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2、尔卡耐基。公司简介水利水电专用阀公司简介生产装备,心理健康教育是素质教育的重要方面早已为教育界广泛认可。开展心理健康教育是学生身心健康成长的迫切需要，是全面推进素质教育的必然要求。近年来，学生心理困扰与障碍日益增多，由于心理问题引起的厌学、自杀和打架斗殴事件频频发生，这与心理健康教育不足存在密切的关系。尤其是广大农村中小学，作为完善和提高学生心理素质重要形式和手段的心理健康教育还很落后。 一、农村中小学心理健康教育存在的主要问题 1.教育观念落后，真正开展差 早在1999年教育部就颁布了关于加强中小学心理健康教育的若干意见，要求把心理健康教育作为学校教育中的专门性工作。但由于受一些传统的教育观
3、念和模糊甚至是错误认识的影响，个别学校的领导和教师最关心的仍是学生的智力发展，认为心理健康教育无关紧要，忽视了对学生心理品质，如意志、兴趣、情感和个性等非智力因素的培养，使心理健康教育游离于学校的教育内容之外。面对全面实施素质教育的发展需要，面对学生成长的现实需要和上级的要求，一些学校虽开始了心理健康教育，但由于对心理健康教育的重要性认识不够，在开展过程中存在职责分工不明确、不具体、走形式等问题，效果很不理想。很多教师对心理健康教育的概念认识不清，提起心理健康教育，想当然地把它理解为思想品德教育，认为思想健康，品德高尚就是心理健康。也有一些教师，朦朦胧胧地认识到，心理健康教育并不等同于思想品德
4、教育，但却也认为，心理健康教育可有可无，与教育教学关系不大，与己关系不大，那不是自己该研究和能研究的，而是专家学者的事。认识的不足影响了农村中小学心理健康教育工作的正常开展。 2.师资力量薄弱，专业能力差 心理健康教育是一项专业性很强的工作，对教师的要求很高，从教人员必须具备相关的专业知识和技能。但农村中小学心理健康教育刚刚起步，专职教师可以说寥寥无几，普遍情况是乡镇中心学校和好的学区小学有一名兼职教师，村级小学根本没有。从教人员基本上是由非专业人员兼任，也大多是“半路出家”。这些人虽然接受了一些培训，但其知识结构和教育理论不够系统完善，加上大多是兼职，繁重的教学任务使教师疲于应付，难以实现真
5、正意义上的心理健康咨询、辅导和教育。有些老师，切身体会到了心理健康对于学生成长和教育教学的重要性，但是当他想认认真真地来做这方面的事情时，才发现，由于缺乏专门培训，这方面的专业知识是那么缺乏，心有余而力不足。目前，农村各中小学校设置心理健康教育教研组的可以说几乎没有，专门的教研活动更是难得一见。师资问题是制约农村学校心理健康教育全面开展的瓶颈问题。 3.内容方法不当，教育效果差 心理健康教育的核心是学生的心理成长和发展，教育的主要内容应该是普及心理健康基本知识，树立心理健康的意识，了解心理调节的方法，培养学生良好的心理素质。但是，由于认识和师资水平问题，农村中小学心理健康教育实施过程中德育化倾
6、向却十分严重。长期以来，老师的注意力主要放在抓好学生的思想教育和学习上，对学生的素质要求上只重视思想觉悟、知识水平，而忽视了心理品质与行为习惯的培养，往往把心理问题归结为品德问题，甚至把心理教育与德育混为一谈，采取德育方法开展心理教育，把心理问题当作传统德育问题来处理。心理健康教育与其他学科课程在教育目的和教育方法等方面存在很大不同。中小学心理健康教育指导纲要中明确指出：“心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。心理健康教育要防止学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育。”但是，目
7、前，相当一部分开展心理健康教育的学校存在着学科教育化、知识传授化的偏向。有些学校在心理健康教育中，向学生机械灌输有关的名词、概念、原理，把心理健康教育搞成了心理学常识课。这种用学科知识教学的方法来进行心理健康教育，不仅不利于学生的心理健康，反而会加重学生的学习负担，影响其心理健康发展。 二、农村中小学搞好这项工作的对策 1.提高认识，形成机制是搞好这项工作的前提 要实施心理健康教育，首先，要求学校领导和教师要转变教育观念，树立以提高学生整体素质为根本的教育观，切实把开展心理健康教育作为素质教育的重要组成部分。每一位教育者都必须充分认识到，在人的种种素质中，心理素质是最基础的，心理健康教育是素质
8、教育的重要组成部分，它是其他素质形成和发展的内在条件，没有良好的心理素质，其他素质的发展将受到严重影响。学校要成立专门的心理健康教育机构或部门，建立校长领导下的，专兼职教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育组织。从学校领导到每个教师要克服心理健康教育的神秘感，形成多层次、多规格、全方位的心理健康教育的网络体系，既要开设专门的心理健康教育课和心理咨询，又要渗透于学科教学之中。心理咨询室是开展心理健康教育的重要阵地，因此各学校必须建立学校心理咨询室，使学生有咨询和排解心理困扰的专门场所。学科教学是学校教育的中心环节，也是学校心理健康教育的主渠道之一。每一位教师要自觉增强心理健康教育的意
9、识，在学科教学中渗透心理健康教育，切实维护学生的心理健康，预防学生心理问题和障碍的产生。 2.加强师资建设，建立一支科学化、专业化的稳定的教师队伍是进行心理健康教育的关键 学校心理健康教育工作的具体有效实施是以学校良好的师资队伍为基础的。培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这是加强心理健康教育至关重要的。教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见中指出：“对专业知识和实际能力达不到要求的，绝不能随意安排做专职心理咨询教师。”心理健康教育需要大量的心理学理论和技术作基础，现在许多教师所具备的专业知识还十分有限。因此，大力加强农村中小学心理健康教育的
10、师资建设势在必行，它直接关系到这项工作的成效。中小学心理健康教育指导纲要要求各地各校要制订规划，逐步配齐心理健康教育专职教师，专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师。但从目前的情况来看，在短时间内配齐所需专业师资还不现实，解决农村学校心理健康教育师资问题还需要一个过程。所以，当务之急是要搞好教师的心理健康教育培训，特别是专、兼职心理健康教育教师和班主任的培训。各级教育行政部门要把对心理健康教育教师的培训列入当地和学校师资培训计划以及在职教师继续教育的培训系列。培训内容要包括：相关的理论知识、操作技能训练、案例分析和实践锻炼等。培训方式可以采
11、用：自学、业余学习、集中培训、脱产培训和参加心理健康教育的教研活动和课题研究等形式，还可请专家到农村中小学去作专题报告、进行有针对性的辅导讲座。通过培训使农村中小学的专兼职教师和班主任尽早掌握心理健康教育的基本理论，基本的专业知识和操作技能。另外，要建立健全组织机构，成立专门的教研组织，经常性地开展有关的各种教研活动，多渠道提高教师的业务素质。 3.努力探索有效的途径和方法，是进行心理健康教育的保证 针对当前中小学心理健康教育的实际，2012年12月教育部重新修订了中小学心理健康教育指导纲要。纲要根据小学低年级、中高年级、初中阶段和高中阶段等不同的阶段，细化了各自侧重的心理健康教育的内容，并就
12、开展心理健康教育的主要途径和方法作了解释和规定，并强调要避免心理健康教育德育化、学科化、医学化倾向。按照要求，要搞好心理健康教育，必须做好以下几点：首先，学校应将心理健康教育渗透在教育教学的全过程中，这应该是应用最广泛也最有效的途径。全体教师都要自觉地捕捉本学科中心理健康教育因素，适时适度地将心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。其次，要将心理健康教育与班主任工作、班队活动、校园文化活动等有机结合，如可通过讲座、报告会、征文比赛等形式开展心理健康教育。再次，必须努力构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络。学校要通过家长会、家长学校等有针对性的向家长传授心理知识，帮助家长树立正确
13、的教育观，家校双方共同解决孩子发展中的心理行为问题。最后，充分利用校外教育资源，通过开展各种有益的活动等进行心理健康教育。 面对各方面工作都比较薄弱的心理健康教育现实，农村中小学必须积极贯彻落实纲要精神，制定发展规划，有计划、有步骤地开展心理健康教育工作，促进学生身心的健康和谐发展。只要高度重视，精心规划，积极推进，农村中小学心理健康教育工作一定会在素质教育的园地里结出丰硕的果实。 化学课程既不同于传统的分科理科课程，也不同于传统的综合理科课程，而是一个全新的、具有现代意义的科学课程。课程内容突出了“整合”与“探究”两个特点。这里的“整合”不是简单地把不同学科知识搞一个拼盘，而是通过对内容的整
14、合，让学生从整体上认识自然、利用自然与保护自然，从基本科学观念上理解科学内容。化学课程改革虽然在形式上、内容上都有很大的创新，但其理念的落实关键还在于课程的有效实施。因实施过程不是简单的执行过程，而是一个复杂的互动过程。影响课程实施的因素是多方面的，既有课程本身的特点，也有课程实施的内部与外部环境的因素，针对这种情况，本人从评价角度、组织形式角度两方面，谈谈自己对化学课程实施过程中的困惑和对策。 一、评价角度的困惑与对策 教学评价问题是一个永恒的话题，在新课程的教学过程中由于没有评价标准的出现致使教师“前怕狼后怕虎”，即课堂上没有小组合作学习，分组讨论，探究等环节不能体现新课标的理念要求，而如
15、果按新课标的要求去做，又怕三年后中考时学生考试的失败。 针对上述困惑本人从以下几方面进行了实践探索，首先教师自身应树立正确的评价观。此次课程改革响亮地提出，倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能。保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要，注重发展和变化的过程。注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能。因此应采用多种评价手段和评价工具，对学生学习过程和学习结果进行评价，比如，采用开放式的性质评价方法，如行为观察评价、问题研讨、研究性学习、情境测验、成长记录等等。其次：教学过程中对学生注重思维能力的
16、培养。无论课程如何改革学业成绩考试这种形式会仍然存在，如果学生在知识点落实的前提下，思维能力得到培养学业成绩也应该是好的，因此在一个学期教学实践中始终在探索：“让每个学生都会说话”即在课堂上会发表自己的想法，即使是错误的想法。如在上习题课时我要求每个学生都必须举手，既然题目已经做过就应该大胆地发表自己的想法，心理学研究表明：当人在把自己的某种思想表达出来时，其思维会更加活跃。 二、教学组织角度的困惑与对策 小组合作学习的形式化。小组合作学习是新课程改革中重要的教学组织形式。因为它可以强化学生的主体意识；增强学生对科学的体验和感悟；使师生关系和谐平等；并促使学生养成正确的评价观和良好学习品质。但
17、在新课程实施的过程中这些优势却没有真正落到实处，并不能取得预期的效果。导致有“小组”但没有“合作”或有“合作”但又合作不好，最终使小组合作学习流于形式化。本人认为造成形式化主要有以下几方面原因：一是教师对小组合作学习认识不到位，“小组议论”就是小组合作学习，如：学生做作业时，让他们一起互相交谈或者让已经完成任务的学生去帮助未完成任务的学生，还有就是老师布置一个专题让学生分组讨论。 究其原因：一是教师没有真正领会小组合作学习的内涵，没有意识到仅让学生在距离上靠近，是无法促进学生认知和情感的变化，形成一种合作学习的精神和意识，从而获得有效的合作学习。二是学生的个人职责不明确，缺乏主动性，出现“搭便
18、车”效应和“吸盘”效应（即能力较强的学生会少作努力，以避免去做所有的工作）；三是缺乏相处技巧，影响学习的实效性，在开展小组合作学习时，我们常发现学生并不知道怎样才能与其他人进行有效的合作；四是评价不合理，主要表现在评价主体单一，老师是唯一的裁判者；评价只着眼于对整个小组的评价，没有关注学生在活动中的个性反应；评价只重视结果，忽视学生的学习过程。 针对上述原因在教学实践中采取下面一些对策：首先，提高认识，加强理论学习深刻领会小组合作学习的内涵。其次实行异质分组，落实个人责任，让师生在互动中同舟共济。实行异质分组，落实个人责任。即遵循“组内异质，组间同质”的原则，这样既可以增加小组合作成员的多样性
19、，同时也可以增加合作学习小组的可竞争性。另外，用特定工作确定学生的角色，如记录员、操作员、资料收集员、总结者等等。当然，角色要经常轮换，总之，每个成员必须明确各自所担任的角色，明白该为小组做什么，这样做能让学生认识到各个角色的责任以及存在的意义，从中体会要想成功就得同舟共济的道理。第三，教授学生合作学习的技巧，落实“授其鱼不如授其渔”，把学生合作学习的技巧作为小组成效的关键。第四，实施发展性评价，体现“以人为本”的教学理念。例如右图研究“水的沸腾实验”时， 在异质分组和教授合作学习技巧的基础上，让小组内各成员有明确的分工，每组4人，分别负责记录时间、记录温度、观察水沸腾现象并记录、根据数据绘制
20、图像并负责总结汇报研究结果。实验时老师到各个实验小组指导，实验结束时的评价：首先教师对各个小组实验汇报情况进行评价，其次小组和个人的自我评价以及小组间进行互相评价，最后教师对表现突出的个别学生进行评价， 这样既能体现小组合作成效，又能尊重学生个体差异，在教学实践中取得较好的成效，当然要更有效地把小组合作学习的优势落到实处，还需要在今后的教学中不断实践探索。 总之，化学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式， 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。其实在科学新课程实施过程中，我们广大教师也都在不断运用探究方式有效地落实科学课标的新理念，希望我们能在教学实践
21、中不断地质疑探究再质疑再探究，进一步推进科学新课程的改革。,公司简介水利水电专用阀,公司简介生产装备,公司简介经营理念:顾客就是上帝,顾客满意是我们永恒的追求。产品投放市场以后,以其优越的使用性能,得到广大用户的一致好评,荣获“重合同、守信用”单位等诸多荣誉,销售额连年攀升,几年来始终保持零投拆。公司从建厂至今未有一例因合同履行而产生的诉讼或仲裁历史,更无件合同纠纷情况,所有合同均都按时供货或提前供货,顾客满意率达到100%。公司被河南资信评估公司评为“AAA”级信用企业,河南省工商总局评为守合同重信用企业及河南省诚信民营企业。,公司简介主要业绩我们的产品已销往中国铝业山东、河南、广西分公司等
22、有色金属行业;武钢、首钢、济钢、抚顺新钢铁上海梅山钢铁股份有限公司、宁波建龙钢铁、唐山建龙等钢铁行业;郑州、济南、淄博等燃气行业;济南、沧州、洛阳炼油厂、大连、洛阳、燕山、塔里木石化等全国各大石油化工行业;四川绿叶水电站、宝泉水电站、四川九龙县三垭河一级水电站、四川金平水电站、四川大渡河深溪沟水电站、四川龙洞湾地下取水泵站和金鸡岩泵站等水利水电行业。,水利水电专用阀系列产品简介液压移动双密封球阀简介该阀是我公司吸收国内外先进技术,开发研制的新产品。适用于水利输水管道、泵站进出口管道及水电站进水管道,用作水流的截断和开启结构和性能特点1、液压移动密封阀门设有两个密封环(阀座),在液压系统的控制下
23、可沿管道轴线方向往复移动。当阀门处在关闭位置时,密封环在液压油的作用下投入,向前紧压在活门(阀芯)封水环上,实现关断并密封。阀门开启时,在液压系统的控制下密封环先向后移动退出,与活门脱离,活门旋转90开启。在活门旋转过程中,密封副之间无摩擦,减小了操作扭矩同时密封副寿命也大大提高。,水利水电专用阀系列产品简介2、相互独立的双密封副,一台阀门当两台用阀门的下游、上游分别设有工作密封和检修密封。正常运行程序中,下游的工作密封做投入一退出运动,配合活门旋转,完成阀门的启闭功能;上游的检修密封一直处于退出状态,只有需要检修时,才进行投入密封,起到检修阀的作用。所以,该阀门前端不需要安装检修阀。3、压力
24、损失接近于零阀门具有加工光滑的全通径流道,流阻系数极小,压力损失接近于零4、完善的液压操作系统完善的蓄能式液压操作系统,在PLC电器系统控制下,完成阀门的密封环投入一退出、活门旋转启闭和旁通阀启闭等动作。故障失电时,能够依靠蓄能器储存的压力,及时关闭阀门,避免事故的发生。,水利水电专用阀系列产品简介5、可靠的門LC控制系统,就地-远程转换,实现无人值守少人值班以PLC为核心的电气控制系统,可按编定程序自动完成开阀、关阀等顺序动作,具有就地操作一远程监控转换,实现泵站、电站等系统的自动化运行,做到无人值守、少人值班6、旁通管路的平压作用该阀门设有旁通管路,在主阀开启前,液控旁通阀自动开启平压,达
25、到设定压差值,主阀才开始开启动作。这样,开启主阀的操作载荷大大减小。7、套筒式伸缩节,消除设备的轴向应力在主阀下游设置有套筒式伸缩节,当阀门关闭时,阀门在介质压力作用下,可沿管道轴线方向做少量移动,以消除管道轴向应力,保护阀门以及后端设备不会遭到破坏。,水利水电专用阀系列产品简介8、排气补气阀在阀门的下游接管上,设置有浮球式自动排气补气阀以避免管道存留空气或者产生真空,对管道造成损坏9、可靠的机械锁定该阀门在液压操作系统中设置有液压锁定,以避免误操作造成损坏。除此之外,在上游检修密封处,还设置了可靠的机槭锁定,以确保检修时的人身安全。主要零件材料阀体铸钢zG20Mn铸钢zG20Mn阀轴锻钢+不锈钢套45+304密封件丁晴橡胶,水利水电专用阀系列产品简介水利水电专用液压移动双密封球阀zm口zNmo河南黑马实业有限公可水轮机进水双密封球阀,水利水电专用阀系列产品简介水利水电专用液压移动双密封球阀,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
