《燃气冷热电三联供课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《燃气冷热电三联供课件.ppt（46页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、燃气冷热电三联供,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,燃气冷热电三联供燃气冷热电三联供1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比LOGO燃气冷热电三联供燃气
2、冷热电三联供燃气冷热电三联供简介今小型分布式发电站管理办法燃气冷热电三联供技术规程燃气冷热电三联供系统的可研与评估今燃气冷热电三联供系统的方案设计与优化燃气冷热电三联供系统的施工与验收燃气冷热电三联供系统的运行与管理心燃气冷热电三联供系统的应用分析,1.案例背景 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它的存在的价值。本课是第一课时，使学生初步掌握侧身投掷，主要解决出手角度、速度及全身协调用力的投掷动作的教学练习。本课主要是利用绳子结合游戏教学，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在游戏中掌握练习要
3、点，在游戏中陶冶情操。 本课程在课标的大目标的指引下，本课依照水平目标，从五个领域方面提出了可完成的教学目标。在各阶段又突出了阶段目标。从教案中可以看出，本课一改旧时的以运动技能、技术为中心的教学思路，从四个方面为本课教学提出总体思路。 2.教学过程 2.1课前准备，告知目标课前问题式导学案。问题式导学案的编写是在教师授课前，教师通过备课确定教学目标，根据教学目标设计学案问题或问题组，将该章节的知识点概括总结成几个问题，提前布置给学生，作为学生自己了解该章节内容的一个提纲式指导。 因此，在上课伊始笔者便提出了问题，以引导学生快速进入角色以及课程： 师：同学们，相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃
4、欲试） 那好，老师带大家开飞机好吗？ （带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗） 师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？同学们是不是相当飞行员呢，有谁想让自己的飞机飞得又高又远呢 （让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行） 2.2营造探究氛围是开展探究式课堂教学的重要条件。营造融洽的课堂氛围，学生才能探索创新和自主质疑。在探究式教学过程中教师给学生创造提问的空间，促使学生主动思考、积极发问。只有这样，教师才能激发学生的学习和思维兴趣。此外，教师还须重视学生的不同见解，鼓励学生大胆提问，把问题看作学习的动力，变成贯穿学习过程的主线。当学生学会质疑后，就定能形成勇于探究和实践的
5、个性品质以及独立探究的能力，才能使学生由学会转变为会学。 师：刚才同学的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了 （学生至各自空域尝试飞行，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法）。 师：各飞行小队集中野战机场，我们来互相展示下自己的飞行技术吧 师：想当特技飞行员的同学请举一下手！噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢？（学生七嘴八舌地回答）对了，得掌握好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看。 3.案例反思 兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行
6、学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人。本课比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。引导他们通过玩中学、玩中练，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。针对本次教学活动，得出了以下反思结论。 3.1淡化投掷教学的竞技性色彩，吸引学生积极参与。本次教学通过飞行员的教学案例设定，既提高了投掷能力，又激发了学生参与体育活动的兴趣与积极性，真正的寓教于乐，让学生在参与游戏的过程中，提高了对于体育活动以及枯燥的理论性教学的兴趣，
7、同时也提高了整体的体育技能的学习和了解。 3.2营造浓厚的民主氛围，体现以学生为主体，教师为主导的新课标理念。本次所采用的创设情境、探究学习气氛的营造很好的释放了学生在过去学习中的被动情况与拘束心理，通过由个人到小组的合作方式进一步缓解了学生在课堂中学习的压力，给学生的自由度逐步从小到大, 直到完全由学生自己选择。学生在新的教学模式与策略中显得更加活跃和主动，课堂中与教师的交流也更加频繁与主动，真正成为了课堂中的主人。 从课程改革的目标来看，要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流，充分利用现代教育技术资源，为
8、实施新课程提供一个良好的环境，让学生经过学校教育后“学会生存、学会生活”。我们教育工作者必须树立全新的课程理念，把“一切为了学生的终身发展”的思想贯穿于课堂教学改革的始终。 我从事小学数学教学工作多年，始终扎实做好了把教材回归社会生活这个研究课题，创设了鲜活新型的数学教学生活。 一、问题设计要“活” 活泼生动的课堂教学离不开生动形象、幽默诙谐、扣人心弦的语言。尤其是问题的设计要讲究基础性、形象性、生动性和艺术性，在教学过程中要把握问题设计的“眼”。 例如在教学“时、分、秒的认识”这一节课的导入，我安排了一个猜谜：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。”学生猜出是表或
9、钟后，接着问：钟表有什么作用呢？让学生各抒己见、畅所欲言，大家学习情绪高涨，达到了水到渠成之功效。 二、问题设计要使学生学得“乐” 这里的“乐”，指的是学生学习的乐趣与教师激乐的方法。我国古代的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见只有“乐之”才能“乐学”。爱因斯坦说过：“只要把学生的热情激发起来，那么，学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”数学课的教学内容理论性、逻辑性较强，概念较为抽象，趣味性较少，如果教师只是在课堂上空洞说教，学生必然会感到枯燥乏味，从而影响教学效果。如：天气热了，购买饮料的人越来越多，因此，甲、乙、丙三个商场都进了一批相同的饮料：每大瓶10元，
10、每小瓶2.5元。为了抢占市场，他们分别推出三种优惠措施：甲商场，买大瓶送小瓶；乙商场，一律打九折；丙商场，满30元打八折。下表是四位顾客的购买情况，请你建议这些顾客去哪家商场购买花钱最少，并填在表中。 顾客 1 2 3 4 购买情况 10小 5大 4大4小 1大2小 选择商场 剖析：此题是由多个简单的一般应用题、分数百分数应用题综合而成的题目，市场经济意识浓厚，体现了数学来源于实践又反过来指导实践的重要思想。我们用数学观点和方法解决好此类问题，就能明明白白消费。 顾客1：买10小瓶饮料价值2.510=25（元）。若在甲商场购买，得不到优惠； 若在乙商场购买，可享受九折优惠；由于不满30元，在丙
11、商场购买得不到优惠。故选择乙商场。 顾客2：买5大瓶饮料价值105=50（元）。若在甲商场购买可增送5小瓶，价值2.55=12.5（元），相当于享受了50（50+12.5）=80%即八折的优惠，与丙的优惠相同，但在甲商场要花50元，在丙商场只需花5080%=40（元），故选择丙商场。 顾客3：买4大瓶4小瓶价值104+2.54=50（元）。若在甲商场购买可得到送4小瓶，价值2.54=10（元），相当于只花了50-10=40（元）；在丙商场购买需花5080%=40（元），故选甲、丙是一样的。 顾客4：购买1大瓶2小瓶价值10+2.52=15（元）。若在甲商场购买，增送他一小瓶，价值2.5元，相当
12、于他只花了15-2.5=12.5（元）； 若在乙商场购买需花费1590%=13.5（元）；由于不足30元，在丙商场得不到优惠。故选择甲商场。 因此答案如下： 顾客 1 2 3 4 购买情况 10小 5大 4大4小 1大2小 选择商场 乙 丙 甲或丙 甲 三、问题设计要“新” 这里所说的“新”，包括利用新的教学手段，变化各种教学方法，依据教学大纲与教材，适当补充新的内容、材料。一句话，就是教师的课堂教学要新颖而有启发性。 例如：小明妈妈的商店里进了两批水果，都卖出后得到了同样多的钱。妈妈说：第一批水果热销，提价20%卖，第二批水果滞销，降价1/5卖出，总算是这两批水果的买卖没有赔钱。小朋友，小明
13、妈妈说的对吗？此题贴近生活，主要考查了学生灵活运用数学观点和方法的能力，揭开表面数字相等，抓住问题的实质。 总之，在小学数学课堂教学中创设“活、乐、新”的情境，妙在一个“活”字，巧在一个“乐”字，贵在一个“新”字。“活”是培养能力的关键；“乐”是调动学生兴趣的前提；“新”是学生发现和发展的根本。创设“活、乐、新”的教学情境可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生多方面的能力。当今的学生是蓬勃向上的新一代，他们有着对未来的向往、美好的追求。作为教师应苦练内功，加强知识储备，知识更新，把握学生的个性心理特征，因材施教，更新教学手段，优化教学结构，大胆创新，勇于实践，用科学发展的观点开创新课程美好的未来
14、。,LOGO燃气冷热电三联供,燃气冷热电三联供燃气冷热电三联供简介今小型分布式发电站管理办法燃气冷热电三联供技术规程燃气冷热电三联供系统的可研与评估今燃气冷热电三联供系统的方案设计与优化燃气冷热电三联供系统的施工与验收燃气冷热电三联供系统的运行与管理心燃气冷热电三联供系统的应用分析,燃气冷热电三联供燃气冷热电三联供简介,燃气冷热电三联供简介1.燃气冷热电三联供系统的定义2.发展燃气冷热电三联供系统的意义3.燃气冷热电三联供系统的组成4.国内三联供系统的发展状况5国外三联供系统的发展状况,燃气冷热电三联供简介1燃气冷热电三联供系统的定义,1燃气冷热电三联供系统的定义燃气冷热电三联供系统属于分布式
15、能源。分布式能源是相对于传统的集中式供电方式而言的,是指将发电系统以小规模、小容量(数千瓦至15MW、模块化、分散式的方式布置在用户附近,可独立地输出电、热和冷能的系统,大型电网和分布式能源相互支撑、互惠互利网你的你主力发电厂降压站电站商业,能源设施:从大到小、从远到近大型电厂发电效率4050%50的能源以废热形式排放冷传输受距离限制无法充分利用技术进步的结果、中小型发电设备的成熟、环保和节能小型分布式能源分散在用户附近,个在获得40%的发电效率后,可将5的废热就近用于供冷供热,能源效率提高50%,世界发电设施装机规模的发展趋势1000从小到大从大到小MW从近到远起源于回归于分布式分布式190
16、02000历史的辩证法、二十一世纪能源的发展方向,1燃气冷热电三联供系统的定义、冷热电三联供技术天然气冷热电三联供技术是一项先进的供能技术,它首先利用天然气燃烧做功产生高品位电能,再将发电设备排放的低品位热能充分用于供热和制冷,实现了能量梯级利用,因而是一种高效的城市能源利用系统,是城市中公共建筑冷热电供应的一种新途径还有燃料来源于工业废气或垃圾填埋场的沼气30%发电能源效率:燃气冷热电燃气锅炉燃气锅炉效率:90%为低品位能源(热能)天然气燃气冷热电联供系统效率:30%-40%高品位能源(电能)+50%低品位能源(热能)18%废热排放能量的做功能力:电能-45倍热能,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
