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1、进入施工现场安全培训,进入施工现场安全培训进入施工现场安全培训进入施工现场安全培洲目Ia旧时挂出图:nar电目!1E日!期母想县!县里理日!=:=:m1m里m1口建筑施工现场的特点口建筑施工现场“六大伤害”口建筑施工中危险源的识另口进入施工现场的安全管理规定L【置题,语文在高中阶段是一个十分重要的学科，无论是在考试占据的比重还是日常生活中用到的知识，语文的作用都是十分重要的。因此学好语文，是每一个学生都应该完成的任务。而如何构建高中语文的高校课堂也是教育工作者们不可回避的问题。值得一提的是，针对构建的方法，可以说是仁者见仁智者见智，笔者在此不能穷尽所有的构建方法，而是从纷繁复杂的理论中摘选出自
2、己认为重要的构建方法。故本文针对于高中语文高效课堂的构建方法，从创设学习情境；以学生为主体；建立激励机制三大方面加以具体介绍。 一、创设学习情境，激发学生兴趣 高中阶段的学生相对于其他学段的学生来说，学习压力或者精神压力较大，因此在学习语文知识时，往往提不起兴趣。面对其他学科题海的狂轰乱炸，使得他们经常在学习时没有了激情与动力。1这时，如何激发学生兴趣，成为摆在语文教师面前的首要难题。而创设学习情境，则能很好的攻克这一难题，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。 比如在讲罗密欧与朱丽叶一文时，教师可以组织情景剧，在选取角色时，教师不能随意的指定人选，而是让?W生报名参加，以竞争
3、的形式来获取角色，竞争过程就是学生自我学习的过程。选取角色后，学生通过各自扮演的角色来理解当时的情景，而没有获得角色的学生，可以充当评委，评价各个角色的优缺点。让学生们在情景剧中对该课文所要表达的情感理解的更加深刻。此外，在讲解课本内容时，还可以利用多媒体教学，让学生在预设的环境中，身临其境。播放关于罗密欧与朱丽叶相关的电影片段，通过视频场景的有效还原，发动学生的听觉、视觉、感觉等多个器官，让学生较为真切的了解课文中所要表达的情感内容。这样学生的积极性被调动起来，课堂上变得活跃，思考问题或者回答问题变得积极踊跃，在不知不觉中便能学到教师所要传授的知识。这样的课堂是高效的，因此在构建高效课堂的过
4、程中，要创设学习情境，激发学生兴趣。 二、以学生为主体，提高学生自主学习能力 在建设高效课堂时，语文教师要转变教育模式，在教学过程中，应该以学生为主体，提高学生自主学习能力。 以学生为主体，才能让学生自发的去为完成学习任务而搜集资料，在学习中变被动为主动，这样他们的自主学习能力便得到提高。比如教师在对雨霖铃这首诗词进行讲解的时候，应该充分发挥学生的主体功能。该诗词所要表达的意思有学者认为是男女之恋，也有人认为是对自身前途的担忧。2教师可以专注于此点，让学生以小组合作的形式来展开讨论，给学生充足的时间去思考，形成自己的想法，讨论结束后，学生们发挥自己的观点，在这一过程中，可以展开辩论，可以反对其
5、他学生的观点，将自己的看法见解加以阐述分析，这样，发挥了学生的积极性，课堂上学生成为主体，充分发挥了学生的主观能动性。 高中阶段的学生，其思想渐趋成熟，对事物的认知通常有自己的独到见解，因此教师应该充分认识到这一点，把学生多元化思维的特性运用到讲课中，而在这一过程中，学生们会积极讨论，认真思考，最终形成自己的看法。自然而然成为课堂的主体，学生自主学习的能力也得到不断提高。学生能力的提高了，学习效率提高了，则课堂就变得高效了。 三、融洽师生关系，建立激励机制 在实际的教育中，学生与教师之间的关系通常被定义为上下级之间的关系，教师是威严的，学生是胆怯的。这种不健康的师生关系，对于教学任务及学习任务
6、的完成是十分不利的。3再加上学生自身面临高考的压力，如果师生关系不和谐，则更加让人担忧。因此在具体的教学过程中，语文教师要尽好自己的本分，和谐师生关系，让学生在和谐的环境下去学习知识。 而融洽师生关系最好的办法，便是在课堂上建立适合班级、适合学生的激励机制。教师在整个的教学过程中，要耐心、细心，去发现学生一点一滴的进步，并且给予肯定，及时加以表彰鼓励。对于退步的学生，教师要耐心的与学生谈话，找出退步的原因，然后与学生一起进步，这样的师生关系，才是正常健康的。 在实际的讲课中，激励机制也可以加以运用。比如教师可以针对某一个具体语文方面的问题组织辩论会，对于获胜方或者取得进步的同学给以表彰，学生在
7、学习上会形成一种竞争意识，这样的课堂也是有效的，建立激励机制，是使语文课堂通向高效的重要途径。 四、结语 综上所述，对于高中语文学科如何构建高效课堂，笔者从三大方面展开了详细地论述。即创设学习情境，激发学生兴趣；以学生为主体，提高学生自主学习能力；融洽师生关系，建立激励机制。通过这三方面的构建，能够使语文课堂变的高效率。因此在实际的教学工作中，高中语文教师要注意创设学习情境，在教学中让学生充当主体，建立合理的奖励机制，促进高效课堂的实现。 一、问题的提出 教学模式并不是一成不变的，而是需要教师与时俱进地进行创新，跟上我们时代发展的步伐，体育课也不例外。如何把体育课上得异彩纷呈，是摆在体育教师面
8、前的一个首要问题，真正要摆脱固有的教学思维和教学方法是非常难的。这一年多来，我加强了学习和研究，打破了传统的教育观念，选择设计更新了体育教学的内容和方法，在体育课教学上做了一些新的尝试。在此，与大家一起学习研究探讨。 二、研究对象 二年级两个班，二（2）班为实验班，男生36人，女生26人，二（3）班为对照班，男生34人，女生28人。 三、研究方法：采用比较法和自然实验法 二（2）班为实验班，采用游戏超市教学，分层次教学，创设教学情景，师生易位授课，小组合作探究等教学方式，二（3）班为对照班，按照教学大纲上的要求进行教学。 四、调查结果 我将二年级两个班学生刚入学时的两项数据借助电脑进行统计处理
9、。 经过数据统计对比可知，实验前两个班学生的生理机能及身体素质基本相同，无明显差异，说明两个班学生原有条件差不多。 在测得两个班学生原有条件基本相同后进行实验，实验一年半后进行测试。两个班的立定跳远和30米跑成绩具有高度的显著性差异，实验班大大优于对照班，说明了运用创新教学的教法比教学大纲的教学效果要好。 五、分析讨论 1.采用游戏超市的新活模式。在对照班的课堂教学中，我让学生玩课本上的规定游戏，可以看出结果，就是感兴趣的学生兴趣盎然，不感兴趣的学生就寡然无趣。而相反实验班的学生，因为我给他们提供的游戏很多，他们都能根据自己的兴趣爱好选择自己想玩的游戏，并且教师适时给予指导。这样一对比，效果很
10、明显。 2.采取分层教学模式。世界上没有两片完全相同的树叶，同样，世界上也没有两个完全一样的学生。传统的体育课堂中，教师采用一刀切的教学模式，导致了接受能力不一样的学生获得的教学成绩不一样。为了让不同层次的学生都能学有所得，我们可以根据身体素质的不同把班里的学生分成几个小组，能力强的学生给予他们较强的教学内容。并且教师的评价非常重要，要给学习能力强、学习积极向上的学生积极的鼓励，让学习能力比较差的学生提高学习的积极性。让体育课成为一个积极、快乐的课堂。 3.采编新颖的教学情境。体育课应该是充满活力和快乐的，应该是丰富多彩的，所以体育课程的设置应该有丰富多彩的情境。学生年纪小，他们的想象力丰富，
11、喜欢新鲜事物。针对他们这些特点，在上体育课的时候，教师应该给学生创造一些他们喜闻乐见的游戏，让学生把课堂变成他们学习的乐园。比如，在上跳山羊的课的时候，教师可以告诉学生那是一个障碍，如果跨过了那个障碍，就可以攻下城堡，救出被困在城堡里面的人。这样，既鼓励学生练习了跨山羊，又培养了学生勇敢乐观的精神。 4.师生角色互换的教学模式。为了验证师生互换和只是教师一个人在讲得出的不同效果，我又进行了试验。在对照班教学时，我只用最常规的准备活动进行教学，我发现学生上课的积极性不高，虽然看似在听，其实有时候思想已经游离。而在实验班中，我经常让学生来当教师，把教学内容和教学目的提前告知他们，让他们自己备课，然
12、后运用自己的方式讲解给学生听，学生一个个跃跃欲试，都非常想参与。当然，这种让学生尝试当教师的教学方式不能太长，只是为了提高学生上体育课的积极性，让他们的思维更活跃，让他们有更加充足的自信和兴趣来投入到体育课中。 六、结论 1.在实验班的教学中，我们除了主要采取以上几种教学方法以外，我还经常在课堂中正确运用语言激励，把场地器材巧妙设计，自编自制体育器材等，真正地做到把课堂还给学生，让他们时常体验到成功的快乐，教师只是起到引导、鼓励、保护学生的作用。 2.通过实验证明在低年级阶段中，运动创新的教学方法是比较合适的，其教学效果优胜于传统的教学法，“富多种活动于创新中”的教学形式能渲染气氛，推进教学高
13、潮，从而形成轻松、活泼、愉快的教学氛围，学生在学习中不觉得累，也不怕累，培养了学生坚强的意志品质和克服困难的精神，调动了学生的主动性、自觉性、积极性和竞赛性，激发了学生对体育学习的兴趣，从而大大提高了教学效果。 七、建议 1.在创新活动中，教师要注意因材施教。学生好胜心强，教师对于少数瘦小、体弱及肥胖学生应区别对待，如减短跑距、减轻负荷，从而让他们好有获胜的机会，提高他们对体育的学习兴趣，从而获得良好的教学效果。 2.教师在采用一些新的教学手段时，应根据学生的生理、心理特点，合理运用各种教学手段，选择适当的内容，千万不能只追求形式花俏，而忽视了教学目标的完成。 3.在进行多人合作学习或者超市选
14、择练习中，我们应该提前将教学任务、教学目的、课堂的组织纪律性给学生进行明确的规定。课堂上难免有一些自制力差的学生会趁此扰乱课堂纪律，教师要及时给予他们引导和管理，让学生充分利用好课堂四十五分钟。 体育课的改革和创新是我们一直在孜孜不倦地追求的事情，想要创新地上好体育课，需要教师和学生的共同努力，教师要积极发散思维，进行课堂改革，学生也要积极主动地配合教师，积极思考，让体育课因为我们的共同努力而焕发出新的生机和活力。 【责编 田彩霞】,进入施工现场安全培洲目Ia旧时挂出图:nar电目!1E日!期母想县!县里理日!=:=:m1m里m1,口建筑施工现场的特点口建筑施工现场“六大伤害”口建筑施工中危险
15、源的识另口进入施工现场的安全管理规定L【置题,建筑施工现场的特点*大量的施工机械、建筑材料等集中在有限的场地上进行作业现场凹凸不平*操作人员经常处在露天丶高处和湿滑的环境中作业*施工现场的多个公司同时作业,人员复杂,施工现场六大伤害:火灾、高处坠落、坍塌物体打击丶机械伤害和触电进入施工现场AAAAA日红使可国到国到厦图红,1高处坠落:人员从临边丶洞口(包括屋面边丶楼板边丶基坑边丶预留洞口。电梯井口丶楼梯口)等处坠落;从脚手架上坠落;龙门架和塔吊在安装、拆除过程中坠落安装丶拆除模板时坠落机构和设备吊装时坠落2.坍場:现浇混凝土梁丶板的模板支撑失稳倒塌基坑边坡失稳引起土石方坍塌;拆除工程的坍塌;在
16、建筑工程围墙及屋面板质量低劣塌落Fm用1的,3.物体打击:人员受到同一作业和通道口等处坠落物体的打击4.触电经过或靠近缺少防护的电气线路造成触电;搭设钢管架、绑扎钢筋或起重吊装中碰触电气线路造成触电;使用各类电器设备触电;电线破皮老化,又无开矢箱防护5.机械伤害:各类重机械混凝土机械、钢筋加工木土机械、挖掘机械等A当b机伤人国包,6火灾:因施工人员操作不当丶现场管理混乱(操作人员操作完毕时忘记矢闭电源焊接后焊条乱扔),或者因天气燥热引起火灾(露天的物料达到着火点)。7其它伤害:各种运输车辆容易造成车辆伤害;氧气、乙炔气瓶容易造成火灾爆炸;地面各种铁钉等容易造成扎伤等。,、安全保护:1、必须正确
17、穿戴劳保用品如安全帽(系好下颌带安全帽完好)、劳保鞋丶口罩等不穿宽大的服装、拖鞋等不安全装束。严禁赤膊。2、进入作业地点时,先检查熟悉作业环境。若发现不安全因素、隐患必须及时向上级主管部门汇报并立即处理整改确认安全无误后再进行施工作业亡有疑,请南督工询问,二、纪律要求进入施工现场应遵守相矢施工单位安全管理规定不得私自带领闲杂人员进入施工现场禁止带走工作用具或公司物品。3、注意铁钉、钢筋等地面环境状况防止扎丶碰丶挂及捧倒等其他伤害4、不准进入吊装区域丶垂直作业下方等危险区域,防止物体打击进入施工现场须知一、请带好安全帽,系好安全带工作人员请穿工作人员陪同并佩四、禁止穿拖鞋。高跟鞋,菁心跨越、越、
18、双于撺临数边国护栏,严禁挤压和坐临边围严妹探基底,保持身体重进入施工现场七、非工作需要请近离施工机械必须带好安全帽危险区短,注重白严在场内奔跑,遮逐:爱护公物,维护个业利益任何地润都应世有国栏现加oulduP.,5、施工现场的脚手架丶防护设施丶安全标志丶警告牌连接件不得擅自拆除需要拆除必须经过加固后经施工负责人同意。6、工作时不得私自行动,若有急事需离开场地需向有关人员报告经同意后方可离开不得擅自脱岗7、不准坐在脚手架防护栏杆上休息。8、任何人不准乱丢材丶物丶垃圾丶工具等。2对不可在工什 ctical jokes at workove。n1ananagainst guardrails,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
