电大系统的信息化建设情况课件.ppt

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1、一、一年来教学工作回顾（一）2019年教学工作会上达成的共识（二）主要进展（三）主要问题,二、今后一年教学工作思路和重点（一）基本思路（二）重点工作,一、一年来教学工作回顾（一）2019年教学工作会上达成的共识（二）主要进展（三）主要问题,（一）2019年教学工作会上达成的共识,（一）2019年教学工作会上达成的共识,（二）主要进展,1明确教学中心地位2深化教学改革3规范教学管理4理顺教学运行机制5强化教学支持服务,1.教学工作中心地位,特点体现 普遍重视，落实在具体行动上 投入加大，推进教学基本建设 建章立制，着眼于常规和长效,（二）主要进展, 采取了许多新举措，开展了许多新活动校领导听课制

2、度（内蒙）、大部分省级电大每年两次教学会议；教学质量年 （月）活动（大连、山西）、 教学质量工程专刊（长春）；示范性分校（哈尔滨）、品牌建设（江西、华东）；教学过程管理评估系统（湖北） ； 全省电大远程接待机构工作规范 （河南）等。以科研方式推动教学工作教学管理模式改革专题研究、开放教育教学工作规范研制、有关“课程平台、素质教育工程、毕业生追踪调查”课题、高等工程继续教育、网络教育数字化学习中心建设等研究项目。 不同程度加大了教学经费投入 录象等资源建设经费标准大幅调高、专项经费支持；两大工程两大计划经费预算；设备改造完善费用、实践实习基地建设等。,（二）主要进展, 改革教师选聘考核方式，充实

3、和提升教学力量各级电大人员聘用方式改革；全系统选聘（辽宁、浙江）；名师工程（山西）；导师聘任暨青年教师拜师仪式（河北）等。 强化教学队伍培训和教研活动，提高业务素质专业教研中心组、教学管理中心组活动；教学讲师团（黑龙江）；“传帮带”和“ 结对子”（河北、南京、武汉）； “实践教学管理培训合格证”（北京）等。 以制度形式固化成果，修订完善，配套成册普遍修订了制度(规程和流程)；建立一系列标准和规范；面授辅导课教学改革方案（沈阳）；服务承诺制（福建）；分校网上教学工作量化考评（陕西）；网上教学操作规范要求（青海）；印制各类工作手册（北京、哈尔滨、南京、重庆）等。,（二）主要进展,（二）主要进展,（

4、二）主要进展,（二）主要进展,特点体现 以课程平台搭建为抓手，抓内涵改革 下大力气，多途径推进教学模式改革 突破难点，深化评价方式和考试改革,2.深化教学改革,（二）主要进展,2.深化教学改革,（二）主要进展,课程平台搭建学科专业建设课程体系与教学内容非学历（证书）教育教学模式改革课程评价方式改革课程考核改革,课程平台搭建 工作思路明确，搭建方案已经成形 “五管齐下”。架构设计与运行规则、运行机制、学分标准和课程切分 与组合、综合试点；启动工商管理类、教育管理类等新专业规则的研制。 工作任务明确，基础准备工作陆续到位 项目任务书分解。制度建设、机制设计、规则翻译、新教务管理系统 应用（72个专

5、业2019门课程、32万学生）；同步进行的课程及资源 建设（工作规范修订、技术标准、精品课程、非统设课程）。 工作目标明确，专项试点探索稳步进行 全国电大共建共享。5+1：信息技术、小学教育、“一村一”、通识 课程子课程平台；开放课堂、外语类专业。,（二）主要进展,学科专业建设 规范了专业设置管理 专门制定中央广播电视大学专业设置工作规程（试行）； 2009年专业建设规划（专业20个，其中本科8个，专科12个）。 明确了专业设置与建设原则 横向关注相关专业群、纵向注重层次衔接； 专科优先开设岗位指向性强的专业，且强调学历非学历沟通结合； 加强专业及其课程层面的合作和共享；加大专业改造力度（高职

6、类专业 改造）；广播电视大学共享专业（课程）管理暂行办法。 2019年新开4个专科专业（音乐教育、美术教育、农村信息管理、国际 经济与贸易），派生1个专业方向（计算机网络技术楼宇智能化工程）。,（二）主要进展,历年专业设置情况,注：以上专业中不含“一村一名大学生计划”试点项目专业,（二）主要进展, 进一步强化应用性培养目标，细化职业能力指标工科专业建设和改造；经济管理类三大专业改造。 适应行业人才培养需求，证书内容体系置换专业课程群组统计证书（二选一）；青鸟软件测试证书（10门置换）。 一般要求与行业需要相结合，增设专门课程行业英语课程等。 突出技能培养，强化实验、实训和实习等实践环节单列实践

7、课程，增加综合实践学分，引入实证课题。 优化知识、能力和素质结构，统一增加课程模块拓展课模块和通识课模块课程。,课程体系与教学内容,（二）主要进展, 强调非学历教育与学历教育的有效结合 中央广播电视大学非学历教育项目管理暂行规定；证书教育推进计划； 中央电大共有11个专业引入了证书教育，共计16种证书； 31所省级电大也在实施性教学计划改革中引入了证书项目。 强调品牌证书的引入与规则建立 银行岗位资格证书、统计从业资格证书 （行业证书，与学历标准融通）； 软件测试师证书（围绕北大青鸟IT培训品牌证书开设专业，形成1+1模式）； 电算化会计证书（知名专业化企业资格认证证书，社会认可）。 强调证书

8、资源的共建与机制创新 首都职工素质教育（政府、工会、电大、企业合作办学，企业组织员工参与学习， 近千家企业，5万学生，4门课程，622人226科次接轨）； “ 通用能力培训”（国外教学资源、本土化改造，跨学科跨专业）。,非学历（证书）教育,（二）主要进展,关于进一步推进教学模式改革的实施意见（山西）； “三原四步五环” 教学模式操作规范手册和示范性分校（哈尔滨）； 抓“两头”促中间（福建）；：集中培训（南京）；示范课（长春）； 办学体系、教学过程和质量监控作为一体化建设（西安）； A-class小课教学模式（太原学习中心）；强化和深化“112”教 学模式（宁波）；“三环互动”教学模式的基础上提

9、出“双轨导学制”（黑龙江）。,联系实际，细化模式，并通过制度建设和典型示范， 抓模式的强化、深化和固化,（二）主要进展,教学模式改革,（二）主要进展,43所省级电大共选送155份材料，中央电大选送材料9份， 共100名教师获得了广播电视大学第三届“教学创新奖”,广播电视大学第三届“教学创新奖”,（二）主要进展,课程评价方式改革, 切入点：文字教材学生满意度调查内容：教材内容的科学性、教学性、实用性及易用性；范围：2019年秋季开设的开放教育本、专科各专业统设必修课程；特点：规模大（共回收问卷 100 267份 ）， 涉及面广（中央电大437 门统设必修课程）， 全部用户评价；目标：在注重效果、

10、注重用户反馈的科学评价基础上，探索构建教学、 教学管理及教学评估督导三位一体的教学质量内部保证体系， 促进教学及教学管理水平的提高。,（二）主要进展,（二）主要进展,优化课程考核方案设计，提高测评科学性 形成性考核与终结性考试整体设计，考核内容分布和考核手段应用上 充分考虑成人学习特性。进行课程命题内容的研究与改革，提高命题质量 至2019年5月题库建设，累计共达126门。尝试多元化课程测评方法，提高课程考核的针对性 100%形成性考核（ 9门）； 采用半开卷、开卷进行终结性考试（ 127门）。不断完善考试手段，提高考试效果和技术水平 基于网络的课程考核改革：2019年，新推出25门课程，累计

11、107门， 41.9万人次参与试点； 基于WEB2.0的数字化教学环境与资源建设模型：2019春开始、2门课程、 试点人数达2000余人。,课程考核改革方面,（二）主要进展,3.规范教学管理,特点体现 注重规律和质量落脚点 注重过程和关键环节 注重落实和效果评价,（二）主要进展,把握质量落脚点 解决遗留问题 专本续读、学习年限等 堵补管理漏洞 课程开放、挂靠注册等,（二）主要进展, 落实在管理措施的及时出台和制度的修订完善过程中管理措施：招生管理、学生注册、学籍管理、考核管理、网上教学 关于加强开放教育招生工作的紧急通知：招生宣传；异地招生、挂靠注册 关于开放教育新生学籍电子注册的紧急通知：学

12、籍注册、电子照片 关于进一步规范课程开放工作的通知：分类管理、分别注册 关于进一步加强学生基本信息管理的通知：学籍信息更正、清理制度的修订完善：新增中央广播电视大学专业设置工作规程（试行）； 开放教育招生工作 规范 ；中央广播电视大学非学历教育项目管理暂行规定修订学籍管理办法；学籍异动管理工作规程；毕业审核及毕业证书 颁发工作规程 ；学位审核及学位颁发工作规程等。教学教务管理制度汇编（一） / * 开放教育教学工作规范 （教育部）,（二）主要进展,注重过程和关键环节, 2019年教学点专项清理 教学点基本条件、推进开放教育情况建立准入退出机制。 撤销教学点327个，亮“黄”牌、暂停311个，亮

13、“黄”牌78个。 实施性教学计划审核 科学性、针对性、完整性和管理规定执行情况44所提交，21所一次性通过， 其他也完成修改。 浙江电大成立专门工作小组。 教学检查 巩固总结性评估成果情况各部门协同组织实施，综合检查与专项检查相结 合。4家（湖南、河南、江苏、广西 ）实地抽查，新疆维汉双语专业专项检查 网上教学检查 多元评价方式（学生、专家和工作人员评价）， 检查内容综合（网上资源、教学及支持服务）， 及时反馈意见（检查结论、比较数据、专家分析和改进建议 ）。,注重落实和效果评价,（二）主要进展,4.教学运行机制,特点体现 强调系统整体运作和分工协作 强调教学运行有效性和高效率 强调改革和创新

14、完善运行机制,（二）主要进展, 职责进一步明晰，系统协作与共享活跃省级电大协议：吸纳总结性评估成果，细化各层级电大职责；电大系统协作组织（资源协作会、教研中心组、片区协作），课程平台搭建工程参与，共享专业和课程，课题研究；各地独特做法（贵州）。 充分运用信息技术，不断提高运行效率各类教学及管理应用系统广泛使用；新系统和专用平台网站开发；新技术和手段利用（QQ、手机短信）；数据填报、工作流转、业务交流、信息交换、教研科研等。,（二）主要进展, 整合社会优质资源，大力推进合作办学 目前正与中国农业大学、首都医科大学、中国政法大学、东北师范大学、文化部、全国妇联、国家计生委、民政部、人力资源和社会保

15、障部、煤炭工业协会、北大青鸟、博奥公司等12个单位洽谈（落实）合作办学事宜。 合作面涉及：专业、课程及资源（证书）、学位；社会需求调研、生源组织、人才标准 制订、实训基地建设、专业课程教学（双师型教师）；教学点建设等。,（二）主要进展,2019-2019年签署合作办学协议单位情况,（二）主要进展,与高校合作开设专业情况,（二）主要进展,目前本科19个专业、 1个专科专业与以上15个高校合作,15个行业部委合作共16个专业,与行业合作开设专业情况,（二）主要进展,共享专业及课程情况,此外，浙江、大连、天津、江苏、沈阳、辽宁、湖南、北京、陕西以及云南电大等10所省级电大和杭州电大参与了中央电大共享

16、课程建设，共建设共享课程48门,（二）主要进展,共享专业招生规模变化情况,自2019年秋季起，中央电大启动共享专业试点工作，截至2019年秋，共开设12个共享专业（暂停3个）,（二）主要进展,5.教学支持服务,特点体现 关注个性需求和学术支持 关注系统设计和系统联动 关注手段运用和试点推进,（二）主要进展,5.教学支持服务, 基于网络的个性化教学指导与服务项目 广播电视大学远程接待系统建设 毕业证书颁发工作改革试点 入学通知书集中打印试点,（二）主要进展,“教学质量保证和支持服务强化工程”中的新项目 关键词：网络手段，学术支持，外聘为主。 重在加强学术支持，深化网络教学与服务模式改革， 推进一

17、体化教学运行机制的创新与探索 提供从入学到毕业全过程的个性化、导师式的学术支持服务。 先期试点，稳步推进 2个师资不足的本科专业（广告学、工商管理）2019秋新生； 广告学 相关各电大，工商管理中央电大直属学习中心。,基于网络的个性化教学指导与服务项目,（二）主要进展,基础工作 常见问题数据库，工作规范和服务标准等； 服务承诺制度（福建），首问负责制度（天津、中央电大直属学院）等。 系统联动 5家省级电大（广州、沈阳、上海、 天津、浙江）远程接待中心已运行； 4家（贵州、甘肃、新疆、大连）正在建设中。 其中，广州电大、沈阳电大、天津电大已通过中期检查。 课题研究 探索远程接待系统建设模式、专业

18、化服务队伍建设、运行机制、技术构架等。,广播电视大学远程接待系统建设,（二）主要进展,毕业证书颁发工作改革试点, 主要特点通过中央电大集中打印毕业证书、洗印并粘贴照片、加盖钢印后下发省级电大。省级电大人员不再往返中央电大，设备、耗材、场所、人员、发运等相关费用由中央电大全额承担。 主要进展2019年春季启动了毕业证书颁发工作改革试点（3+1）；2019年秋季扩大试点范围（14+1）。2019年春季颁发毕业证书294405本，其中试点共完成55474人毕业证书颁发工作。截至10.15，已完成102990名2019年秋季毕业学生的证书颁发工作，其中参与试点的北京、大连、广东、广西、内蒙、宁波等6所

19、省级电大基本完成颁发工作（19040人）。,（二）主要进展, 试点效果缩短了毕业证书的办理时间，提高颁证效率；实现了随时审核、随时颁证，为逐步实现随时电子注册奠定了基础；强化了毕业证书管理，降低毕业证书管理风险，颁证工作更加规范；降低了省级电大及所属教学点的人、财、物投入；促进了学籍管理水平的整体提高。,毕业证书颁发改革试点,（二）主要进展,例如：广东电大07秋办理毕业证书的时间为11月12日集中办理，08秋至9月19日，已分4次办理了近2000人毕业证书。,入学通知书集中打印试点, 试点目的加强开放教育形象和品牌建设，增强学生归属感；提高学生学籍信息准确率，为毕业证书办法改革试点打下良好基础

20、；逐步规范教学点招生行为，防范挂靠注册、不实宣传等行为。 主要特点中央电大通过新生数据集中打印、发放入学通知书。相关费用由中央电大全额承担。 主要进展配合毕业证书颁发工作改革试点， 2019年春季同步启动；2019年春季打印、发放入学通知书 69099份；2019年秋季打印、发放入学通知书181664份。,（二）主要进展,入学通知书集中打印试点,（二）主要进展,(本 科),(专 科),特别支助面对2019年南方地区雪灾、5.12汶川地震，全国电大系统一心，采取各种措施和多种方式，积极支援受灾电大抗灾自救，尽快恢复教学秩序，保证受灾电大教学、教学管理、学习支持服务和考试等工作的正常开展。中央电大

21、和各省级电大持续开展对基层电大的各种奖助活动。,（二）主要进展,（三）主要问题,1. 教学中心地位方面2. 教学改革方面3. 规范管理方面4. 运行机制方面5. 支持服务方面,1教学中心地位方面许多地方存在比较严重的“重招生、轻教学”思想和现象。招生规模快速增长后，教学条件保障和办学承载力的问题日益突出。 对照评估指标 、定量指标 ；软硬件、教师配置；规律、常规准备。不少地方出现教学工作的“松懈”和教学模式的“反弹”。开放教育转入常规后，提高认识和建立长效机制的问题日益紧迫。 评估后歇口气，常规了不着急；新模式要费劲，老模式更省劲。,（三）主要问题,数据来自中央广播电视大学统计年鉴,（三）主要

22、问题,招生规模与办学条件保障,（三）主要问题,注：各省级电大教学信息最后更新日期；统计日期为2019年10月23日,省级电大教学平台更新情况,2教学改革方面对社会需求及时响应的专业建设机制仍未很好建立，专业及课程的特色和竞争优势不明显。如何突破瓶颈，推进以教学内容和课程体系改革为核心的深层次教学改革，已是当务之急。 开不出或开出太晚（机制与效率），专业雷同（与网络学院），对学生的吸引力不够（本科）；（合作）行业的参与度不够；课程体系和内容改革不系统；教改要点执行不深入（新建、改造、共享、派生、辅修及配套措施综合实践、在岗可测性成果认定、非学历等）。不少地方模式改革的动力不足；模式固化、深化、细

23、化和强化的措施与手段不力。如何找准路子，推进以教学模式改革为重点的深层次教学改革，十分紧迫。 评估后的反思，对模式改革意义和途径的认识（适应性、引导性、强制性），适配性梳理和分析、分类指导和推进措施；一些试点（学期改革、两随试点、考试改革试点、自控等）的实际效果及其总结。,（三）主要问题,开放教育历年专科起点本科专业结构变化,（三）主要问题,开放教育历年专科专业结构变化,（三）主要问题,3规范管理方面一些地方严格、规范的意识淡薄；一些地方力不从心， 于是尽力而为。 与招生规模同步增长的质量控制 压力，已经不容忽视。 指导思想、权益保障意识；套读（专续本、课程开放）、资格审核 （毕业审核）；人不

24、够也不稳定，工作敷衍；直属开放学院的管理。管理漏洞还有不少，甚至存在明显的管理“泡沫” 现象。提高制度设计水平和执行效度，是规范管理 的基础和重点。 业务“精通”，长此以往；课程开放、课程注册、重新学籍注册； 关键环节综合实践环节、毕业论文、补修课程、入学教育、作业。 （二级）培训、命题及阅卷、网上互动、面授,（三）主要问题,被教育部退回不予注册的部分开放教育毕业学生情况,3006名2019秋、2019春毕业的学生因未能通过教育部入学资格校验，不能进行毕业证书电子注册,其中套读学生920人，无入学资格的14人。,（三）主要问题,4运行机制方面许多方面的职责界定不是很清楚，分类指导与管理力度不够

25、，总体运行效率不高。运行机制滞后于相应的模式改革的问题，必须引起高度重视。 网上教学；教研活动的组织；专兼职教师的培训与管理；系统外侵犯开放 教育品牌事件的处理；学生投诉的接待与处理。各级电大职责界定？ 中心城市电大与省电大教学及教学管理模式的差别 ；各电大间管理水平的 现实差距和不同需要。如何分类指导、分类管理？ 沟通反馈时间长；传递反映质量差（信息误导、衰减）。运行效率？大系统观念不强，合作共享的瓶颈问题仍未很好解决，教学团队未能真正形成。进一步转变观念和创新机制，是真正体现一体化运作和系统优势的重要途径。 与行业合作（观念到机制的障碍）；与高校合作（办学主体、学位）； 电大系统内部共享（

26、主动性、途径），教学团队（有效性、经费、组织）。,（三）主要问题,学术支持薄弱，非学术支持不精细，针对成人特点的 服务不多，个性化支持欠缺。加强支持服务的系 统性研究和规范化建设，要加速进行。 师资不足（总量和分量）；各级电大之间相关的组织关系不紧密，职责 不对应、难以贯通和落实；服务的点多线长面散，总体上未成体系。 理念滞后，方式和手段单一，系统互动和联动少，信 息化程度不高。创建基于系统运作和现代信息技术 的服务模式和机制，是重中之重。 各级电大在网上教学方面未能发挥系统运作优势，缺少配合，没有形成 良性的网上教学需求互动关系和完善配套实用的制度规范；数据分散、 集成困难，造成服务方式传统

27、、模式落后、信息化程度不高。,5支持服务方面,（三）主要问题,二、今后一年教学工作思路和重点（一）基本思路（二）重点工作,（一）基本思路, 以科学发展观为指导，看清 电大面临的前所未有的发展机遇和开放教育规模 快速增长带来的空前的教学压力； 以落实十一五规划为契机，看准 电大教育教学改革的基本方向、阶段目标和工作 重点； 以开放教育转入常规为动力，看住 试点形成的宝贵成果和教学质量保证这一生命线。,（一）基本思路,从把握发展机遇和促进持续健康发展 着眼， 从加强教学基本建设和建立长效机制 着手， 从深化教学改革和确保教育教学质量 着力， 切实推进开放教育的内涵建设和教学水平及 人才培养质量的稳

28、步提高。核心目标是增强教学能力，筑实承载力，积蓄办学内力，提升竞争力。,（二）重点工作10项,基本建设方面1开放教育工作手册（系列）编制项目 根据开放教育教学过程关键环节落实与监控的行为规范，编制面向 教师和教学管理人员的系列工作手册，系列手册2009年陆续全面到 位，做到 “手中有册、心中有数、行为有规、管理有据”。 招生工作手册、学籍工作手册、教学管理工作手册、教学工作手册2教学水平和管理能力提升系列活动 以提升电大系统教学及教学管理人员的水平和能力为主线，开展一 系列竞赛、评优、研讨、研修、培训和考察活动。 教学管理业务对抗赛、专业教学方案/设计大赛、案例大赛、 课件大赛、青年教师教学创

29、新奖、精品课程评选、优秀论文评比、 专项业务研修、国内外考察培训等,教学改革方面3高职类专业双证改造计划 落实2019-2019年教学改革要点。 与人力资源和社会保障部职业 技能鉴定中心及中国高等职业技术教育 研究会双证书工作委员会合作，通过双向课题立项和试点，共同探索 以证书方式推进电大高职类专业改革的基本原则、方法、途径和工具， 形成有较高理论价值和实践推广意义的教学改革成果。 教育部：高职高专教育课程开发与专家库建设项目 人力资源和社会保障部：技能人才职业导向式培训模式标准研究 子课题：以职业人教育为核心的电大技能人才培养模式研究,（二）重点工作10项,教学改革方面4课程平台搭建一期工程

30、架构设计、培训与试点 基本完成课程平台总体架构搭建工作（总体设计、基本机制，新教务 管理系统应用），明确课程平台各模块课程的性质、地位和作用，以及 在各类专业中应占的学分比例，推进课程平台搭建专项试点。 在电大系统开展课程平台理念和设计的培训，推动课程平台的系统共建。 通过课程平台运行（包括考试改革），积极推进“派生专业派生方向”、 “三随（注、学、考）”、 “学期改革”“多证毕业”等试点，以及 “证书教育推进计划”“特定人群教育发展计划”等的实施。,（二）重点工作10项,教学改革方面5教学模式防反弹计划 模式现状反思开展教学模式现状（固化、细化、深化、 推广情况）专项检查工作。重点将现在状况

31、与总结性评估时的 状况进行全面对比，并就对比情况进行深度反思和系统分析 （差异化分析差距、改进、完善、深化和优化、总结提炼）。 反弹预警机制以总结性评估时教学模式各构成要素相关数据 为基础，在“教学状态监控系统”中构建“教学模式预警系统”， 建立教学模式“防反弹警戒线”。出现模式反弹情况时及时提醒， 建立防反弹预警机制。 模式分类探索 结合不同专业、不同地区情况，开展有针对性 的调研和分类研究。编制开放教育教学模式汇编，加强指导。 通过分类管理、典型示范、试点突破等多种方式进行推广，提高模 式的实用性和适应性。,（二）重点工作10项,支持服务方面6服务于基层教学点的教学联系网络构建项目 在中央

32、电大联系基层电大活动框架下，中央电大每个教学及教学 管理部门要联系两个以上的教学点（可定期或适时调整联系对象）； 各省级电大对每个所属教学点都有确定的对口联系部门。 联系部门主要通过网络等远程手段，积极与基层教学点建立联系， 开展各类教学支持服务活动，并跟踪解决教学点在开展开放教育 过程中碰到的业务难题。7学习支持服务强化一期工程个性化学术支持与 远程接待系统建设 基于网络的个性化教学指导与服务项目：2009春开始，再选择部分 专业扩大试点 。同时实施广播电视大学教育援藏网上教学志愿者计划。 远程接待中心试点：拓展“广播电视大学远程接待系统”建设项目 试点范围，逐步实现互联互通和互动。,（二）

33、重点工作10项,质量保证方面8教学质量动态监控与评价系统建设项目 建立教学质量控制系统（内控和外控结合）。 研发“教学质量动态监控与评价系统”。动态采集开放教育 质量控制点相关数据，及时发布相关状态数据，每学年末汇总 数据，并结合横向其他有关数据作总体分析（含各类状态排序）， 形成广播电视大学开放教育教学质量状况白皮书。 白皮书以适当方式呈送教育部及各省级教育行政部门。同时， 以 白皮书及动态数据为依据，开展 “教学质量综合指标优秀 单位”评选活动（按年度进行）。对获优秀者，颁奖授牌；对存 在严重质量问题者，严肃处理。 落实2019-2019年教学改革要点。 研制每五年开展一轮的专业评估标准，

34、启动课程全面评估。,（二）重点工作10项,运行机制方面9“课程教学团队建设”项目 以全电大系统教学力量为基础，启动“课程教学团队建设”项目。 以课程为单元，建立中央电大、省级电大及分校（教学点）教师 组成的大教研室课程团队，为全国电大共同建设的课程平台的 有效运行，探索新机制，积累经验，奠定基础。 关注 “双师型”教学团队培植和建设。 配合“队伍素质提升工程”的实施，创建“优秀教学团队”。,（二）重点工作10项,运行机制方面10“与行业部委合作机制创新”综合试点 研究新形势，树立新观念。立足于优势互补、资源共享、共赢互利、 共同发展，着眼于电大整体利益、长远利益和长远发展。认真分析 需求变化和影响合作深入发展的因素，以开放的心态和创新的精神， 齐心协力，破解难题，消除瓶颈。 在多方面大胆尝试实践，分类实施，试点先行。 人才培养方案制订、证书引进与课程置换、专业课程建设与教学、 双师型教师培养培训、实践实训基地建设、生源组织与教学点设置、 培训项目开发、校企合作、工学结合、订单式培养等。 出台关于进一步加强与行业部委合作的若干意见。,（二）重点工作10项,谢谢大家！,更多精品资请访问,更多品资源请访问,