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1、水痘和带状疱疹,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,水痘和带状疱疹水痘和带状疱疹6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏
2、人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯水痘和带状疱疹概述水痘和带状疱疹是同一病毒、即水痘-带状疱疹病毒(VZV)感染引起的、临床表现不同的两种疾病。,美术学科是九年义务教育阶段实施美育的重要途径，也是实施素质教育的重要途径。但是，从目前的状况来看，广大农村和边远山区的中小学美术教育，仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。中共中央国务院关于深化教育改革必须推进素质教育的决定中指出：“实施素质教育必须德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育环节的各个环节中”，美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有不可替代的作用。”教育的改革首先是思想的改革和观念的转变，要真正转
3、移到全面推进素质教育的轨道上来。现就美术学科教学改革谈点看法。 一、加强美育教育，重视美术课程 美术学科是培养、发展学生审美情趣、审美素质的基础学科和专门的学科。它承担的任务是丰富学生的情感世界，健康的审美情趣，乐观的生活态度，积极活跃的想象、创造思维。美术学科在中小学素质教育中的特殊作用也越来越受到重视。每个学校必须按国家的规定开足课时，不能随意挤占和取消。必须让广大美术教师认真学习大纲要求，学习新课程标准，专研教材。不断专研教材，农村学校教师在教材偏差于实际的情况下要积极开发校本教材，因地制宜，因材施教。从而弥补在教具学具上的相对不足。学校也应该尽可能的为音、体、美等学科创建良好的教学条件
4、，使其课程能够生机勃勃的开展起来。 二、密切美术与各学科联系 美术学科，是一门独立的艺术学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系。在中学的各科教材中，有许多要运用图象来阐明科学内容，剖析理论问题，甚至有些问题，只用语言文字符号难以表达，运用图象符号则一目了然，而且美丽的图象又能使学生产生美感，渗透了美的教育。因此，在教改实验中，积极主动地配合各科教学加强与各学科的联系，是拓宽审美教育的一条良好的渠道。比如，在初中语文课教学中，为课文绘制插图，教师通过诗与画密切配合，增强了讲课的艺术效果；更加深了对课文的理解。又如，配合化学实验课，用试剂绘制山水画，通过喷染不同试剂进行化学反应，显现
5、出使人变幻莫测的绚丽景色，给人以美的享受。此外，还密切结合学校的德育活动、历史故事会等，绘制了大量的图表、历史人物肖像，发挥美术学科的教育作用，拓宽了审美教育的渠道。 三、转变观念，重在育人 在传统的观念中，美术学科是一门技术学科，强调的是绘画技巧。把掌握美术技能当作评价教师教学水平和学生学习成绩的唯一标准，因而放弃了美术学科培养学生审美文化这一根本任务。美术课程不是为了培养专门的美术人才，而是需要培养学生通过美术课程陶冶情操，加强思想品德教育，培养高尚的审美情趣，提高审美能力。 四、注重个性化发展 在传统观念中，美术学科就是按照教材“依样画葫芦”，要求学生按照教材和教师的“范画”整齐划一的进
6、行美术实践。限制了学生个性的发挥，抹杀了学生的创造能力。随着新课程的推行，这种状况在一步一步的转变，但是在农村学校依然没有得到多大的改变。所以，在美术教学过程中必须体现学生的主体意识，突出学生的主体地位。要体现学生的个性和创造能力。为学生创造自由宽松的学习环境和条件。 五、因地制宜，发展地方特色 我国是一个拥有56个民族，各个民族有不同的民风民俗，各有特色。各个地方也有经济、文化上的差异，所以教育水平也有差异。就像我们农村学校和城里学校差异就很大。在美术学科来说，城里学校有专门的画室、静物、模型，有美术馆、文物馆、博物馆、风景名胜。学生也有画板、画纸、画笔。但是对于农村学校的孩子，这些都是渴望
7、而不可求的。在这种情况下，农村学校的美术学科就需要老师多下功夫，因地制宜，因材施教。比如带孩子到田野山间、农舍小院、小溪池塘让学生近距离的观察和感受。利用一些现成的材料完成美术作品，比如让学生制作动植物标本，还可以让学生收集花草树木等拼成喜欢的图画等。这不也算一种特色的美术教育吗？此外，要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。比如我所在的学校就是通过举办各种形式的美术竞赛、作品展览，以提高学生学习美术的热情和活跃学校的气氛，释放美术教师的活力，效果还是比较好的。 六
8、、加强师训，强化管理 目前，特别是农村学校，美术教师数量不齐，质量不高。相当部分兼职教师都未受过美术专业教育，中师毕业生，高中毕业代课转正教师多，这部分教师所学的知识存在局限性和片面性，加上知识老化，已很不适应素质教育的要求。所以要求每个教师都必须学习新知识，研究新问题。学习文化科学知识，提高艺术素养。掌握教研信息，提高科研水平。总之教师的继续教育是当务之急，要尽快建立一支与素质教育相适应的美术教师队伍，这是全面推进美术学科素质教育的根本保证。 结束语 综上所述，要全面推进素质教育，改革美术教学已经不是从某个局部进行研究或改革可以奏效的，必须对美术学科进行整体研究，全方位的改革，建立与素质教育
9、相适应的美术学科教学体系，才能真正使美术学科在培养现代化科学文化知识、健康审美素质的德、智、体、美全面发展，具有创造精神和实践能力的人才发挥其育人功能。如何以审美教育为先导，以美辅德，以美益智，以美建体，以美助劳，促进学生素质的全面发展，充分发挥学校美术教育的积极作用，还有待于进一步地改革和探索。 农村地区由于受到经济、文化发展水平以及社会因素的一些影响和限制，因此在农村的教育过程中，整体还处在一个相对落后的阶段。尤其是对于小学的教育来讲，农村教师们似乎并不重视学生在小学阶段的能力培养和发展，因此语文的教育中一直都存在着很多的弊端。这是长期以来农村小学语文教学过程中存在的一些严重的问题，如今随
10、着新课改的不断深入，?些问题的严重性也越来越大，教师应该学会适应新的课程改革给教学带来的重大变革，并且不断地进行创新教学改革，致力于培养学生的自主学习能力，这才是帮助农村小学语文得到有效发展的最有效的措施。 一、当前农村语文教学现状分析 在农村小学语文教学过程中，教师们存在一些错误的认知，而在进行实际的教学过程中，也存在着一些问题，教理念和教学方法的使用都不够合理主要体现在三个方面：第一个方面，是因为教师过于重视灌输式的知识教育而忽略了学生的主体地位。第二个方面，教学方法过于单一，没有创新，也忽略了对学生情感的培养和表达。第三个方面，课堂气氛死气沉沉，学生没有学习兴趣，教师也不会让学生调动兴趣
11、，很难与学生产生共鸣。这严重的制约着农村小学语文教学水平的提升，教师的教学方法单一主要是指教师过于注重知识的灌输，这种灌输式的教学模式，大多都是依照这语文课本照本宣科，机械化的讲解过程，让学生们无法对语文知识，产生学习热情，更没有办法培养自己的学习兴趣。其次，教师将课堂时间大部分都花在对于课文内容的讲解上，并没有重视学生实际写作能力的培养以及其他能力水平的培养和提升。因此，如果学生只注重阅读而忽略了其他的教学环节，这也会与教学目标严重脱节，学生的其他能力会下降，语文综合素养的培养也会出现很多问题。而且，在农村的小学并没有对教师进行及时的培训，教师的教学思想陈旧，教师的综合素养也不够高，创新意识
12、薄弱，课堂实践能力也相对较差，常常会忽略对学生实际发展能力的培养，这也是阻碍语文教学水平提升的一大重要因素。最重要的一点是，当前无论是城市还是农村的学校都受到了传统应试教育的影响，教师习惯了按照考试大纲来完成教学的过程，考试的范围是什么在课堂上就讲解什么知识，学生缺少自主学习的机会，教师也缺乏对学生自主能力的培养。 二、农村小学语文教学中，培养学生自主能力的有效策略 1.指导学生，让学生学会学习。 对于小学生来讲，虽然他们的注意力不够集中，而且理解起来也相对困难，但是教师并不能够时刻陪伴学生们的身边。因此如果教师能够把学习的方法传授给学生，这会对学生今后的学习和发展有更大的帮助。学生们最应该掌
13、握的还是自主学习的能力。教师在日常的教学过程中，如果能够给学生创建一个自学的氛围，这会让学生的自学能力的培养变得更加迅速，而且还可以加速学生的一些其他学习方法的掌握进程。例如，在学习文言文时，学生理解一定会非常困难，而且文言文的用法以及表达方法与我们日常所说的话，还有很大的不同，教师不仅应该帮助学生了解到，一篇文言文中的具体内容和深层的含义，还应该，让学生学会自学，将文章中的一些重点字词先自己解决，然后再知道自己想要学什么，应该学习哪一部分，这都需要教师对学生加以正确的引导。也就是说，预习的环节对学生的自主学习能力的培养是非常重要的，教师应该让学生在预习的过程中，就对大部分知识有所掌握，进而才
14、能够提高学生的自主学习意识。 2.利用小组合作学习平台，帮助学生实现自学过程。 小组合作学习模式也是让学生自学的一种有效的方法，因为学生在这样的时间和空间之内能够自己对知识内容与其他人进行讨论，并且还能够积极的发表自己身上的见解，只有敢于发问，敢于提出质疑，才能够获得更好的自主学习的效果。但是在学生进行讨论之后，教师一定要对学生的讨论结果进行最后的总结和评价，否则学生的自主学习也是毫无意义的。 希望各位教师能够意识到当前农村小学语文教学所出现的严峻的问题，及时的进行课程改革，通过全体师生的共同努力，逐渐的提高课堂的质量，逐渐改变当前的小学语文的教学现状。,水痘和带状疱疹,概述水痘和带状疱疹是同
15、一病毒、即水痘-带状疱疹病毒(VZV)感染引起的、临床表现不同的两种疾病。,水痘为原发感染,多见于儿童,感染后VZV潜伏在感觉神经节内,如受到某种刺激,如受凉、疲劳、创伤、X线照射、HIV感染、免疫扣制剂的应用等,机体免疫功能下降,病毒再激活后发生的带状疱疹,常见于成人,二流行病学史传染源:病人是唯一的传染源,病毒存在于病人上呼吸道和疱液中,发病前1-2天至皮疹完全结痂为止均有传染性。易感儿童接触带状疱疹病人后,可发生水痘。,传播途径:主要通过呼吸道飞沬和直接接触传播亦可通过接触被污染的用具传播,人群易感性:传染性强,人群对水痘普遍易感。易感儿童接触后90%发病,6个月以下婴儿较少见。孕妇患水
16、痘时,胎儿可被感染。病后可获持久免疫,二次感染发病者极少见,但以后可发生带状疱疹。本病一年四季均可发生,以冬春季为高。,发病机制与病理解,大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点,病毒经上呼吸道侵入人体后,先在呼吸道粘膜细胞中增殖,2-3天后进入血液,形成病毒血症,并在单核-吞噬细胞系统内增殖后再次入血,形成第二次病毒血症,并向全身扩散,引起各器官病变。主要损害部位在皮肤,偶尔累计内脏,皮疹分批出现与病毒间歇性入血有关,期出现的时间与间隙性病毒血症的发生相一致。皮疹出现14天后,出现特异性细胞免疫并有特异性抗体产生,病毒血症消失,症状随之缓解。,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
