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1、,左右,大胜小学 邓丽丽,说课内容,板书设计,说教材,左右是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第二单元“位置”第二课时的内容。 左右是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力。,1、教学内容,2、学情分析, ,在认识“左右”的过程中，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题。,通过生动有趣的数学活动，使学生增强对数学的兴趣,认识“左右”的位置关系，体会其相对性。, ,重点,难点,认识“左右”的 位置关系,体会“左右”的相对性,二、说教法,教法分析,三、说学法
2、,学法分析,：以活动为主，以情境串连生成,四、教学过程,实践操作，理解“左和右”,第一阶段：激趣导入，揭示课题,猜谜语 （双手）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话,两只手是好朋友。,小手可以做什么？,一只手写字,一只手压本子。,我可以举手发言。,说一说,第二阶段： 实践操作， 理解“左和右”,左手,右手,小朋友们再看一看自己的身体，还有像手这样的好朋友吗?,1、看一看,2、做一做 左右操小游戏,伸出你的左手，伸出你的右手。 右手摸右耳，左手摸左耳 左手拍左肩，右手拍右肩 左手蒙左眼，右手蒙右眼 左拍拍，右拍拍。 左手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。 右手叉腰，右手举起
3、来，向左弯弯腰。,3.摆一摆,第三阶段：紧系生活，体验“左和右”的应用,小东的左边是_，右边是_。,小丽,小红,小华,小东,小月,1、说一说,上楼后左拐是小明家。,2、练一练,第四阶段：体验左和右 的相对性,想一想,第五阶段：回顾所学、课堂小结并布置作业,五、板书设计,左,右,工,口,六、教学反思,返 回,本课的教学设计我主要以新课标精神作指导，运用各种教学手段，创设多种情景，设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。寓教于乐，较好的完成了教学任务。通过本课的教学，我深深地感受到了现代教育技术手段给课堂带来的便利。它能调动学生的多种感官，激发学生学习兴趣，真正提高课堂效率。因此，我们在教学活动中，应充分合理的运用现代化教学手段，给数学教学插上飞翔的翅膀。,谢谢您的倾听， 您辛苦啦！,
