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1、,医学行为学期末复习参考,一、名词： 行为、行为科学、医学行为学、社会孤独、社会控制 健康行为、生活方式、老年行为医学、病感、 疲劳综合征、病人、病人角色、求医行为、尊医行为 医生角色、医患关系、医患交往、保健行为、心身相关 自我效能感、行为干预、心理危机、危机干预、 社区卫生服务、领导P215,医学行为学期末复习参考,二、简答：1.人类行为的特征2.医学行为学的研究内容3.医学行为学的研究方法及重要的伦理原则4.人类行为的生物学基础5.社会孤独的类型及表现6.社会控制的方式7.健康的基本内容8.健康新标准“五好三良”9.健康促进行为的特征10.健康四大基石11.慢性疲劳综合征表现及调节,医学
2、行为学期末复习参考,二、简答：12.常见的自我保健方式13.影响健康和健康行为的因素14.不良行为习惯的特征15.常见的不良饮食习惯16.睡眠障碍的病因17.失眠的三种类型18. WHO界定儿童年龄阶段的划分19.儿童青春期心理行为发展的特点20.影响儿童心理行为发展的因素21.儿童期与心理行为相关的疾病22.儿童退缩行为的临床表现及如何治疗,医学行为学期末复习参考,二、简答：23. WHO最新年龄阶段划分标准：24.老年人的个性类型25.老年性便秘的成因及如何进行行为干预26.现代医学将妇女一生分为5个时期27.行为医学把女性分为四个阶段28.青年和成年女性行为特征29.老年期女性五种典型的
3、行为模式30.妇女与心理行为相关疾病31.疾病行为三种类型32.疾病行为五个阶段33.影响疾病行为多因素,医学行为学期末复习参考,二、简答：34.与行为密切相关的疾病35. A型行为两大核心特征36.冠心病行为干预37. C型行为特征38.恶性肿瘤患者如何进行行为干预39.失眠的成因40.病人角色的特点41.病人角色的权利和义务42.病人角色的认同四个阶段43.病人角色不良的表现44.求医行为四种情况,医学行为学期末复习参考,二、简答：45.求医行为的类型46.影响求医行为的因素47.不尊医行为的原因48.医生角色的特征49.医生的权利和义务50.医生职业原则51.现代医患关系的“四化”52.
4、医生行为评定道德三原则53.医患关系的类型54.医患关系的影响因素55.医患成功交往原则,医学行为学期末复习参考,二、简答：56.语言的特征57.医患沟通方法58.医患沟通应注意的问题59.影响医患交往的因素60.保健行为的知信行模式（KABP）61.保健行为的内容62.保健行为的类别63.个体保健的积极应对方式64.影响健康的四大因素：65.行为健康咨询的形式66.行为科学对行为的研究有四个目标：,医学行为学期末复习参考,二、简答：67.四种基本的测量量表68.心理测验三个最重要的技术指标69.心理行为测验的性质70.有效心理干预的基本要素71.心理危机的种类及等级划分72危机干预的目标73
5、.危机干预的方式74.危机干预效果较好的情况75.危机干预中的注意事项76.社区卫生服务的特征77.社区卫生服务的基本内容,医学行为学期末复习参考,二、简答：78.组织管理中的激励行为79.良好的组织结构的功能80.组织结构的影响因素81.“善于不断学习”的含义P21282.领导行为方式的四种基本类型P222,青春期： 1.自我意识发展成人感和独立意向的发展 自我的分化自我意识的强度和深度不断增加自我评价逐渐趋于成熟2.性意识发展 有对异性的朦胧的眷恋、向往和接近的倾向对异性神秘感表面和实际的表现3. 认知发展 儿童11、12岁起已进入形式运算阶段，思维活动已超出具体的、感知的事物，来解决抽象
6、问题高中生的认知水平较前出现飞跃。4.心理发展的矛盾性特点生理变化对心理活动的冲击易出现心理及行为偏差心理成人感与幼稚性的矛盾表现：A反抗与依赖B闭锁与开放C勇敢与怯懦D高傲与自卑E否定与眷恋,儿童退缩行为临床表现：难以适应环境；孤独、胆小；从不主动交往和游戏不愿见生人，但与熟人一起时很好无精神异常治疗：教育及改善环境，鼓励参加集体活动，行为治疗,老年性便秘成因：1.食物过分精细，纤维含量少；2.饮水少；3.不合理的饮食习惯；4.活动量小；5.肠功能紊乱。行为干预：食物搭配合理；饮水要充足；少吃辛辣食物；避免久站、久坐、久卧；加强体育锻炼避免用腹泻药，少灌肠；定时排便外出多吃水果、饮水。,恶性
7、肿瘤干预减少负性生活事件改变人的行为方式、重视家庭和社会支持，提高人的心理素质，增强自我调节能力，保持乐观情绪。,医患关系的类型,1.主动被动型医患关系 特征：医生为病人做什么 原型：父母-婴儿型2.指导合作型医患关系 特征：医生教会病人做什么 原型：父母-儿童型3.共同参与型医患关系 特征：医生帮助病人自我恢复 原型：成人-成人型,影响医患交往的因素,医患双方的人格、年龄、性别、教育、经历等都影响交往过程。医生表现出的角色行为和病人的期待是否一致。医患双方的欲求是否发生冲突。来自医生、护士方面的问题：水平、态度、行为方式来自病人方面的部分问题： 内向、羞怯神经质倾向目标远离医生角色所能提供的
8、现实 不正当的欲求,保健行为：指正确、合理地利用卫生、保健服务，以维护自身身心健康的行为。心身相关： 心理活动和生理活动相互作用、相互影响，一方面发生改变另一方面也随之发生改变。心理危机（mental crisis）: 是指个体在遭遇某种困难情境时，因自己不能解决或处理，而陷入严重的心理失衡状态，这种失衡状态即心理危机。,社区卫生服务（community health service）是指由全科医生（GP）为主体的卫生组织或机构所从事的一种社区定向的卫生服务。,知信行模式（KABP）： 是有关行为改变的较成熟的模式。 知（知识和学习）基础 信（信念和态度）动力 行（促进和消除）目标 行为改变是
9、目标，为了达成目标，必须有知作为基础，还要有信作为动力。 知识是行为改变的必要条件，但信息不一定事实上能直接导致行为改变。 态度是行为的前奏，要转变行为必先转变态度。例如：戒烟、戒酒,保健行为的类别,一、个体保健行为二、群体保健行为三、社区保健行为四、国家保健行为五、国际保健行为,积极的应对方式 是指人对紧张刺激可能出现结果的一种积极反应，是现实生活中培养起来的对可能出现的健康威胁或挫折在头脑里形成的预兆，针对或为达到预期结果而做出积极反应的一种能力。1.问题解决2.再评价3.求助4.转移5.松弛,危机干预效果较好的情况：1.人格稳定和面临暂时困难者2.当前心理失衡状态与某一生活事件密切相关3
10、.明显焦虑、紧张、抑郁或有自杀危险者4.近期无力解决问题者5.求治动机明确并有潜能者6.尚未从适应不良应对方式中出现继发性获益者7.积极配合者8.有较好社会支持者,危机干预中的注意事项：1.充分认识心理危机干预的重要性2.尊重理解危机干预对象3.提供信息或情报4.不能向干预对象提供假安慰5.专业风范6.危机干预工作者不是万能的7.心理危机干预工作者不是孤立的8.保持良好的个人状态9.善于调节并掌握自己的情绪10.努力提高自己能力,社区卫生服务的特征,1 第一线服务：2 综合性服务：3 持续性服务：4 协调性服务：5 可及性服务：,社区卫生服务的基本内容1 社区健康教育：灵魂 （精神与目标）。定义2 社区预防：内容3 社区康复：定义 区分医疗康复 宗旨 内容4 社区医疗：治疗病人与讲解防病知识5 慢性病防治与管理：重要性 含义广6 计划生育技术指导：基本国策,
