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1、,生命体征监测技术,聪明出于勤奋，天才在于积累,生命体征监测技术生命体征监测技术聪明出于勤奋，天才在于积累生命体征监测技术贺红英生命体征监测技术体温(T)脉搏(P)呼吸(R)血压(BP),随着我国新一轮基础教育课程改革的推进和英语课程标准的出台，初中英语教学改革进入了一个新的时代，英语课堂教学有效性也成为当今教学改革的重要目标之一，成为教育教学专家、学者和教师们认真探索的重要课题之一。在目前的农村英语教学中，很多教师投入了大量的精力去教，学生投入了大量的精力去学，但是学习效果得不到有效保证。这种状况值得我们英语老师去反思。我们是否应该考虑自身的教学行为，注意教学策略和手段的应用，关注学生的心理
2、因素，把各方面的综合因素在教学中考虑进去，确保做到有效性教学。 一、课堂教学有效性概述 课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，即通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的重要指标。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。 二、影响英语课堂教学有效性的因素 1.教学
3、内容的泛化 由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验，在实施层面上出现了教学内容的泛化现象，其突出表现就是学科味不浓，教材受到冷落，学科特有的价值没有充分被挖掘出来。 2.教学活动的外化 新课程实施以来，教学中十分强调学生的参与和活动，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神，但在“参与”和“活动”的背后，却透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的思维和情感并没有真正被激活，课堂缺少思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦。 3.教学层次的低下 只有高层次的教学才能促进学生的发展。从教学实际来看，当前课堂教学存在的突出问题就是，教学滞后于学生的发展水平和学习能力。现在的课堂教学往往
4、层次不分明，而且缺乏一种动态的、变化的观点，使教与学始终处于平面的、定格的关系，教学层次始终上不去。 4.预设和生成的冲突 课堂教学既需要预设，也需要生成，缺一不可。教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，但是，当前课堂教学却出现了两者的冲突现象，或预设过度或生成过多。 三、如何提高英语课堂教学的有效性 有效教学是针对初中英语教学中教师课堂教学劳累、学生上课倦怠、求知欲望不强、学习的效果也得不到有效的保证这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益。课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，课堂教学的有
5、效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。 1.课前准备方面 教师应努力提高自身的综合素质。在英语课堂教学中，充分调动学生学习的积极性和主动性、提高学生参与的实效性，教师的综合素质至关重要。教师的综合素质包括教师的道德素养，良好的心理素质，良好的业务能力及创新能力等。每位英语教师应拥有先进的教育理念，较高的专业水平，熟练的现代教学技术，勤于学习，勇于创新，不断地提高自身素质。认真做好课前准备。认真做好课前准备是实现英语课堂有效教学的基础。备课时教师们应认真学习英语课程标准，花大气力研究教材，系统
6、合理地设计课时教学案例。备课时还须了解学生的知识结构及学生的个性特质，教学设计应充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好。另外，英语教学枯燥乏味，应多制作多媒体课件来吸引学生增添教学活力。 2.课堂教学方面 如何做到有效性教学，在课堂教学方面，我认为应该从以下几方面去思考。 创设良好的课堂气氛处理好课堂上的师生关系。在英语课堂上，创设和谐民主的课堂气氛，可以让学生消除紧张，使学生处于积极的情感状态中，使学生主动而愉快地学习。教师面对不同的学生，情感态度上对他们要一视同仁。对每个学生要许以期待的目光，要会赞赏学生。对学习困难生要多加以鼓励，避免一些挫伤学生自尊心和积极性的话语从口中冒出。 创设良好
7、的课堂气氛的同时，也要处理好课堂上的师生关系。我不主张那种完全平等型的师生关系，甚至平等到可以师生称兄道弟的程度。我们面对的是一群世界观，是非观还在形成中的学生，有时我们在课堂中有必要用自己的威严去影响学生。课堂上我们有必要树立自己的威严，要让学生感觉到老师的严而有爱，严而有威。正确的师生关系应该是合作的关系，师生团结合作，老师传授，学生积极思考。 有效组织教学。组织教学是指教师依据教学目标和学生特点将教学内容有效处理的过程。教师根据教学目标和教学内容可以将教材进行适当调整。新目标英语每个单元的第一个课时是以听说为主的教学，对于教材中听力题目设置比较单一的练习我们可以重新设计听力练习或重新整合
8、听力材料以便于学生获取更多的信息。教学的有效组织不仅包括教学内容的科学组织而且还包括对学生的心理和行为进行有效的组织管理。语言教学不仅是知识的传授更是语言的交流和感情的沟通。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，因此经常对学生进行情感教学是提高课堂教学效率的重要手段。课程标准指出情感教学包括动机、兴趣、意志、自信、合作精神、祖国意识和国际意识。我们要注重课堂教学中师生间的情感交流，把知识、技能、情感态度和价值观有机地结合起来。要经常关注学生的学习态度，改进教学方法，培养和提高学生学习英语的兴趣。经常用鼓励和赞扬的方式激励学生的学习动机，帮助学生树立自信，培养他们小组合作的精神和克服各种困难的
9、意志。 合理有效地利用多媒体教学，丰富课堂。众所周知，多媒体有很多优势：它有直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点；它能做到图文并茂，多角度的调动学生的情绪，注意力和兴趣；它信息量大，容量大，节约时间和空间，提高学习效率。教师要根据实际情况，合理有效地使用多媒体教学，来拓宽学生的学习渠道，改进学生学习方法，提高课堂有效性。 3.课后练习方面 精心设计练习，做好课外延伸。练习是教师检查教学效果的一个方法，是英语教学的主要手段，学生必须通过课堂内外的大量练习来巩固已学知识。教师布置练习要有趣味性和思考性，要注意全面性，要处理好“质”与“量”的关系。坚持写教学反思。反思给教师的教
10、学经验总结提供了广阔的空间，教师在这里可以进行教学后的自我评价，还可以把教学过程中学生的奇思妙想、自己的教学研究等记录下来，这些日积月累的第一手材料，不仅是教师成长的宝贵财富，也是教师教学水平不断提高的有力保障。反思更是成就教师、发展教师、完善教师的必经之路。 四、结束语 有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观三维目标的和谐和统一。 Innovative International Trade Practice Cours
11、e Group Construction and Improve Teaching Quality XIAO Yong （College of Economics and Management， Shanghai Ocean University， Shanghai 201306） Abstract In the course of the training of personnel， the university generally through construction to improve the teaching curriculum， enhance quality of pers
12、onnel training. But the usual pattern is for a single course construction， the effect is small， the leading role is not strong. This paper discusses the curriculum construction of the model to the overall goal of professional development from the starting to the core curriculum for the lead， the rel
13、evant professional courses in series or parallel with， the overall， all-round construction， so that the expertise of the entire group of students from the vertical lateral mastery， improve students ability to analyze and solve problems， to achieve fast， efficient， high-quality personnel training eff
14、ect. 1 国际贸易实务课程群建设的重要意义 1.1 国际贸易实务课程群的内涵与外延 从国际贸易经济与贸易专业的教学与研究视角来分，可分为：（1）国际贸易理论课程群;（2）国际贸易实务课程群。国际贸易实务课程群是指：在进出口贸易工作中，所有涉及到的与工作有关的知识、技能等的专业课程，它们之间有着紧密的业务层次逻辑关系，课程包括“国际贸易实务”、“国际商务”、“电子商务”、“出口商品展销及交易谈判”、“外贸英语函电”、“国际商法”、“进出口报关实务”、“海商法”、“国际商务单证”、“进出口商品知识及检验检疫”、“国际贸易地理”、“国际贸易实务模拟实训”、“国际服务贸易”、“国际知识产权贸易”等
15、应用类专业课程。国际贸易实务又可分为：国际货物贸易实务、国际服务贸易实务、国际技术贸易实务。 1.2 国际贸易实务课程群知识在外贸工作中的重要作用 以国际货物贸易实务为例。一笔货物出口业务（设用CIF术语、信用证结算）全部流程有： 环节（1）交易磋商前的准备工作（市场调查研究、选择交易对象、生产可行性研究、货源调查研究、制定出口商品经营方案）;环节（2）交易磋商（询盘、发盘、还盘、接受）;环节（3）签订合同;环节（4）履行合同（商品报检、租船订舱、商品办保险、发货报关、装船、缮制出口货物单证、向银行交单结汇、外汇核销、出口退税、纠纷的处理）。在环节（1）里需要的课程知识有：出口商品展销及交易谈
16、判;电子商务;国际商务;进出口商品学。在环节（2）和（3）里需要的课程知识有：外贸英语函电;国际商法;合同法;国际贸易实务;在环节（4）里需要的课程知识有：进出口商品检验检疫;进出口商品报关;国际商务单证;海商法;国际贸易结算等。 2 “国际贸易实务”课程群构建思路 2.1 专业性质决定了构建国际贸易实务课程群的必要性 国际经济与贸易专业是一门直接与政府、企业进出口工作岗位一一对应的应用性专业。该专业毕业的学生能够在进出口（外贸）公司、国际跨国公司、各类涉外企业、国际货物运输、配送企业、报关企业、金融企业、国际展览公司、政府部门的商业厅、局，海关、商检，驻外商务代表，从事商品的进出口业务、商品
17、的报关、报检，商品的对外展销、商品的国际采购与分销、沟通出口产品的上下游企业的供应链管理，在政府部门的商业厅、局从事对外贸易的政策制定与管理等工作。因此，该专业毕业的学生必须系统地掌握国际贸易实务知识和业务技能，熟悉通行的国际贸易法律、惯例及其规则、以及中国对外贸易的政策法规，具有较强的业务分析和实际操作能力。 2.2 适应职业与就业的需要 2012年7月1日，中国正式实施国际贸易职业分类的国家标准：GB/T 28158-2011国际贸易业务的职业分类与资质管理，标准将国际贸易业务的职业分类如表1。 推出的职业技能证书：国际商务单证员资格证书、报检员资格证书、外贸跟单员资格证书、国际商务师（中
18、高级）、外销员从业资格证书等;这些证书的考试和职业工作内容都是国际贸易实务课程群的知识内容。 多年来，国际贸易专业的学生能否提高就业率，适应未来外贸工作的需要和挑战，在校学好国际贸易实务类课程是非常重要的。据调查，大多数外贸企业，特别是新获得进出口权的企业，都希望在短期内能够扩大本身的国际业务，但他们又没有精力和实力培训国际贸易业务人员，所以他们在招聘时一般都首选实践能力较强的人才。这些企业最明显的特点是采用业务考核的方法决定录用与否，或者进行现场商务会话，或者撰写英文函电，或者要求说明信用证上存在的问题等。而真正能够通过这些业务挑战的毕业生不多。据用人单位反映，目前外贸人才存在的最大不足是实
19、际工作中表现出的眼高手低问题，第二是业务技能差。可见，社会上紧缺的是直接能够进入业务状态的应用型国际贸易专业人才。 “国际贸易实务”课程及课程群，是国际经济与贸易专业非常重要的核心专业课程群，是由“贸易政策”、“国际经济法律、惯例”、“国际贸易技能”、“商品技术知识”、“金融、保险、运输、国际贸易专业英语等相关学科知识”组成的课程群，是直接影响学生就业、衡量学生在实际工作中业务能力强弱的专业实务课程群。因此，加强对国际贸易实务课程群的师资队伍建设，加强对教学内容、教学方法和手段、考核方式以及实训模式和内容的改革与建设，提高国际贸易实务课程群的教学质量具有重要的意义。 2.3 梳理、整合职业工作
20、业务流程中专业知识的需要（详见图1、2内容） 3 课程群构建方案设计（图1） 4 “国际贸易实务”课程群建设提高专业教学水平的效果分析 长期以来，专业建设一般都以单个独立的课程建设为主，在学生的专业知识群学习和理解的过程中，难以起到横向、纵向、全方位立体地记忆、理解专业知识的效果，知识的掌握也往往是支离破碎的，学生读完四年大学对知识的综合应用能力较弱。这些长期困扰教学质量提高的难题的最优解在哪里？从理论上来说课程群建设是一个比较好的创新思路。 “国际贸易实务”课程群建设带动专业教学水平提高的传导机制，是以“国际贸易实务课程”为核心，以“进、出口贸易”流程为路径，将上述十几门相关课程有机地串、并
21、联在一起，将每门课程的基本概念、基本理论、基本方法、基本技能联系在一起，明确自身课程的定位，在教学中始终贯彻立体思维、课程群意识，让学生从一开始学习就将课程群的总目标要求分解在每一门课程的具体教学中，以达到课程群的知识集聚效应（如图2所示）。 基金项目：本文来源于上海海洋大学2014年度教改项目“国际贸易实务课程群建设”,生命体征监测技术贺红英,生命体征监测技术体温(T)脉搏(P)呼吸(R)血压(BP),体温概念是人体内部的温度,是人体在新陈代谢和骨骼肌的运动过程中不断产生热能的结果,体温(2)正常体温部位正常范围()腋窝36.037.0口腔36.337.2直肠36.537.7,异常体温(一)
22、发热低热:37.537.9中等度热:38.038.9高热:39.040.9超高热:41以上(二)体温过低当体温低于35时称为体温不升,1发热过程体温上升期产热散热畏寒高热高热持续期产热=散热皮肤灼热体温下降期产热散热大量出汗,2.高热病人的护理(1)病情观察(2)降温与保暖(3)补充营养和水分(4)口腔护理(5)皮肤护理,高热病人病情观察四小时测量一次体温,观察病人面色,脉搏血压、呼吸药物或者物理降温后30分钟观察体温的变化,做好记录做好心理护理缓解紧张和焦虑情绪,(二)体温过低的护理1.保暖升高环境温度2.生命体征的监测3.随时做好抢救准备,、体温计的种类电子体温计8-2水银体温计A口表,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
