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1、大学英语视听说-说课,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,大学英语视听说-说课大学英语视听说-说课16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。大学英语
2、视听说课程定位学情分析教学目标4教学模式教学设计教学实施教学资源课程发展,课堂教学是教师传授知识，学生接受知识的主要途径，因此，能否实现学生学习的高效性，在很大程度上，取决于教学高效型课堂能否构建成功。为此，小学数学教师应注重提升课堂教学质量。 一、小学数学课堂教学的现状 1.学生学习状态较为被动 在小学数学课堂教学中，教师往往占据教育的主体位置，学生则更像一个观众，关注着教师的讲解。因此，在课堂上常常出现这样的状况：偌大的教室里只有教师一个人的声音，课堂反馈不够热烈，课堂氛围沉闷。学生往往被要求去学习，而不是发自内心地追求知识，久而久之，会刺激学生的逆反心理，增强其厌学情绪，不利于学习效率的
3、提高。 2.教学模式死板陈旧 当前的小学教学依然采用传统的教学模式，即理论知识的灌输，大量的习题，以及高强度的计算训练。这样培养出来的学生在应试方面自然是佼佼者，然而缺乏数学探究和逻辑思维的能力，机械化的锻炼在低年级还有一定成效，但在难度逐渐升高的高年级，学生只会越学越吃力，学习信心受挫，从而导致教学效率的低下。 3.以教定学，忽略学生的自主性 小学数学教学内容由教师根据教材或者教案决定，在这个过程中，部分教师在教学时过多地考虑如何将既定的教学安排合理地进行下去，反而忽视了这个过程中学生的需求，学生的接受能力等，甚至有的教师完全照本宣科，对教学过程中学生产生的疑惑视若无睹。教师这种“以教定学”
4、的教学方式，忽视了学生的自主性，独立性，严重影响了高效课堂的建立。 二、如何建立数学高效课堂 1.合理的课堂导入 课堂导入是小学数学教学设计中不可缺少的一环，好的开始等于成功的一半，成功的课堂导入，可以集中学生注意力，唤醒学生的学习意识，激发学生学习兴趣，帮助教师掌控课堂教学进度，进而提高教学效率。 以苏教版五年级上册“负数的初步认识”学习为例，教师可以综合悬疑导入法和旧知导入法，引导学生回忆“最小的自然数是什么”，在学生回忆起旧知后，再提出新知识，“既然零是最小的自然数，那么比零还小的数是什么呢？”“比零还小的数有什么意义，零是没有，比没有还少是什么意思呢？”通过抛出问题，设置悬疑的方式，启
5、发学生思考，吸引学生注意力，从而成功地开启一堂课程，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 2.联系生活实际 数学来源于生活，同时也服务于生活。将课本理论知识与生活实际联系起来，有助于学生学习兴趣的培养，提高学生学习热情，增强数学的真实性和实效性，同时可以鼓励学生灵活变通地应用知识，巩固原有的知识，发掘生活中的新知识。 比如在苏教版“小数的意义与性质”一课的学习中，教师可以鼓励学生去发现生活中的小数，例如百货公司的物品价格，同学们的身高，体重，物体的长度等。学生通过自己度量、观察，得出小数的基本性质，感受到小数的作用，这比书上抽象的数字更让他们信服，同时记忆也更牢固。 3.改变传统教学方式 要构建
6、高效教学，就必须改变原来陈旧腐朽的教学方式，不能让课堂成为教师一个人的舞台，要鼓励学生踊跃发言，积极思考。教师可以通过建立学习小组的方式，通过学生之间的团体合作或者竞争游戏，鼓励学生开口发言，主动参与到课堂教学过程中。 例如在苏教版“画出美丽的图案”一课的学习中，教师可以把学生分成若干个小组，布置“画出美丽的图案，看看哪个小组画得好”这个任务。学生通过组员之间的通力合作，利用三角形，正方形，长方形，圆形，梯形等多种平面图形，构造出千奇百怪的美丽图案，营造了热烈而轻松的学习氛围，提高了教学效率。 4.建立良好的师生关系 学生是学习的主人，而教师是学生学习的引导者和合作者。毋庸置疑，小学数学教学应
7、该是以学生为本，教学过程中的一切教学设计都应该围绕着学生展开。为提高教学效率，教师应该根据学生的发展需求，性格特征等制定自己的教学计划，而不是单纯地凭自己的经验和想象去教学。 建立良好师生关系的第一步，就是教师要尊重学生，理解学生，将小学生作为一个独立的人格，而不是学习的机器来考虑。教师应该在教学过程中留给学生足够的思考空间，在与学生发生矛盾时，应该平心静气地讲道理，与学生平等交流。同时，在学生犯错的时候，教师要学会委婉地指正批评，切忌讽刺嘲笑学生，打击学生自尊心，自信心。教师应当不断提升自己的人格修养，除了教学能力，综合素质也必须重视。 例如：在苏教版“小数的加减法”一课的学习中，学生面对繁
8、琐的计算，一时粗心难免犯错，教师不应在课堂上正面批评学生，指责其“智商低，从来没见过这么笨的学生”云云，可以私底下对学生进行谆谆教诲，以督促为主，鼓励为辅。 综上所述，在构建高效数学课堂的过程中，教师必须积极进取，勇于创新，在提高自身教学能力、专业素质的同时也不忘综合素质的提升，尊重并理解学生，以生为本，鼓励学生独立思考，合作互助，只有这样，才能提高教学质量，促进学生学习绩效的提高。一、培养学生的协作意识和使用网络语言交流的能力 （1）活用“电脑”语言。在以多媒体为手段形成的电子文本中，除文字之外，符号、声音及三维动画，都成了构成电子文本的“表情语言”“有声语言”。尤其在电子邮件和“聊天室”中
9、，人们适时采用创造出的“脸谱”语言，表情达意，眉目传情。这种“脸谱”简洁、含蓄、形象、幽默，给电子文本增添了无限情趣，并与文字语言相互配合，共同完成网上交际的任务。（2）形成个性的语言风格。个性化的语言特征源于独立的人格特征和思维品质。因此，要培养学生具有独立自主的精神，有自己的主见与认识理解，有自己的观点。要勇于向常规发出挑战，标新立异，不满足于已有的结论，善于并敢于怀疑权威的东西。要鼓励学生大胆使用一些哲理性语言、独特的句式、选用独创的词语等。（3）熟练使用交际语。网上文章交际性强，培养学生有意识的运用交际性和论证性的常用熟语，显得也很重要。如要善于运用“我为”“我的做法是”“我的观点是”
10、“我看”“总之”等把握全文的篇章结构。 二、充分利用好信息技术开展高中语文的研究性学习 互联网的最大特点是资源极其丰富，在互联网上可以使学生接触到各式各样的、方方面面的信息，从而使学生的视野不再狭隘，可以在学生充分掌握后，培养敢于大胆提出自己观点的创新精神。例如，在讲授课文南州六月荔枝丹时，有些地方的学生对荔枝丹比较陌生，有很大的空间差异性，而我们也不可能带他们去实地欣赏，单从文字上理解就显的比较空洞、抽象。有什么办法弥补这个缺陷呢？传统课堂是无能为力的，但利用网络就能够做到。可以让学生自己去网上查找有关荔枝丹的知识，自己去研究、去探索，说不好还会为未来培养一名优秀的植物学家。其次，就是构建网
11、络平台，促进合作探究。网络平台是研究性学习的交流管理工具。研究性学习一般以小组内合作研究为主，同时又兼顾小组与小组之间的合作。学生借助信息技术进行探索研究学习的时候，如何进行小组间的合作探究呢？这就需要构建一个网络平台，除了课堂上的语言交流外，我们还可以通过BBS论坛、网上QQ聊天、Email发送信息来进行讨论，那些需要长时间讨论研究的问题还可以在自制的网页以及博客上讨论。 三、多媒体信息技术辅助语文教学应与传统教学相结合，实现优势互补 多媒体信息技术作为一种现代教育技术，对传统教学手段来说是一场革命。由于多媒体信息技术自身的强大功能，使得它与传统教学手段相比具有很多优势。但传统教学手段，无论
12、是物质形态的手段，还是智能形态的手段，之所以可以延续至今，是因为有其巨大的教育功能。多媒体信息技术不可能简单、完全地取代传统的教学手段。在采用多媒体信息技术进行语文教学时，学生利用信息技术解决问题的过程是一个充满想象、不断创新的过程，同时又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，它有助于培养学生的创新精神和实践能力。在传统的语文课堂教学中，教师用粉笔加黑板的传统教具在黑板上板书时，需要一定的时间。这一段时间正是学生审题、观察、识记、联想、想象的时间，而这正是多媒体信息技术辅助语文教学中所缺乏的。因此，使用多媒体信息技术进行语文课程教学时，还要吸收传统教学手段中合理的成分，做到优势互补、协同发挥其
13、教学功能。 四、要重视语文教学“课件”的研究 “课件”是使用了十几年的概念。在课堂教学中成功使用课件的，首推地理、生物、物理等学科。也许与此有关吧，很长一段时间，人们对语文课件的认识，与对其他学科课件的认识差不多。以为语文课件，也不过是利用多媒体技术来对某些语文资源进行处理而已。这样来制作的语文课件，注重的往往是计算机的单机“演示”功能，较多考虑的是资源怎样展示，一般局限在教什么和怎么教的层面，而对学生怎么学，对教与学的“交互”则较少考虑。对“多媒体”技术，也主要是考虑它在形象、色彩方面的优势。这应当说是对课件的一种狭义理解。课件制作中的“优化处理”，是具体而微的“整合”。如果在“整合”上无所
14、体现，或体现得很蹩脚，就不可能上出令人满意的“整合实验课”。因此，在教学中，务必要重视课件的研究。,大学英语视听说,课程定位学情分析教学目标4教学模式教学设计教学实施教学资源课程发展,1.课程定位授课对象:高职一年级英语择优的学生Q一、公共选修课O二、能力拓展课、人文素质课四、培优创新课1-1,课程作用培养未来工作中涉及的英语交际能力为学习其他语言课程打下坚实的基础提高人文素养,培养职业道德、创新精神、职业发展学习能力、团队合作能力。1-2,1.课程定位(前后续课程)高中英语大学英语视听说业英语,2.学情分析检验3132、3133、3134,50人听说薄弱阅读较好词汇缺之每班35人交际意识强自
15、学能力差共同特点求知欲强15人口语流利阅读扎实检验3131、3135,20人2-1化工31315,2人,指导策略应付、勤奋(兴趣任务型型型型激发学习指导学习增强学习确定学习成就感,目标,激兴趣,适方法,拓夯实基础发学习热当降低要宽眼界,知识,渗情,培养求,培养了解英语透学习方英语交际自信心文化法能力2-2,3.教学目标具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。具有一定的人文科学素养具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。具有较强的创新意识。具有信息获取能力。具有职业发展学习能力。具有较强的组织管理、沟通协调、环境适应、团队合作及独立工作能力。具有一定的国际视野和涉外工作能力具有健康的心理
16、,能够承受较强的工作负荷及工作、生活中的各种压力。3-1,4.教学模式教学做语言知识职业英语任务导向功能短语交际能力常用表达小组合作职场知识团队能力角色扮演商务知识创新能力个人陈述文化知识学习能力自主学习4-1,4.教学模式(教法)基于工作流程的内容组织:4段听力、视频,涵盖单元典型工作场景或环节基于能力本位的教学目标掌握未来工作中涉外交际的听说技能基于模块结构的体例设计:技能模块一一听说技能训练;知识模块一一语言点提炼、商务知识拓展模块一一听力训练、文化介绍(有余力的学生),33,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
