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1、2012年高职名句、名段、名篇默写,【考纲要求】：默写常见的名句、名段和名篇。（2012）,【考纲解读】：所谓“常见的”，一是知名度高，二是常被引用，三是以新“考纲”和新教材推荐和要求背诵的篇目为主。所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等；所谓“名篇”，是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。,从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句：1.抒发爱国情怀、崇高理想的句子，2.描写优美意境的句子，3.反映传统美德的句子，4.诗文中的中心句以及较有文采的句子。,默写名句、名段、名篇答题技巧规律总结,考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题： 一是
2、一时回忆不起来（识记不出）； 二是顺序错乱，张冠李戴； 三是书写错漏。,在复习和应试时还应注意：（一）要突破生僻难写字 对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。（二）要注意同音异义词 读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，做到既知其音，更明其义。 例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易琵琶行) ，“幽”容易误写成“忧”， （三）要注意同义异形词 意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大
3、的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。,例如：天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白将进酒) “材”容易误写成“才”。（四）要留意具体环境 名句名篇的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行) “始”容易误写成“使” （五）要留心语句顺序 有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，一部分学生不知就里，往往观其大略、不求甚解，导致把语句顺序颠倒，白白丢了分。 例如：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼饮湖
4、上初晴后雨) “淡妆浓抹”写成“浓妆淡抹”，,（六）要注意语句出处 很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。,六、学海指津,1. 多归纳总结，常回顾整理。2. 整体记忆。记忆名句名篇时，要连同题目、作者一起记忆，这样，题目、作者和内容能够互相印证，帮助记忆3. 强化顺序。关注那些名句顺序颠倒也不会影响内容的一部分语句，平常做到多诵读，形成语感，就不会背诵颠倒了，凡是默写颠倒的情况都是平常没有背熟，观其大略、不求甚解造成的。4. 注重理解。不要机械记忆，可联系语境、领
5、悟诗文含义、抓住关键词记忆，这样先有了理性的思考，再进行感性记忆，也是个不错的办法。5. 圈点强记，突破生僻难写字。有一部分名句中有生僻字，考生一时难以记起，导致失分，这只有靠平常反复书写加强记忆了。6. 关注同音异义、同义异形词。名句名篇中的同音、同义词是出题人常设题的地方，考生要格外关注。这种同音异义、同义异形词对考生的迷惑性和误导性是最大的。,2012年高职语文高考背诵名句汇总,按作者生活的年代为序,1.关关雎鸠，在河之洲。 ， 。2求之不得， 。悠哉悠哉， 。 诗经国风周南关雎3不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？ ， ！ 诗经魏风伐檀4学不可以已。 ， ， ；冰，水
6、为之，而寒于水。5故木受绳则直，金就砺则利， ， 。6吾尝终日而思矣，不如 ；吾尝跂而望矣，不如 。7登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。,窈宨淑女,君子好逑,辗转反侧,彼君子兮,不素餐兮,青， 取之于蓝， 而青于蓝,君子博学而日参省乎己， 则智明而行无过矣。,须臾之所学也,登高之博见也,寤寐思服,8积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉； ， ， 。9故不积跬步， ；不积小流， 。10骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 ， ； ， 。 荀子劝学11、 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦
7、游人。 。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （王勃送杜少府之任蜀州）12君不见黄河之水天上来， 。君不见 ，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ，千金散尽还复来。 ，惟有饮者留其名。李白将进酒,积善成德， 而神明自得 圣心备焉,无以至千里,无以成江海,锲而舍之 朽木不折 锲而不舍， 金石可镂。,海内存知己， 天涯若比邻,奔流到海不复回,高堂明镜悲白发,天生我才必有用,古来圣贤皆寂寞,13. 国破山河在，城春草木深。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （杜甫春望）14安得 ， , 呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! （ 杜甫茅屋为秋风所破歌）15 ， 。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有
8、情。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 。 ，幽咽泉流冰下难。16冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 ， 。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。 ， 。17我闻琵琶已叹息，又闻此语重喞喞。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山？,烽火连三月，家书抵万金。,大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑,别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声,东船西舫悄无言 唯见江心秋月白,千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面,。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。18.暮去朝来颜色故，门前冷落鞍马稀。20.座中泣下谁最多？ 。 （白居易琵琶行）21.孤山寺北贾亭西，水
9、面初平云脚低。 ，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （白居易钱塘湖春行）22.山不在高， 。水不在深， 。斯是陋室， 。苔痕上阶绿，草色入帘青。 ，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： ？（刘禹锡陋室铭),同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。,江州司马青衫湿,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,几处早莺争暖树,有仙则名,有龙则灵,惟吾德馨,谈笑有鸿儒,何陋之有,23. ，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮 ）24.相见时难别亦难，东风无力百花残。 ， 。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无
10、多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐 无题） 25. 古之学者必有师。师者， 。26.是故无贵无贱，无长无少， ， 。27人非生而知之， ？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。28吾师道也，_？29爱其子，择师而教之，于其身， ，惑矣。,烟笼寒水月笼沙,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,所以传道受业解惑也,道之所存 师之所存也,孰能无惑,夫庸知其年之先后生于吾乎,则耻师焉,30句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉， ， 。31孔子曰：三人行， 。是故弟子不必不如师， 。闻道有先后， ，如是而已。（韩愈师说）32. 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改
11、。 ， 。 （李煜虞美人）33.水陆草木之花，可爱者甚蕃（fn）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独 ， ，中通外直，不蔓(mn)不枝， ，亭亭净植 。 予谓菊，花之隐逸(y）者也；牡丹，花之富贵者也；莲， 。噫！菊之爱，陶后鲜(xin)有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。爱莲说,小学而大遗，吾未见其明也,必有我师焉,师不必贤于弟子,术业有专攻,问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。,爱莲之出淤泥而不染,濯（zhu）清涟而不妖,香远益清,可远观而不可亵(xi)玩焉,花之君子者也,34、予观夫（f）巴陵胜状，在洞庭一湖。 ， ； 。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫
12、峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此， ？35、若夫霪（yn)雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜(yo)，山岳潜形；商旅不行，樯（qing）倾楫（j）摧；薄(b)暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 36、至若 ；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷(zh）汀（tng）兰，郁郁青青。而或 , ，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕(xi)忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。,衔远山,吞长江，浩浩汤汤，横无际涯,朝晖夕阴，气象万千,览物之情，得无异乎,春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷,长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧,37、嗟(ji)夫！予(
13、y)尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ ； ； 。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“ ， ”乎！噫！微斯人，吾谁与归？,不以物喜，不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处（ch)江湖之远则忧其君,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,38六国破灭，非 ，弊在赂秦。39 ，破灭之道也。40不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。41思厥先祖父， 子孙视之不甚惜， 。今日割五城，明日割十城， 。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌， 。42古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。43、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 。44、呜呼！以 ，,暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之
14、地。,举以予人，如弃草芥,然后得一夕安寝,奉之弥繁，侵之愈急,兵不利，战不善,赂秦而力亏,与嬴而不助五国也,以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,，则吾恐秦人食之不得下咽也。 45有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 。46苟以天下之大， ，是又在六国下矣。 47刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （苏洵六国论）48大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。 ， ， 。49江山如画， 。50遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， ， 。故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼念奴娇赤壁怀古）,为国者无使为积威之所
15、劫哉！,而从六国破亡之故事,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪,谈笑间 樯橹灰飞烟灭,一时多少豪杰,51明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ ，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ， 。 苏轼水调歌头中秋52执手相看泪眼，竟无语凝噎。53多情自古伤离别， 。54今宵酒醒何处？ 。55念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。56此去经年， 。便纵有千种风情，更与何人说。 柳永雨霖铃57千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 ， 。,人有悲欢离合,但愿人长久， 千里共婵娟。,更拿堪冷落清秋节,杨
16、柳岸晓风残月,舞榭歌台 风流总被雨打风吹去,应是良辰好景虚设,金戈铁马，气吞万里如虎。,58想当年， 。59凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古60枯藤老树昏鸦， ；古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯! 马致远天净沙秋思61看 ； 。 鹰击长空， ，万类霜天竞自由。 62怅寥廓，问苍茫大地， ？ 63恰同学少年，风华正茂， 。 指点江山，激扬文字， 。64曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 毛泽东沁园春长沙,书生意气，挥斥方遒,粪土当年万户侯,万山红遍，层林尽染,漫江碧透，百舸争流,谁主沉浮,小桥流水人家,鱼翔浅底,65、行路难 李白,金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投
17、箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 。,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,高考情景式名篇名句默写,1、劝学强调学习必须日积日累，持之以恒，因而譬喻说：锲而舍之，朽木不折； ， 。” 2、荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_”的观点是异曲同工（相同的）。 3、茅屋为秋风所破歌中诗人由自身贫寒推己及人地想到他人的困苦，表现杜甫博大胸襟的著名诗句是：“ _，_，_。”,4、白居易琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“_，_。”5、白居易琵琶行描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时
18、无声胜有声。_，_。” 6、“_，_。”是琵琶行全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。7、“_，_”(苏轼水调歌头)这两句诗，深深祝愿自己和远在千里之外的亲人能健康长寿，共赏明月。借此寄托对亲人的殷切思念8、永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“_，_”。9、永遇乐京口北固亭怀古用刘义隆事典的词句是：_，_，_ 。,10、联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。“落霞与孤鹜齐飞，_”，这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边，_”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。”问君能有几多愁，_”由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联
19、想。“露从今夜白，_”，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。琵琶行中的一句“_”,由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。11、白居易的琵琶行和柳永的雨霖铃中，既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是琵琶行中的“_，_”和雨霖铃中的“_，_”。,11、柳永的_中的“_，_”常用来表现亲朋洒泪而别、欲语难言的感人场面。12、雨霖铃（寒蝉凄切）是抒写离情别绪的名作，词中写道：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！？。” 13、好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如_中的“_，恰似一江春水向东流”。白居易_中的“东船西舫悄无言，_”。苏轼赤壁赋中的“余音袅袅，不绝如缕；_，_”。,谢谢观看，
20、再见！,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利
21、于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷
22、，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转
23、，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句
24、子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自
25、明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译
26、方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，
27、由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政
28、治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水
29、之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使
30、人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.
31、山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,会员免费下载,
