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1、生产实践的基本知识,主讲人：谢美俊,2012年非电类电子工艺实习讲座,-2012-07-10-,提纲,1.引言,电子工艺生产实践,电子、电气的基本理论，包括电子技术、电气工程技术、计算机仿真及相关的学科。,电子、电气的基本元件，掌握电子元器件的种类、结构、性能、特点、应用领域、技术指标和产品质量等。,电子工艺实践的基本工具和测试仪器。主要包括电子产品的生产过程、焊接工艺以及调试技术等,本次课的主要内容,提纲,2.电子工艺产品设计的基本原则,2.电子工艺产品设计的基本原则,2.1 电路设计,电路设计,产品要求,设计者技能,性能指标,技术参数,电路理论,电子技术,CAI,2.电子工艺产品设计的基本
2、原则,2.1 电路设计,电路设计流程图,电路设计整个过程是一个不断完善、修正、成熟、进步的过程，在满足性能要求的条件下，力求简单、稳定、可靠、经济、耐用。,2.电子工艺产品设计的基本原则,2.2 结构设计,结构设计,考虑因素,空间布局,电路原理图,元器件性能,器件,组件,构件,尺寸参数,其他因素,尽可能的合理，对产品影响极大。,2.电子工艺产品设计的基本原则,2.2 结构设计,结构设计的基本原则,满足电性能技术要求；要求产品工作可靠、稳定、平均无故故障时间长、使用寿命长、抗干扰能力强、一致性好；产品适应环境能力强；工艺简单；满足产品的总体设计要求；满足产品成本核算要求。,提纲,3.印刷电路板的
3、设计与制作,3.1 印刷电路板的优点,3.印刷电路板的设计与制作,印刷电路板又称为印制电路板，或印制板、或PCB板。它由绝缘基板、焊盘、印制导线和印制原件组成、是电子、电气设备中的核心部分。,优点,1,提供了电气基础和机械支撑，为元器件的安装、调试、检修等提供了良好的条件。,2,同一电子产品的印制板一致性好，可以标准设计、自动化装备和生产，保证了产品的质量和经济性。,3,印制板技术不断进步，推进这电子产品加工工艺的进步和发展，降低了成本、提高了生产率。,3.2 印刷电路板的种类,3.印刷电路板的设计与制作,按基材种类,刚性印制板挠性印制板,按布线层次,单面板双面板多层板,3.3 印刷电路板的制
4、作过程,3.印刷电路板的设计与制作,制作工艺的分类,（1）减成法（也称铜箔蚀刻法）它是在覆铜板上用腐蚀的方法，去除不需要的铜箔，而保留需要的铜箔（即。印制导线等）。（2）加成法（也称添加法）它是在绝缘基板上，用化学沉铜的方法，形成电路图形。目前应用广泛的是减成法 （3）金属电路和绝缘基板同时制作,3.3 印刷电路板的制作过程,3.印刷电路板的设计与制作,印刷电路板发展的很快，不同类型和不同要求的印刷板电路板采用不同的制作工艺，但其中有一些必不可少的基本环节是类似的。下面介绍一下单面板采用“腐箔法”的步骤：,绘图,覆铜板下料及清洗,制作原版底图,涂胶,曝光,蚀刻,清洗,除胶,钻孔,涂助焊剂,提纲
5、,4.焊接工艺,4.焊接工艺,4.1 概述,电子装配的核心连接技术焊接技术的重要性 手工烙铁焊接的作用,在电子产品的装配过程中，焊接是一种主要的连接方法。焊接质量的好坏将直接影响产品的质量。电子产品的故障除元器件的原因外，大多数是由于焊接质量不佳而造成的，因此掌握熟练的焊接操作技能就非常必要。,4.焊接工艺,4.2 焊接工艺介绍,4.2.1 焊接的分类,熔焊：利用加热被焊件，使其熔化产生合金而焊接在一起的焊接技术，如气焊、电弧焊、超声波焊等。接触焊（压焊）：一种不用焊料与焊剂即可获得可靠连接的焊接技术，如点焊、碰焊等。钎焊：用加热熔化成液态的金属，把固体金属连接在一起的方法，在钎焊中起连接作用
6、的金属材料称为焊料。作为焊料的金属，其熔点一定要低于被焊接的金属材料。钎焊按焊料熔点的不同可分为硬钎焊(焊料熔点高于450)和软钎焊(焊料熔点低于450)。,4.焊接工艺,4.2 焊接工艺介绍,4.2.2焊接的方法,手工焊接：采用手工操作的传统焊接方法。根据焊接接点的连接方法不同，手工焊接有绕焊、钩焊、搭焊、插焊等不同方式。绕焊是将被焊元器件的引线或导线缠绕在接点上进行焊接，它的焊接强度最高，应用最广，高可靠整机产品的接点，通常采用这种方法；钩焊是将被焊元器件的引线或导线钩接在眼孔中进行焊接，适用于不便缠绕但又要求有一定机械强度和便于拆焊的接点上；搭焊是将被焊接元器件的引线或导线，搭在接点上进
7、行焊接，适用于易调整或改焊的临时焊点；插焊是将导线插入洞孔形进行焊接，适用于插头座带孔的圆形插针、插孔及印制板等焊接；机器焊接：浸焊、波峰焊、再流焊；无锡焊接：绕接、压接。,4.焊接工艺,4.2 焊接工艺介绍,4.2.3焊点成型的必要条件,被焊金属材料应具有良好的可焊性；被焊金属材料表面应清洁；助焊剂使用要适当；焊料的成分和性能应适应焊接要求；焊接要有适当的温度；要有适当的焊接时间。,4.焊接工艺,4.2 焊接工艺介绍,4.2.4 锡焊的特点,采用锡铅焊料进行的焊接称为锡铅焊，简称锡焊。熔点低；抗腐蚀性好；钎焊性能好；凝固快；适用范围广；易实现焊接自动化；成本低,4.焊接工艺,4.2 焊接工艺
8、介绍,4.2.4 锡焊的机理：三个阶段,润湿阶段：润湿是指熔融焊料在金属表面上充分铺开和被焊件的表面分子充分接触，所以被焊件的表面一定要保持清洁；扩散阶段：焊接中，随着熔融焊料的润湿过程还伴有扩散现象，使熔融焊料的分子掺入到被焊金属分子结构中，这就是扩散。扩散速度和扩散量取决于焊接温度和焊接时间；形成合金层：焊接中，随着焊料的润湿和扩散，熔融焊料和被焊金属表面上形成合金层，焊接后，焊料开始冷却，就形成了焊点。,4.焊接工艺,4.2 焊接工艺介绍,4.2.4 锡焊的机理：三个阶段扩散,分子运动,晶格点阵,扩散条件,相互距离引力斥力温度,4.焊接工艺,4.2 焊接工艺介绍,4.2.4 锡焊的机理：
9、三个阶段湿润,液体固体表面表面张力附着力,定量润湿角,4.焊接工艺,4.2 焊接工艺介绍,4.2.4 锡焊的机理：三个阶段结合层,4.焊接工艺,4.2 焊接工艺介绍,4.2.5 手工焊接的方法,五步法：准备加热被焊件熔化焊料移开焊料移开烙铁。五步法一般适用于热容量大的焊件，对于热容量小的焊件，一般采用三步法。三步法：准备同时加热被焊件和焊料撤离。,纠正一种错误焊接方法,缺点 ： 焊剂挥发 温差太大,焊件,挥发,液态焊料和焊剂,电烙铁,4.焊接工艺,4.2 焊接工艺介绍,4.2.5 手工焊接的方法,4.焊接工艺,4.2 焊接工艺介绍,4.2.6 手工焊接的注意事项,保持烙铁头的清洁；采用正确的加
10、热方法；烙铁头的温度要适当；焊接时间要适当；焊料、焊剂要适当；焊点凝固过程中不要触动焊点；注意烙铁头的撤离。,4.焊接工艺,4.3 焊接工具,1、电烙铁的构造、功能：电烙铁在手工锡焊过程中担任着加热焊区各被焊金属，熔化焊料、运载焊料和调节焊料用量的多重任务。2、电烙铁的工作原理3、烙铁的分类和选用,4.焊接工艺,4.4 焊料与焊剂,1、焊料的组成及性能：铅锡混合物，具有良好的润湿性、熔点为183、流动性好、附着性好、耐腐蚀、机械强度大、凝固区域小、凝固时间短。2、焊剂的作用及工作机理：熔点比焊料低、比重、粘度、表面张力都比焊料小，因此在焊接时，焊剂必定会先于焊料熔化，很快地流浸、覆盖于焊料及被
11、焊金属的表面，起到隔绝空气防止金属表面氧化的作用，起到降低焊料本身和被焊金属的表面张力、增加焊料润湿作用，并且能在焊接的高温下与焊锡及被焊金属表面的氧化膜反应，使之熔解、还原出纯净的金属表面来，这时液态焊料的表面才得以体现它的表面张力和浸润性，金属间的扩散才得以进行。,4.焊接工艺,4.5 焊接技术要领,焊接工具的准备；烙铁的握法；焊接时间；焊点牢固、光滑，大小适中；焊接过程中不要损坏元件；焊料与被焊元件金属接触处的角度；无虚、假、漏焊；焊点表面应该光洁、明亮，不得有拉尖、起皱、鼓气泡、夹渣、出现麻点等现象；焊料到被焊金属的过渡处应呈现圆滑流畅的浸润状、凹曲面。,4.焊接工艺,4.6 焊点质量
12、检查,1、外观检查法颜色和光亮：良好的焊点应有特殊的光泽和颜色，如果颜色和光泽发灰发白，焊点表面不平或呈渣状和有针孔，就说明焊接质量不好；润湿角度()：用熔锡与固体金属面的接触角度能(即润湿角)既直观又方便地判断焊点的优劣。良好焊接的角为20左右，90为界。如果超过90则称为润湿不足，就可能产生虚假焊，说明焊接质量不好。焊锡量：焊点的焊锡量应当适量，焊点以中心为界，左右形状相似，隐约可见芯线轮廓，焊点的下部连线轮廓应为半弓形，并非焊锡越多，焊点强度越大，如果焊锡堆积过多，有可能掩盖焊点内部焊接不良的现象；焊锡过少，在低温环境下容易变脆而脱焊，同样焊接质量也不好。 除用目测检查焊点是否合乎上述标
13、准外，还应检查焊点是否有以下焊接缺陷：漏焊、焊料拉尖、焊料引起的导线间短路、导线及元器件绝缘层的损伤、焊料的飞溅。除目测外还要用手指触、镊子拨动、拉线等方法，检查有无导线断线、焊盘剥离等缺陷。2、常见焊点的缺陷及分析,提纲,整机装配工艺,5.整机装配工艺,5.1 安装工艺的整体要求,安装工艺是以安全高效地生产出优质产品为目的的，应做到以下几点： 使生产效率达到最高状态； 确保产品质量优良稳定； 确保每个元器件在安装后能以其原有的性能在整机中正常工作； 制定详细的操作规范； 工序的安排要便于操作，便于保持工件之间的有序排列和传递； 保持工作场地整洁有序，能有效地控制多余物的产生和危害； 有效防止
14、各种野蛮操作； 完备的劳动保护措施和严格的安全操作规程。,5.整机装配工艺,5.2 整机装配的准备工序,元器件的引脚成型；导线的加工：剪裁、剥头、捻头、清洁；浸锡：芯线浸锡、裸导线浸锡、元器件引线及焊片的浸锡。,5.整机装配工艺,5.3 元器件安装的技术要求,元器件安装应遵循先小后大、先低后高、先里后外、先易后难、先一般器件后特殊元件、先小功率元件后大功率元件的基本原则；对于电容器、三极管等立式插装元件，应保留适当长的引线；元器件引线、导线穿过焊盘后应保留(23) mm的长度，以便沿着印制导线方向将其打弯固定，为使元器件在焊接过程中不浮起和脱落，同时又便于拆焊，引线弯的角度最好在4560之间；
15、装载高频电路的元件时应注意元件尽量靠近，边线与元件的引线尽量短，以减少分布参数；凡诸如集成电路、集成电路插座、微型插孔、多头插头等多引线元件，在插入印制板前，必须用专用平口钳或专用设备将引线校正，不允许强力插装，力求将引线对准孔的中心，而且应该注意芯片的方向性；装配中如有两个元器件相碰，应调整或采用绝缘材料进行隔离；,5.整机装配工艺,5.3 元器件安装的技术要求,电阻、电容、晶体管和集成电路的插座应使标记和色码朝上朝外，易于辨认；功率小于1W的元器件可贴近印制电路板平面插装，功率较大的元器件要求元件体距离印制电路板平面2mm,便于元件散热；印制板组装件的每个连接盘只允许连接一根元器件引线，不
16、允许在元器件引线上或印制导线上搭焊其他元器件或导线(高频电路除外)；装连在印制板上的元器件不允许重叠，并在不必移动其他元器件情况下就可以拆装元器件；插装体积、重量较大的大容量电解电容时，应采用胶粘剂将其底部粘在印制电路板上或用加橡胶衬垫的办法，以防止其歪斜、引线折断或焊点焊盘的损坏；,5.整机装配工艺,5.4 元器件在印制电路板上的插装方法,卧式插装法：将元器件水平地紧贴印制电路板插装，也称水平安装。其优点是稳定性好，比较牢固，受振动时不易脱落；立式插装法：其优点是安装密度大，占用印制电路板面积小，拆卸方便；其他常用元器件的安装方法。,THE END,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文
17、言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理
18、解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为
19、五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之
20、僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，
21、翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野
22、花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导
23、学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要
24、写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山
25、水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢
26、”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导
27、学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独
28、立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力
29、低的学生难以适应该教学。,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】
30、结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代
31、以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，
32、酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对
33、于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝
34、则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性
35、。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻
36、的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的
37、眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之
38、意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景
39、优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；
40、3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,
