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1、逍 遥 游 庄子,2022/12/1,1,学科教学指导意见基本要求1归纳整理文章中的通假字、多义词、古今异义词和常用的文言虚词。2背诵1-3段。3能够理解庄子对宇宙、人生的认识和看法。4能够分析逍遥游(节选)叙议结合，阐发思想的写法。,2,一、 庄子其人,庄子名周，战国中期的思想家，宋国蒙地人。与梁惠王、齐宣王同时，大体与孟子同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，做过蒙地的漆园吏。家境贫穷，曾向监河侯借粟而受到奚落，又以布衣见魏王。据传，楚威王闻其贤，以厚礼聘之为相，遭其拒绝，明确表示：宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。他一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子
2、百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。,3,庄子现存内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇，计33篇。一般认为内篇为庄子著，外篇、杂篇为庄子后学著。因唐玄宗尊庄子为南华真人，故庄子又称南华经。 庄子文章想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义艺术风格。高一时学过他的文章秋水，可以窥见一斑。鲁迅说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”这是很精当的评论。至于书中的主观、消极、无为的一面，我们应该联系当时的社会背景与庄子的经历加以理解和批判。,2. 庄 子,4,二、关于逍遥游,逍遥，优游自得的样子。逍遥游是庄子的代表作品
3、，它比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。全文分两大部分，课文节选的是第一部分总论，课文一连运用了几个寓言故事,层层铺垫,论证世间万物都是因为“有所待”而失去自由，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现了庄子哲学的一个重要方面虚无主义和绝对自由。,5,三、梳理1-3内容,鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 野马也尘埃也 水雾尘埃：要靠气息相吹。万物都有所待； 大舟无力：水之积也不厚 积水不深。都没有绝对自由。 杯水胶地：覆杯水于坳堂之上 水浅舟大。 蜩鸠嘲鹏：不
4、知自己“所待”。 远行所待：备粮，越远所待越多。根据上面分析，可以归纳首段段意如下：阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。,6,梳理4-6内容：,朝菌不知晦朔，蟪蛄不知道春秋； 冥灵春秋五百岁，大椿春秋八千岁；万物有所待，存在大小之辩“区别” 彭祖众人(对比) 鹏鸟斥鴳(对比)段意归纳：本段是对第一段的归纳、补充、印证，说明万物在“有所待”的范围内，存在着“大小之辩”的差异，但终归都是“有所待”。表明冥灵和大椿虽是“大年”但也是“有年”的,彭祖虽然是“大年”但也是有“年”的,那么在这个意义上,就不要“匹之”了，这样的话，就不可悲了,8,有对世间万物的“有所
5、待”的论述进入到对社会中人的具体论述，阐明逍遥游的境界，即庄子理想中的最高境界，进而点明全文的主题。,能够“效、比、合、征”的四种人，有才智修养，当都被世俗所累；,宋荣子置世人的赞誉与诽谤于度外，但他的修养“犹有未树”；,列子御风而行，逍遥自在，但“犹有所待者”,这些有才有智有修养的人都没有达到真正的“逍遥游”，更何况那些普通人呢？,梳理7内容,9,论证思路,万物皆“有所待”（不自由）,万物所待有“小大之辩”（亦不自由）,世人亦“有所待”（这些都不算“逍遥游”）,怎样才算“逍遥游”,什么样的人可以入此境？真正地逍遥游？,提出主张：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？,至人无已，神人无功，圣人无名,10,四、本文主旨,本文追求一种“无所待”的精神上绝对自由的逍遥境界，即顺应万物的本性，悠然自在，适心任性，达到物我一体的精神上的自由。,11,五、全文鉴赏要点：,借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳等。想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。,12,
