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1、,高见 亮荐用系列班会打造名班品牌,说说高亮说说系列课程说说高高银杏树,说说高亮,我叫高亮，05年来到这个陌生的城市，做老师是我儿时的夙愿和梦想，转眼铅华洗尽十二年，然而，我对教育的爱与执着更是与日俱增。虽然曾经年少稚嫩青涩，但从未沉迷于教育的喧嚣无力自拔，只想悄悄地守候与陪伴那一树花开，现在的我被人称为老师，未来的我希望依旧如故，不遗憾青春，不辜负芳华。,入职十二年；四届学生（小学五年级）；共202人；现在学生二年级；第一个五年：铸剑（21-26岁）；第二个五年：亮剑（26-31岁）；第三个五年：论剑；现在班级哈尔滨市班额最大的班级：62人；,高亮：教师青联委员民主党派马拉松健身摄影史书跆拳
2、道（儿子）,保持良好心态，享受职业快乐。 1、不干教师，我还能干什么？如果觉得干别的比教师更好，为什么要选择这一行？2、既然非干不可，为什么不高兴着干呢？高兴也是干，不高兴也是干，高兴着干才能快乐。3、既然一定要干，为什么不干出点名堂？在岗位上混天熬日过一天很空虚，积极进取过一天很充实。4、有的人觉得干着不幸福，那么不干就幸福了吗？相反一个人无所事事的时候最痛苦。5、遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？牢骚满腹的人成功率最低，怨天尤人的人幸福指数最低。6、既然我们选择当了教师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！,高亮：教师青联委员民主党派马
3、拉松健身摄影史书跆拳道（儿子）,做一个让学生崇拜的老师,做一个让学生崇拜的老师,一定是一个有阳光心态的老师。,一定是一个有足够风度或气质的老师。,一定是一个有渊博学识的老师。,一定是一个胸怀博爱之心的老师。,一定是一个爱岗敬业的老师。,学生崇拜老师，生之幸也，师之幸也。学生崇拜之师，师之最高境界也。,说说系列课程,哈尔滨 高亮,系列主题班会 促进班风形成,今 日 启 航,敬 请 期 待,依托体验，收获意想不到的结果,可是,可是,当我们,可是,当,我,们,完全沉浸在,可是,当,我,们,完全,沉浸在汲取,汲取营养之时,取,我们,却,忘了,交流,思想,碰撞,智慧,分享中共同进步 快乐中专业成长,容,
4、内,要,主,思考问题,设计体验,活动延续,形成系列,形成品质,1,2,3,4,5,品质即习惯，习惯即品质 它需要养成。,植根,心田,静待,花开,我们给你的不只是知识 更有品质和习惯,我们期待的是,体验，成就学生的品质探索，回归教师的本职,课前课后,有机地结合起来,课内课外,哈尔滨 高亮,系列主题班会 促进班风形成,埋下一颗种子 诚信点染心田,催发一株嫩芽 打破心灵壁垒,给养一棵大树 期望诚信蔚然,深思一个问题 期待学生转变,收获一片森林 注定影响一生,班主任工作琐碎、繁杂！恶性循环,一、深思一个问题 期待学生转变,从教十二载，本该磨一剑，却陷入迷茫。我所扮演的角色：法官、侦探、会计、 保姆恶性
5、循环 不良风气蔓延,一、深思一个问题 期待学生转变,2.问题究竟出在哪了？老师？学生？家长？ 现在的小学生说大话、说空话、说谎话的现象比比皆是，说话不算数，许下的承诺不能兑现，这都是不讲诚信。甚至家长也不关注诚信的重要性。,勾勾手系列课程：,好朋友，勾勾手突出信任；勾勾手，为集体关注集体；为承诺，勾勾手深悟承诺；勾勾手，快行动关注行动；勾勾手，为梦想成就梦想；勾勾手，铸灵魂铸造灵魂；,二、埋下一颗种子 诚信点染心田,勾勾手系列课程：,好朋友，勾勾手突出信任；勾勾手，为集体关注集体；为承诺，勾勾手深悟承诺；勾勾手，快行动关注行动；勾勾手，为梦想成就梦想；勾勾手，助成长关注成长；,二、埋下一颗种子
6、 诚信点染心田,第十一届德育实践活动课大赛的主题是诚信,拉钩，上吊，一百年，不许变！,唤醒学生记忆，拉钩代表着一种约定，虽不受法律保护，却一定要兑现。,好朋友 勾勾手突出信任1、视频导入 唤起信任2、课文插图 启发信任3、活动体验 感受信任（地雷阵）4、情景演绎 思考信任5、设立目标 提升信任做人就要说话算数，说到做到。,好朋友 勾勾手,结合学校的生活，哪些小事做到了就是说话算数呢？如：认真完成作业，就是完成了和老师的约定。 不弄脏衣服，不弄丢文具就是完成了和父母的 约定。 上课不说话，就是完成了和老师的约定。 其实诚信离我们很近，生活中很多小事做到了就是在讲诚信。,好朋友 勾勾手,1、建立我
7、们的约定,有收获,好朋友 勾勾手,2、向全校师生许下承诺,以与文明健康同行 追风华快乐梦想 三0二中队申报“诚信中队”为主题的升旗校会,有收获,好朋友 勾勾手,3、我们的第一次考验,在挑战日上，诚信考场，没有老师监考，我们兑现了自己的承诺，追求真分数。,有收获,好朋友 勾勾手,短期效果较好，新的问题也会随之出现。,三、催发一株嫩芽 打破心灵壁垒,混乱的午餐,违规上雪堆,垃圾桶旁的纸团,不及时的课前准备,有不足,三、催发一株嫩芽 打破心灵壁垒,勾勾手 为集体突出集体1、盘点收获 集体进步2、出示图片 集体不足3、活动体验 体会集体（你扶我走过障碍）4、公益广告 坚持承诺5、情景重现 思考承诺6、
8、列举事例 震撼心灵,勾勾手 为集体,勾勾手 为集体,大家都知道说话算数，但是说到就一定能做到吗？如何来兑现自己的承诺呢？,不要轻易许下承诺许下的承诺 就要努力兑现对的承诺坚持去做没有兑现承诺 请及时道歉,勾勾手 为集体,诚信之星诚信作业,勾勾手 为集体,新的问题接踵而至： 学生对承诺变得非常谨慎，很多看似简单的事情，也不会许下承诺。,为承诺 勾勾手深悟承诺1、视频导入 勾起回忆2、活动体验 承诺需要勇气（地雷阵）3、情景剧感悟 承诺应该选择4、说出你的真心话 承诺必须坚持5、列举实例 震撼心灵6、许下承诺 延伸课外,四、给养一棵大树 期望诚信蔚然,拉钩 上吊 一百年不许变,游戏：地雷阵,游戏规
9、则：1.选一位同学做闯关者，蒙上双眼，在不碰到任何障碍物，从阵中穿过，并越过跳绳为闯关成功。2.闯关者可以选一位自己最信任的同学来协助，可以下口令，但不可以碰到闯关者。,四、给养一棵大树 期望诚信蔚然,为承诺 勾勾手深悟承诺2、活动体验 承诺需要勇气（1）和自己最好的朋友搭档闯关（2）和不是朋友搭档闯关（3）和曾经与自己闹过矛盾的人搭档闯关,说出你的真心话,说出你的真心话,说出你的真心话,你认为会的画，你认为不会的画。,1、如果你看到地上有一个纸团，你会捡起来吗？,2、如果没人注意你，你看到了一个纸团，你会捡起来吗？,3、如果马上就要检查卫生了，你会捡起这个纸团吗？,4、如果没有人来检查卫生，
10、你会捡起这个纸团吗？,四、给养一棵大树 期望诚信蔚然,为承诺 勾勾手深悟承诺3、情景剧感悟 承诺应该选择4、说出你的真心话 承诺必须坚持,一诺千金,高秉涵,很多老兵、同乡就把“回家”的希望寄托在“年轻”的高秉涵身上，嘱咐他：“老弟啊，我是没有希望回去了，你还年轻、有机会，如果我死了，你有朝一日能回家一定要把我的骨灰带回去”就这样，一个、两个高秉涵肩负了很多深情的嘱托。他也兑现了自己的承诺，20多年间，先后抱回了54个老兵的骨灰，帮助他们完成遗愿。,一诺千金,王文彬,“要把烈士的墓地照顾好”这是部队首长的嘱托，也是王文彬的承诺，从1948年，亲自安葬在战斗中牺牲的战友，也就是从那天起，他怀着对英
11、烈的敬仰，守着那沉甸甸的的承诺，这一守就是68年。,勾勾手 快行动关注行动1、开车热身 最强大脑2、盘点得失 心灵对话3、活动体验 关注行动（倒计时）4、情景重现 坚守秘密5、课后延伸 快快行动,五、收获一片森林 注定影响一生,针对学生的承诺不及时兑现,勾勾手 为梦想成就梦想1、视频导入 再现拉钩2、情景剧表演拉钩3、头脑风暴 梦想要素4、坚持原则 成就梦想5、明辨是非 成就梦想,五、收获一片森林 注定影响一生,针对学生的承诺不及时兑现,勾勾手 助成长关注成长1、分享自己的诚信事例2、分小组创编情景剧表演3、情景再现 谈收获4、能坚持 助成长5、成习惯 助成长,五、收获一片森林 注定影响一生,
12、小学毕业前最后的洗礼。,五、收获一片森林 注定影响一生,勾勾手系列课程：,好朋友，勾勾手突出信任；勾勾手，为集体关注集体；为承诺，勾勾手深悟承诺；勾勾手，快行动关注行动；勾勾手，为梦想成就梦想；勾勾手，助成长关注成长；,勾勾手系列生态体验课程,课程设计,设计新的课程,再设计,设计课程,发现问题,课后延伸,发现新的问题,课后延伸,再解决,课后延伸,新的问题,五、收获一片森林 注定影响一生,勾勾手系列生态体验课程思考：1、一定会是拉锯战吗？2、可否会是歼灭战呢？让学生从头至尾经历了一次关于“诚信”的洗礼。,五、收获一片森林 注定影响一生,五、收获一片森林 注定影响一生,恶性循环 良性运转,思考一：
13、 德育是从知到行，从行到知的循环往复、逻辑上升的过程。,形成过程,思考二： 活动不应只停留在活动本身，活动是为了确立班风，形成班级文化，是班级文化形成与发展的最主要的核心要素。,核心要素,思考三： 从根本教育走向铸魂教育，不要错过铸造灵魂的最佳时期。,最终目标,共识： 再机智的教育智慧往往只能在短期内解决一个问题，班级中问题都不是孤立存在的，问题之间都有着根本的联系，形成一种班风，建立一种班级文化不是一天两天就形成的，可能需要很多年，而班会课，会让我们的受益良多。而真正有效的教育也是将课上课下、课内课外、课前课后有机地整合起来，如果在一段时间内进行一个主题下的连续多次活动，更有利于习惯养成。,
14、勾勾手系列是三年进行一个主题。一年级的道德品质的培养规则系列；二年级的意志品质的培养坚持系列；三年级的个性品质的培养被群体接纳系列；四年级的传统美德的熏陶诚信系列；五年级的自我规划的设计理想系列。,说说高高银杏树,你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？桂贤娣,如果你是真心爱你的学生，他是一定能感觉到的。高亮,善待和尊重每一个学生。用心浇灌每一颗幼苗。相信他们都能参天。,朱德的扁担课文内容1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。 红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些
15、人到茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。 朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？大家劝他不要去挑，他不肯。有个同志就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。,刘胡兰1947年1月12日，天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。敌人想收买刘胡兰，便对她说
16、：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流，刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。1947年3月26日，毛泽东主席听到这个消息，为刘胡兰亲笔题词：“生的伟大，死的光荣！”,更新教
17、育理念 发展学生核心素养,北京四中校长刘长铭直言不讳地说，没有哪个国家的校长像中国校长这样，有那么多的口号和理念，但是绝大多数没有落地。“我们的学校缺少文化，不缺口号，口号不是文化”。 没有突破“放羊娃”的逻辑圈。读书、上大学，找个好职业，然后买车、买房、娶媳妇，然后生子，然后孩子读书、上大学。只把学生当成容器和机器，没把他们当成“人”。中国学校把“以人为本”的口号喊得最响，但是，“中国教育却最不以人为本”。老师是榜样，只有老师对工作充满了热情，那么，学生们未来有职业精神。这种影响不是靠老师说教能解决，人的影响，是无法代替。,教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激
18、发他们的梦想与激情，才能达到教育的根本目的。知识不如能力，能力不如品质。当学生离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。我们不光要关注孩子“今天走得快不快”，还要关注孩子“明天走得远不远”，更要关注孩子“每天过得好不好”！ 培养学生从情感开始而不是从知识开始。教育的目的，不是成功，而是幸福。教育质量的标准，不只是分数，而是身、心、脑和谐完整的生命。,对学生的培养目标和教育目的的演变 培养目标从落实双基（基本知识、基本技能）三维目标（知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观）核心素养。 教育目的由最初的德、智、体全面发展 进而德、智、体、美、劳发展学生的核心素养。 学生发展核心素养
19、，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，以培养“全面发展的人”为核心。 表现为文化基础、自主发展和社会参与三个方面，综合表现为即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为18个基本要点。,你若盛开 班风自来,学生孝敬感恩引人注目，班级清洁卫生全校一流。,高老师常对我们说，做人就要少说多做。他着实就是这样一个人。我们常常看见他默默地弯腰拾起地上的纸片。记得班级的一次大扫除，高老师竟平静地对着全班宣布：今天所有同学休息，班级卫生有他一个人做。第二天，我们都被震住了。只见教师窗明几净，地面一尘不染，课桌整整齐齐。从此，我们明白了这就是做卫生的标准。那天，我们还悄然发现了一个秘密：张贴在教室里的清洁值日表上竟然也有高老师的名字。他说他也是这个班级的一员，理应承担一份责任,言传身教习惯尽早养成交流要及时深入乐观的心态,
