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1、桃花源记,八年级语文集备组 xx,1,谢谢观赏,2019-6-26,学习目标：,1、熟练识记文学常识。2、考查常用文言实词、虚词意义及用法。3、要求读准字音，读顺句子，划分句子节奏。4、对重点文言语句(主题句、哲理句、描写句、特殊句式句）的翻译。5、评析文章的思想内容，感悟文中人物及事件的特点、意义。,2,谢谢观赏,2019-6-26,【考情回顾】近五年来，2013年河南中考考过古诗文阅读。2014年考查的可能性不大，但以默写等形式考查的可能性不可排除。考点：实词解释、句子翻译、文章内容理解、写法探究以及拓展延伸。词语的古今异义和“世外桃源”的现实意义应该成为备考复习的重点。【文本挖宝】1通假
2、字(1)便要还家(“要”通“邀”，邀请。)(2)具答之(“具”通“俱”，都，完全。)2古今异义(1)芳草鲜美古义：鲜艳美丽；今义：(味道)新鲜、可口。(2)阡陌交通(古义：交错相通；今义：运输和邮电事业的总称。),经 典 梳 理,经典梳理,随堂演练,3,谢谢观赏,2019-6-26,(3)妻子邑人(古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶。)(4)来此绝境(古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的地方。)(5)无论魏晋古义：不要说，(更)不必说；今义：表示条件的连词。(6)无人问津(古义：渡口；今义：唾液。)3一词多义 (1)舍：便舍船(舍弃) 屋舍俨然(房子) (2)寻：寻向所志(寻找) 寻病终(
3、不久)(3)志：处处志之(做标记) 寻向所志(标记),经典梳理,随堂演练,4,谢谢观赏,2019-6-26,(4)之：忘路之远近(的) 具答之(代词，代桃花源中人所问的事情) 4词类活用(1)渔人甚异之(形容词的意动用法，对感到诧异)(2)欲穷其林(形容词用作动词，穷尽，走到尽头)(3)处处志之(名词用作动词，做标记)5成语积累：世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 无人问津 6重点句子翻译 (1)渔人甚异之。 翻译：渔人对此感到很奇怪。(2)有良田美池桑竹之属。翻译：有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。,经典梳理,随堂演练,5,谢谢观赏,2019-6-26,(3)阡陌交通，鸡犬相闻。翻译：田间小
4、路交错相通，村落间能够听到鸡鸣狗叫的声音。(4)黄发垂髫，并怡然自乐。 翻译：老人和小孩都充满喜悦，显得心满意足。 7问题探究 (1)为什么“此中人语云：不足为外人道也”？ 答：设置悬念，使故事更加离奇。 (2)“桃花源”是一个虚构的理想世界，作者写它的用意是什么？ 答：为了寄托自己的政治理想，反映了广大劳动人民的愿望。 (或：为了寄托美好理想，追求自由生活。) (3)太守和刘子骥先后探访均未果，这样写的作用是什么？ 答：增添神秘色彩；暗示这是一个虚构的无法实现理想的世界。,经典梳理,随堂演练,6,谢谢观赏,2019-6-26,8作家作品 陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，东晋诗人。少时志向
5、远大，博学能文，任性不羁。但由于社会动荡不安，才智难以施展，曾做过小官，因“不为五斗米折腰”而弃官归乡，从此过上田园生活，后人称其为“靖节先生”。 9文章中心概括 全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记叙了发现桃花源的经过、在桃花源的所见所闻和离开桃花源后再寻桃花源的情形，曲折动人。作者虚构了一个与黑暗社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大群众的愿望。10写作特点 线索明显；虚实结合；语言朴实自然；详略得当。,经典梳理,随堂演练,7,谢谢观赏,2019-6-26,1下面语句中红色的词解释有误的一项是(2分) ( )A渔人甚异之(认为奇特非凡)B无论魏晋(不要说)C处处志之(记
6、住)D寻病终(不久),C 解析 本题考查对文言实词的理解。C项中“志”解释有误，“志”意思为“做标记”。,C,经典梳理,随堂演练,8,谢谢观赏,2019-6-26,2下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是(2分) ( ) A欲穷其林 B有良田美池桑竹之属 其人视端容寂 犹鱼之有水也C不复出焉 D乃不知有汉 万钟于我何加焉 乃重修岳阳楼,A 解析 本题考查对文言虚词的理解。B项中“之”的意思不同：前者是代词，这；后者是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。C项中“焉”的意思不同：前者是兼词，“于之”，从这里；后者是助词，表疑问语气。D项中“乃”意思不同：前者是副词，竟；后者是连词，于是
7、。只有A项中“其”的意思相同：那。,A,经典梳理,随堂演练,9,谢谢观赏,2019-6-26,3下面对选文内容分析理解不正确的一项是(2分) ( ) A误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。 B在听了渔人对外界的介绍后，桃花源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。 C作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 D这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，
8、记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。,B,经典梳理,随堂演练,10,谢谢观赏,2019-6-26,4把画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)见渔人，乃大惊，问所从来。(2分)_(2)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。(2分)_,解析 本题考查对文言句子的翻译能力，翻译时第(1)句要将省略的成分补充完整；第(2)句要将“妻子”“绝境”等重点词语翻译出来。,答案 (1)(村里的人)见到渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。(2)(村里人的祖先)带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。,经典梳理,随堂演练,11,谢谢观赏,2019-6-26,一回顾课文。（背诵课文
9、，课下注释）,二 .重点词语的解释 1缘： 2缤纷： 3异: 4仿佛： 5俨然 : 6属： 7阡陌: 8具： 9要： 10乃： 11无论: 12延： 13 扶： 14志： 15诣： 16规： 17寻： 18津：,小组研习： 文言文阅读,12,谢谢观赏,2019-6-26,三、重点句子的翻译,1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此中人语云：“不足为外人道也。”,13,谢谢观赏,2019-6-26,四、阅读甲乙两文，完成下列各题：甲：桃花
10、源记乙： 水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。 越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。(节选自邓牧雪窦游志),真题解析,方法总结,经典梳理,随堂演练,知识链接,14,谢谢观赏,2019-6-26,注 涩：不通畅。曳：拖，拉。白蛇：喻指清澈而细长的水流。陇：通“垄”。牧竖：牧童。髹(xi)书：用赤黑色的漆写。1下面各组句子中红色词的意思相同的一项
11、是(2分) ( ) A异渔人甚异之 使内外异法也(出师表) B便舍船 屋舍俨然 C停数日，辞去 乃记之而去(小石潭记) D不足为外人道也 策之不以其道(马说),C,真题解析,方法总结,经典梳理,随堂演练,知识链接,15,谢谢观赏,2019-6-26,C 解析 本题主要考查理解常见文言实词的能力，重点考查文言实词一词多义现象。A项中前一个“异”：形容词的意动用法，对感到诧异；后一个“异”：不同。B项中前一个“舍”：舍弃；后一个“舍”：房舍。D项中前一个“道”：说；后一个“道”：方法。只有C项的“去”均为离开。,真题解析,方法总结,经典梳理,随堂演练,知识链接,16,谢谢观赏,2019-6-26,
12、2把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_,解析 本题主要考查对文言句子的理解与翻译能力。本句的翻译要在理解整个句子大意的基础上，准确把握“乃”“无论”等词语在句中的意思，分别为“竟”和“不要说，更不必说”。,答案 问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必(不要)说魏朝和晋朝。,真题解析,方法总结,经典梳理,随堂演练,知识链接,17,谢谢观赏,2019-6-26,3语段(一)寄托了作者怎样的社会理想？(2分)_,解析 本题主要考查对作者写作意图的理解。此题难度不大，“桃花源”是作者一种理想追求，是对战乱频繁、民不聊生的现实的批判，作者渴望的是一
13、种幸福祥和的生活。,答案 对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。,真题解析,方法总结,经典梳理,随堂演练,知识链接,18,谢谢观赏,2019-6-26,4根据语段(一)(二)的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。(4分)_,解析 本题主要考查对文章内容的理解和归纳概括能力，重点考查概括景物的特点。解答方法是，要读懂原文，尤其是第二篇课外短文。然后带着问题，分别从两篇短文中，找出相对应的语句，再综合概括出其共同之处。如两篇选文第一段都突出了“很难进入”的特点。,答案 山阻水隔，很难进入。自然环境优美，田园风光如画。人们生活安宁和乐。,真题解析,方法总结,经典梳理,随堂演练,
14、知识链接,19,谢谢观赏,2019-6-26,【理解性默写】（1）描绘了桃花林奇异景象的语句：【中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。】（2）是什么吸引渔人“欲穷其林”？【忽逢桃花林落英缤纷。】（3）“豁然开朗”照应前文什么内容？ 【初极狭，才通人。】,反馈练习：,20,谢谢观赏,2019-6-26,（4）描写桃花源美好的自然环境的句子：【土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（阡陌交通，鸡犬相闻。）】（5）描写桃花源社会环境的安宁的句子：【（阡陌交通，鸡犬相闻。）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。】,21,谢谢观赏,2019-6-26,（6）描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福
15、的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子：【黄发垂髻，并怡然自乐。】（7）最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：【A.便要还家，设酒杀鸡作食。B.余人各复延至其家，皆出酒食。】,22,谢谢观赏,2019-6-26,（8）交代桃源人来历的语句：【先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。】 （9）桃花源人为何“皆叹惋”？【问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。】（10）“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？ 【不复出焉，遂与外人间隔。】,23,谢谢观赏,2019-6-26,【必背知识点】1. 第一段描写桃花林有什么作用？ 【为渔人进入桃源渲染了神秘气氛，也为后文描写桃源的美丽景色作了铺垫。】,24,谢谢观赏,
16、2019-6-26,2. 村人为何“见渔人，乃大惊”？【写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。】3. “先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？【社会动荡，战争频繁，民不聊生。】4. 桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？【先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。】,25,谢谢观赏,2019-6-26,5. “此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 【桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。】6. 渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？【为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定
17、和平的生活而叹惋。】7“此中人语云，不足为外人道也”的原因是什么？【对桃源生活满足，不希望外人来打扰这里的生活。】写“此中人语云，不足为外人道也”的作用是什么？【为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。】,26,谢谢观赏,2019-6-26,13写出出自本文的几个成语：【世外桃源；豁然开朗；鸡犬相闻；怡然自乐；无人问津。】14与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？ 【豁然开朗】,27,谢谢观赏,2019-6-26,15.对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ）A黄发垂髫，并怡然自乐黄发：借指老人B率妻子邑人来此绝境 绝境：无助的境地C此人一一为具言所闻 具：全，部D余人各复延
18、到其家 延：引领16.下列句子中，加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。A久之，目似瞑，意暇甚。B浙江之潮，天下之伟观也。C臣以王吏之攻宋也，为与此同类。D呼尔而与之，行道之人弗受。,28,谢谢观赏,2019-6-26,17.翻译文中画线的句子。（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 （2）乃不知有汉，无论魏晋。 18阅读下面的文言短文，用斜线（/）给画线的部分断句。江中有小孤山，嶷然独立，世俗转孤为姑。江侧有一石矶，谓之澎浪矶遂转为彭郎矶云彭郎者小姑婿也。 （欧阳修归田录）,29,谢谢观赏,2019-6-26,15.答案：A （解析：）
19、B、与世隔绝的地方。C、详细。D、延请。16.答案：D （ 解析：）A、助词，起凑足章节作用，不翻译。B、助词，用在修饰语与中心词之间，可译为“的”。C、结构助词，用在主谓“王攻宋”之间，不翻译。D、和例句中的“之”一样，代人。17.答案：（1）（只见）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，(有)肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。（2）（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 解析：（1），注意“平旷”“俨然”“属”等词语的翻译。（2），注意 “乃”“无论”的翻译。18.答案：谓之澎浪矶/遂转为彭郎矶云/彭郎者/小姑婿也 解析：理解全段全句意思后再断句。一般在分句后，主谓间等地方停顿。,30,谢谢观赏,2019-6-26,组组评比：布置作业： 完成基础训练相关习题。,31,谢谢观赏,2019-6-26,32,谢谢观赏,2019-6-26,
