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1、化工原理,化工原理教学团队,说 课,化工原理说课,说课要点,课程对象：二年级学生,一、课程性质和目标,课程学时：96学时,课程定位 ：核心课程,课程团队：4位专职教师 3位兼职教师,1,2,3,4,一、课程性质和目标,化工原理教学队伍（专职教师）,化工原理教学队伍（兼职教师）,一、课程性质和目标,一、课程性质和目标,化工原理是将基础学科中的一些基本原理用来研究化学工业生产过程中内在本质规律问题的一门综合性的工程技术课程。,它在基础课和专业课之间起着承前启后的作用，是自然科学领域的基础课向工程科学的专业课过渡的入门课程。,一、课程性质和目标,本课程的前序、平行与后续课程,前序课程,平行课程,后续
2、课程,高等数学无机及分析化学 有机化学 物理化学等,化工工艺过程计算化工仪表及自动化控制工程 等,化工热力学反应工程 化工设计等,一、课程性质和目标,适用范围,一、课程性质和目标,培养学生运用基础理论分析和解决化工单元操作中各种工程实际问题的能力，为专业课学习和今后的工作打下较坚实的基础。,介绍流体流动、传热和传质的基本原理及主要单元操作的典型设备构造、操作原理、过程计算、设备造型及实验研究方法等。,一、课程性质和目标,二、课程教学内容,（1）选用教材,高职高专“十一五”规划教材,获第九届中国石油和化学工业优秀教材一等奖,二、课程教学内容,教材的特点 科学性：介绍了常用的单元操作过程。 先进性
3、：注意加强基础、理论联系实际并以工程观点和经济观点分析问题。 实用性：符合学生的接受能力 。,二、课程教学内容,（2）参考教材,（3）辅助教学资源,网络教学资源（http:/,二、课程教学内容,动量传递,热量传递,质量传递,传热 蒸发,质量传递,流体输送 颗粒沉降过滤,气体吸收 液体精馏膜分离,动量传递,热量传递,二、课程教学内容,二、课程教学内容,掌握各单元操作设备的特点和工艺计算方法,提高分析和解决工程问题的能力,熟悉单元操作的研究方法,掌握各单元操作的基本概念和基本内容,学会从传递过程的实质上理解单元操作过程,通过学习,二、课程教学内容,三、教学方法和手段,以培养职业能力为核心设计课程教
4、学内容,三、教学方法和手段,三、教学方法和手段,三、教学方法和手段, 离心式泵与风机： 全关出口阀门启动。, 轴流式泵与风机： 全开进、出口阀门启动。, 混流式泵与风机： 全关出口阀门启动，但启动后应立即开。,三、教学方法和手段,单人操作理解理论知识操作能力,班组协作巩固理论知识综合操作,岗位职责职业能力综合素质,“教学做”一体化,仿真实验（DCS机房）,单元操作（化工实训室）,实习（实习基地）,三、教学方法和手段,(3)实施“教学做”一体化,仿 真实 验,总控工考证,单 元操 作,理解理论知识,单人实验,操作能力,巩固理论知识,班组协作,化工车间操作,动手能力,三、教学方法和手段,“教学做一
5、体化”化工原理实训项目整合（初步方案）,三、教学方法和手段,三、教学方法和手段,东方仿真化工原理实验仿真软件,浙江中控化工原理仿真软件,三、教学方法和手段,实训中心,三、教学方法和手段,工厂实习,三、教学方法和手段,化工原理校外实训基地一览表,三、教学方法和手段,三、教学方法和手段,(4)利用教学网站（ /)进行师生交流,三、教学方法和手段,三、教学方法和手段,三、教学方法和手段,三、教学设计与实施,考核方式,三、教学设计与实施,四、学情和学法指导,学生主要是高职类化工专业学生，具备一定的基础理论知识和学习技能， 具有吃苦耐劳，虚心好学的品质，但在学习方法上仍需指导。,课前：鼓励和动员,课中：
6、“抓”重点、“善”总结,课后：作业、交流,五、教学程序设计,引入：,以江河流向、自来水输送、南水北调工程为例引出“流体输送机械”概念。,通过引导复习法，引导学生复习流体的分类，介绍输送不同流体的设备。,通过泵的分类，引出“离心泵”的概念。,五、教学程序设计,学习：,根据模型，介绍离心泵的主要构造、原理、性能参数、特性曲线。,通过案例教学法，举出离心泵安装实例，结合解题步骤让学生熟练掌握离心泵安装高度的确定。,学生讨论完成一个具体工作条件的离心泵安装，记下学生的多种安装方式，由学生陈述理由、互相指出不合理的地方，最后教师给出正确答案，指出不合理安装方式的错误之处，让学生在讨论的过程中加强对所学内容的理解 。,五、教学程序设计,把离心泵引入课堂，带来更直观的认识。,设想：,教学重点离心泵的原理、特性曲线。教学难点离心泵的选择与安装。,请各位专家不吝赐教!谢谢！,
