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1、植物营养与土壤肥料在农业生产与农业可持续发展中的作用,21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。,植物营养与土壤肥料在农业生产与农业可持续发展中的作用植物营养与土壤肥料在农业生产与农业可持续发展中的作用21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。植物营养与土壤肥料在农业生产与农业可持续发展中的作用土壤与植物营养教研室第一部分农业问题与农
2、业可持续发展中国是世界上最大的发展中国家,人口多资源少,最需要可持续发展可持续发展1987年由世界环境与发展委员会正式提出来1992年联合国环境与发展大会 UNCED里约宣言给可持续发展的定义:人类应享有与自然和谐的方式过健康而富有的生活的权利,公平地满足今世和后代在发展和环境方面的需要,实现求取发展的权利。,口语教学不是一种形式，更不是一种任务，而是学生英语能力形成过程中必不可少的一环。初中英语教师要始终把学生英语交际应用能力的形成作为最终目标，重视每一堂口语课的意义，积极采取措施确保口语课的有效性。如何才能确保口语课的有效性呢？笔者结合多年教学经验，拟不揣浅陋谈一些看法，以期能抛砖引玉。
3、一、当前农村初中英语口语教学存在的问题 具体来说，当前农村初中英语口语教学存在的主要问题有： 1.口语教学中存在“教师中心”现象。即整个口语教学，以教师为主角，学生成了辅助参与的角色，严重一点的，从头到尾是老师在展示自己的口语，学生则只是观众，或简单的模仿者。这种现象下，学生在口语课堂上参与度较低，口语能力形成缓慢，整堂课也难说有什么效益。 2.课堂活动方式单调。纵观新世纪以来英语口语课堂常用的活动方式，基本上是除了pairwork也就剩下groupwork，活动的具体内容往往也单调陈旧到让人乏味，难以提起学生学习的兴趣。没有兴趣的驱动，学生英语口语的能力训练和形成也就难以达成。 二、确保农村
4、初中英语口语课堂有效的策略 1.丰富pairwork形式和内容。考察广大英语老师的口语课堂，都能看到pairwork活动，很显然，这项种形式的活动已经成了英语口语教学之必不可少的环节和内容。教师有必要引导学生努力创造情境，让学生在模拟真实或直接真实的语境中使用相关对话，理解对话的真正意义。唯一这样的pairwork才是有效的。 例如，七年级下册Unit 4 Dont eat in class，这个单元的教学安排中也有一个pairwork操练，在具体进行时，老师可以这样做：先向学生展示一些他们平时违反校规的图片，并引导学生回忆，即通过这些图片来创设起一个合理的语境，然后让学生练习对话，体会Don
5、t句型所表达的真正含义，并懂得在现实生活中如何正确应用。类似这种办法，如果我们在每个单元的pairwork训练中都注意创设相关语境，尽量让学生在熟悉的情境中练习和理解对话语句，那学生的操练会显得生机盎然，学生的兴趣会得到进一步激发，为后期更高级的学习奠定必要的基础。 2.利用guessing game激活口语课堂。初中英语新课程标准指出，教学目标和过程都要体现学生主体教师主导的教学模式，即教师要充分尊重学生的主体存在价值，要清楚教学最终不是为了教，而是为了学，为了使学生获得学习的方法并能自主学习。所以，在教学实践中，教师要有意识地引导学生发挥主体作用，使学生主动参与到教学，积极探索发现知识，发
6、现问题并解决问题。特别是英语口语课堂，更要特别突出学生的主体作用，使学生真正在训练中参与并有所收获。而要使学生切实发挥主体作用，就要使他们有内驱力，即让他们有兴趣参与到活动之中。经笔者测试，发现在教学中凡遇到guessing game之类活动时，学生都会显得异常兴奋。由此可见，教师在口语教学中，为确保教学有效性，可以利用guessing game触发学生的学习兴趣和动机，使其切实发挥主体作用。 例如七年级（下） Unit 3 How do you get to school？ ?部分的教学中，教师可以先搜集一些图片和文字信息，然后让学生猜测上学方式。在此过程中，学生的兴奋度会被提起，学习兴趣也
7、会得到激发。比如猜测drive a car to school，教师可用事先准备好的一张小汽车图片将答案遮住，汽车上方还配上红绿灯图片，同时给出部分文字信息：Its very fast. But sometimes its dangerous. Nowthere are more and more of them on the road.If you live far from school，you can take it. 由于图片的暗示和文字说明的提示，学生当然不难猜出上学的方式就是drive a car。这个猜的过程中，学生有阅读的体验，也有逻辑思考的体验，也会有猜中和读懂的成就感，相关
8、兴趣也会被激发出来。 3.利用好listening material。对于英语听力录音材料，传统的英语教学中教师都习惯机械地让学生反复听，然后回答相关的问题。这样的方式基础好的学生固然能适应，但基础好的学生则难以参与，完全被教学安排的进度拖着走，最终会使他们彻底放弃听力。其实，这样的方式，即便对基础好的学生来说，意义也不大，因为学生光听而口头不练，口语交际能力难以得到提升。事实上，听力材料如果应用得好，能对口语能力的形成起到积极的进作用，进而促进整个口语课堂的有效性。具体做法是：完成书本规定的听力练习后，教师可以引导学生对听力材料作进一步的深挖发掘，使录音材料得到更进一步的有效利用。比如，让学
9、生听一句录音跟着读一句，尽力模仿录音上的效果，特别在连读、重音等方面予以注意。对于较长的听力材料，还可以分解出来，让学生分组跟读练习，或分角色跟读，直至独立表达。如此这般利用好听力材料，必然对学生的口语能力起到有效的促进作用，增加口语课堂的有效性。 综上，农村初中英语口语教学中，要注意避免当下存在的问题，并注意利用好pair work、guessing game等活动，利用好有关听力材料，从不同角度确保课堂教学的有效性。 一、时下高职院校大学生社会责任感缺失的表象 （一）部分学生社会理想盲目，注重个人的发展。他们普遍认为和他们谈论国家、社会理想太远，那些空洞的、渺茫的理想设计不切合实际，反之把
10、更强烈的精神力量投入到了个体在社会中的立足，强调“个人利益至上”，例如，某些大学生在校期间伪装自己争取“入党”，一旦“得手”便将本来面目露出，其本质的目的就是为了便于将来找工作，进入党员行列后把党旗下的誓言抛之脑后，同时为广大同学服务的热情也随之消失。 （二）部分学生价值取向扭曲，一切向“钱”看。现阶段学生普遍是90后，在教学过程中发现，他们之间流传着“抬头向钱看、低头向钱看、只有向钱看、才能向前看”这样一句话，并且这种思想甚嚣尘上。他们把自己的目标价值直接定位在金钱上，十分注重个人利益的最大化，甚至为了追求金钱而不惜伤害周边的亲友，并认为只要不触犯法律就可以不择手段的掘取金钱。其在校期间的学
11、习也是建立在以后获取更多金钱基础上的，人生观、价值观出现了严重的扭曲。 （三）部分学生社会公德缺失，个人本位主义盛行。部分大学生在公共场缺少社会公德，非常不文明：随地吐痰，乱丢杂物，在课桌椅上乱涂和乱画现象比较严重；在商场购物、车站买票、餐厅打饭不排队现象时有发生；有的大学生在校园、教室等公共场合搂搂抱抱，不雅行为常常出现；公交车中，给老人、小孩、病人、孕妇让座的大学生越来越少，社会责任心严重缺失。 二、当代高职院校大学生社会责任感缺失的原因 （一）高职院校学生知识水平和认知能力有限。众所周知，高职院校学生入学分数较低，其来源复杂，有的来自技校、有的来自职高，接受全日制普通高中教育的学生毕竟是
12、少数，并且平均高考成绩在300分左右，这就使高职院校学生的知识水平与普通本科学生相差一截，从而进一步导致了其认知能力的偏低；再加上大学生本身接触社会时间少，从校门到校门缺乏社会经验，办事情、想问题比较片面，极其愿意走极端；角色认识不清，无法自我定位，认为历史赋予的历史使命和自己关系不大，强烈的社会责任感不强。 （二）学校教育的失败。在中小学教育教学整体规划中，没有将德育教育列入很重要的位置，“重主科、轻德育”，幼儿园学小学的知识、小学学初中的知识、初中学高中的知识、高中学大学的知识，导致大学教师的大部分精力放在对学生进行基本的养成教育上，同时对学生的道德评价体系不清晰，学生在日常的学习生活中认
13、知与实践相悖的情况时有发生，造成了少数学生言行不一致、表里不一的严重后果；大多数学校“两课”教育呈现出枯燥无味的现状，老师将大段大段的马列经典话语复制粘贴在课件上毫无情感色彩的讲述，学生低头抄笔记，考试背笔记，试卷中创新题型较少。学生逃课显现时有发生，高校的“两课”浮于表面、流于形式。 （三）西方思潮的肆虐。随着市场经济的逐步深入，西方社会的拜金主义、享乐主义、功利主义也乘虚而入，思维领域的混乱给他们内心带来了极其负面的影响，大学生之间攀现象盛行，“卖肾买苹果手机”的真实案例在我们身边存在；根据有关资料显示，美国兰德公司企图利用“西化”、“分化”、“丑化”等手段来摧毁我们年轻一代对国家的信心，
14、并利用“电影大片”、“电子芯片”、“快餐薯片”所谓的“三片”来占领中国文化阵地，腐蚀青年大脑，让无声的战争占领青年人的思想和精神，这也是当代大学生社会责任感缺失的重要原因之一。 三、培养高职院校大学生社会责任感的有效途径 （一）用“党员先锋工程”引领高职院校大学生社会责任感培育。党员的发展工作是高校党建工作的重要组成部分，学生党员的培养和发展显得尤为重要。学生党员的示范引领作用不可低估，要充分挖掘学生党员的先进事迹教育广大学生树立强烈的社会责任感，让“身边人讲述身边事、身边事感动身边人”，让广大学生在良好的道德环境中创先争优、提升自我。 （二）深化“两课”改革，加强德育教育的针对性和实效性。高
15、校“两课”是大学生思想政治教育的主渠道，要不断深化改革，使高校“两课”的教学活动更加贴近学生的实际生活，变枯燥的理论讲授为生动活泼的实践教学，例如开展观看红色经典影片、参观烈士纪念馆、重走长征路、红歌大家唱等活动，提升学校德育教育的针对性和实效性。 （三）加强校园文化建设和社会实践建设。用优秀的校园文化鼓舞人、塑造人、引领人是大学文化的重要体现，丰富多彩的校园文化活动是社会道德培育的良好途径，高校要结合实际开展校园文化艺术节、技能竞赛月、体育文化节、寝室文化节等活动，将社会责任感的主题融入活动中，让学生在娱乐身心的同时收获影响人内心的力量；社会实践是青年学生认识社会、了解国情、学以致用的重要环
16、节，也是培育青年社会责任感的重要途径。实践证明，在校期间多次参加“走进社区”、“三下乡”、“万名大学生进万村”、“爱心社团”等社会实践活动的学生，回报父母、感恩社会、报效祖国的豪情十分浓烈，社会主义核心价值观得到了很好的树立，良好的社会责任感得到了真正的建立。 （四）加强中华传统文化教育，自觉抵制西方不良思潮的影响。中华民族有着五千年的文明历史，孔孟之道中着重强调的“仁”、“礼”、“信”等信条是抵制西方腐朽思想的有力武器，用本民族的文化来引导大学生树立正确的人生观和价值观，比以往任何时期都显得迫切和重要。譬如，某些学校开展的经典国学诵读活动就进一步培育了大学生的中华民族精神，营造了当代青年积极
17、进取、拼搏向上的良好氛围。 （五）完善学生德育评价体系。在对学生的教育过程中，还应强调学校德育评价体系的约束作用，高校应结合实际制定和完善本校的德育评价体系，以此来来进一步规范、引导大学生的行为。积极鼓励和宣传那些社会责任感强、道德品行好的文明学生，同时也要对在校期间没有社会公德、违反道德准则的学生给予严肃的批评教育，真正让正气在整个大学校园蔚然成风。,植物营养与土壤肥料在农业生产与农业可持续发展中的作用土壤与植物营养教研室,第一部分农业问题与农业可持续发展中国是世界上最大的发展中国家,人口多资源少,最需要可持续发展可持续发展1987年由世界环境与发展委员会正式提出来1992年联合国环境与发展
18、大会 UNCED里约宣言给可持续发展的定义:人类应享有与自然和谐的方式过健康而富有的生活的权利,公平地满足今世和后代在发展和环境方面的需要,实现求取发展的权利。,、中国的农业问题总人口农业人口耕地面积人均耕地每个农业经济(亿)占总人口(万公(公顷)人口占有耕地(%)(公顷)全世界59.78443.11380230.2中国12.74167.1124140.0970.21.265453.60.0361.6韩国0.4659.3170.80.023加拿大0.3082.6114.2美国176950.64法国0.5883.5836.20.3119.6德国0.8222.61187.90.1411.1俄罗斯1
19、.47210126000.8614.8英国0.589626.710.8澳大利0.1874.75377.52.88106.9上表为1999年数据。到2003年,全国耕地面积12339.2万公顷减少75万公顷,一)耕地面积减少、质量下降总的说,2003年粮食形势可概括为“四降四减”;粮食播种面积、总产、单产和人均占有量下降;粮食国家库存企业库存、城镇居民存粮、农户存粮减少。从长期看,我国人口增长,耕地面积减少、粮食需求增加130多亿斤,年均增长1.3%。也就是说,粮食供给形势严峻。一是,耕地面积锐减,从1996年到2003年的7年间减少了1亿亩,总面积只剩18亿亩。据农业部估计今年粮食播种面积有意
20、达到15亿亩人均耕地不足1.44亩,为世界人均水平的45%以下,减少的都是良田,而补充的都是劣地,耕地的实际生产能力在下降。,全国已有600多个县(中国共有2861个县级行政区划单位)的人均耕地面积低于世界公认的警戒线0.8亩。全国1/3的省区人均耕地不足1亩。这个数字将随着工业化、城镇化的快速发展,耕地面积还会减少。二是,粮食增产的技术支撑能力不强。除杂交水稻和玉米那样的增产当家品种,缺乏增产明显的配套技术,难以形成合力有更新突破。特别是农业技术推广体系受目前经济实力的困扰,满足不了农民科技需求。三是,农业基础设施投入不足,欠账较多,1998年以来也向农业基础建设加大了投入力量,但主要用于大
21、江大河治理和生态环境建设,像粮食主产区的东北对河流的开发利用投入的较少,过境水留不下来,干旱年年发生,增产还得靠天赐,以至成灾率太高,造成粮食产量的忽高忽低,难以计划控制。,(二)土壤退化严重1、水土流失严重:据统计资料,1996年我国水土流失面积已达183万km2,古占国土总面积的19%。仅南方红黄壤地区土壤侵蚀面积就达653万km2,占该区土地总面积的1/4。同时,对长江流域13个重点流失县水土流失面积调査结果表明,在过去的30年中,其土壤侵蚀面积以平均每年1.2%2.5%的速率增加,水土流失形势不容乐观。,2、土壤肥力下降:我国耕地的有机质含量一般较低,水田土壤大多在1%3%,而旱地土壤
22、有机质含量较水田低,1%的就占31.2%;我国大部分耕地土壤全氮都在0.2%以下,其中山东、河北、河南、山西、新疆等5省(区)严重缺氮面积占其耕地总面积的一半以上;缺磷土壤面积为67.3万km2,其中有20多个省(区)有一半以上耕地严重缺磷;缺钾土壤面积比例较小,约有18.5万km2,但在南方缺钾较为普遍,其中海南、广东、广西、江西等省(区)有75%以上的耕地缺钾,而且近年来,全国各地农田养分平衡中,钾素均亏缺,因而,无论在南方还是北方,农田土壤速效钾含量均有普遍下降的趋势;缺乏中量元素的耕地占,对全国土壤综合肥力状况的评价尚未见报道,就东部红壤丘陵区而言,选择土壤有机质、全氮、全磷、速效磷、
23、全钾、速效钾、p值、CEC、物理性粘粒含量、粉/粘比、表层土壤厚度等11项土壤肥力指标进行土壤肥力综合评价的结果表明,其大部分土壤均不同程度遭受肥力退化的影响,处于中、下等水平,高中、低肥力等级的土壤的面积分别占该区总面积的25.9%、40.8%和33.3%,在广东丘陵山区、广西百色地区、江西吉泰盆地以及福建南部等地区肥力退化已十分严重。,3、其它形式的土壤退化:以南方红壤区为例,约20万km2的土壤由于酸化问题而影响其生产潜力的发挥;化肥、农药施用量逐年上升,地下水污染不断加剧,在部分沿海地区其地下水硝态氮含量已远远高于WH0O建议的最高允许浓度10mg/1;同时,在一些矿区附近和复垦地及沿
24、海地区土壤重金属污染也相当严重,(三)粮食总产量下滑:李振声院士关切地指出,20世纪60年代初的人均粮食占有量大约是40斤,到了80年代初,增长为600斤,90年代中期是800斤,我们用了35年的时间上了两个台阶。可是1998到2003年的五年时间里,我国的人均粮食占有量又退回到600斤。退得这么快是历史上所没有的。这样一个大的问题难道还不值得我们认真思考、认真研究吗?,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
