类可以充当相应的句子成分。例如：副词常修饰动词、形容词和副词本身：My friend Li Ping plays football quite wonderfully.形容词常用作定语修饰名词及用来充当表语：The strong-minded Li Ping lo
13、oks very brave in face of difficulty. 词汇学习不是单纯的孤立的词汇记忆过程，要把词汇学好用活，就要遵循“词不离句，句不离篇“的原则。 随着语言的积累，我们要尽可能地使用一些较为高级的词汇、较多的句式或结构。在书面表达中，要避免平淡无味、简单重复等弊病，尽可能地交替使用简单句和复合句，长句和短句，使得文章生动活泼。例如：我们可用非谓语动词、介词短语、宾补、宾语从句、状语从句、定语从句等各种结构，而且要学会各种句式的变化。如： The man who wears a red jacket smiled at me.（定语从句） The man in a red
14、 jacket smiled at me.（简单句） After he had tried many times，he finally got the result he wanted.（状语从句） Having tried many times，he finally got the result he wanted.（现在分词当状语） 4.在课文活用中巩固 读写结合不失是一种行之有效的办法。在读的基础上，对课文进行缩写、扩写、改写、仿写等训练，把读与写有机地结合起来。这样既能巩固所学词汇、短语、句型及课文知识，又能促进学生对所学材料消化、吸收，从而达到融会贯通的目的。 5.善用谚语、名言 恰
15、当地使用一些谚语或名言，能达到锦上添花、画龙点睛的效果。如： Where there is a will，there is a way. No pains，no gains. Never too late to learn. 6.加强写作技巧指导 指导审题后，指导学生考虑文章开篇的交代句和结尾句的点题句，然后经过添加主题句扩展成段落，最后把各段落按照顺序连成一体，形成一篇语义基本连贯和有一定层次的初稿，接下来指导自改初稿。通过自改，让学生自省和反思自己的不足，适时调整学习策略。 总之，要提高英语书面表达水平，一定要遵循“由易到难，由简到繁，循序渐进”的原则，一定要有持之以恒的精神与自己学习的能
16、力，在实践中不断积累，使之逐步提高、完善。,设计过翟、纂则强珍纂到之三设计的一般则(7)建誉离国光串学朱盐成,设计的一般原则创新美观实用道经济其他技术规范可持续发展心,-、创新原什么是创新?通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等,或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式创新在设计中起什么作用?创新是设计的核心;创新是产品的生命力你能举例说明生活中的某一个产品在哪些方面有创新吗?自行车、手机、水壶、钟表等,洗衣机的变迁吕一手摇洗衣机第一台电动洗衣机,洗衣机的变迁单缸单洗双缸半自动全自动滚筒洗衣机洗衣机洗衣机,?思考与讨论1、洗衣机的诞生和发展给我们的生活带来了什么?给我们的生活带来
17、了方便,节省了人力,提高了时间效率2、洗衣机的变迁中,在那方面进行了创新?从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行改进和突破。3、未来洗衣机的发展走向何方?不用洗衣粉的洗衣机(如;超声波洗衣机),海尔一不用洗衣粉洗衣机g日日日国EK心,自行车的发展史麦克米伦车(1839)欧及斯特车(1861)斯塔利车(1870)eedoo传动自行车(187?)现代自行车(1888)变速自行车(1902),手机的变迁目四,钟表的发展11 12098234765心,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
