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1、人教版初中语文七年级下册,人物描写的方法及作用,1,t课件,教学目标：1、了解人物描写的方法及作用。2、掌握并学会运用分析人物描写的方法及作用。,2,t课件,阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身坦胸露乳的黑布衣，手提一把九齿钉耙。,猜一猜,3,t课件,尖嘴缩腮，金睛火眼,毛脸雷公嘴。,4,t课件,人物描写的方法：,肖像描写语言描写动作描写心理描写,外貌描写,神态描写,5,t课件,外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面
2、貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。,6,t课件,1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。2.她又矮又胖，浑身的肉像发起的白面团儿。3.他面皮如同旧皮包那样黯淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支楞出来。正好把一副普普遍遍的白光眼镜架住。,例句赏析,外貌描写,7,t课件,神态描写神态描写专指脸部表情，表现人物内心世界，刻画人物
3、性格，反映人物品质。描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等。,8,t课件,1.胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。2.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。3.这位父亲双眼直直地看着这些好心人，只是重复着一句话。,神态描写,9,t课件,语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。语言描写要反映人物的个性特征，表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写包括
4、人物的独白和对话，主要表现为对话描写。,10,t课件,“杰姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我看。我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起来的你不会在意吧，是不是？我实在没办法才这么做的。我的头发长的快得要命。说句恭贺圣诞吧！杰姆，让我们高高兴兴的。你猜不到我给你买了一件多么好多么美丽的礼物。”,语言描写,11,t课件,动作描写动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的行动，不是人物的一切行动，而
5、是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。,12,t课件,当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。,13,t课件,1.他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。2.只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱
6、蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。3.他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”,动作描写,14,t课件,心理描写心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。如果说人物的肖像、语言、动作的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。,15,t课件,1.我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听
7、录音机，不看电视，不打游戏机了。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！2.捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。3.看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？,心理描写,16,t课件,我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”提问：这段话对哈尼小姑娘运用了什么描写，有什么表达效果？,真题例析,要求：思考
8、时可用这样的句式：“我认为_是对 的 描写，因为这句话形象生动地写出了 的 ，表现了 的 。”,动作描写,肖像描写,17,t课件,我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” 提问：这段话对哈尼小姑娘运用了哪些描写方法，分别有什么表达效果？,动作描写，形象生动地写出了哈尼小姑娘行动的敏捷轻盈，表现出哈尼小姑娘天真活泼的性格。肖像描写，形象生动写出哈尼小姑娘漂亮的样子，赞美哈尼小姑娘天真可爱。,18,t课件,答题技巧,判断方法,明确人物,表层理解,深层挖掘,表述方式：运用 的描写方法，生动形象地写出了 （谁）的 （内容：样子、情态、心理等） ，表现了 （心情、性格、精神、情感等）。,19,t课件,人物描写的作用及答题方向： 肖像(外貌)描写包括神态描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。,20,t课件,
