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1、降低护生针刺伤发生率 QCC项目,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,降低护生针刺伤发生率 QCC项目降低护生针刺伤发生率 QCC项目11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗
2、劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克降低护生针刺伤发生率一QCC项目血液内科汇报人:周慧辅导员:黄梅娟研究背景1实习护生发生针刚伤的现状1.1针刺伤的发生率高互内最近几年的调盘表明临床实习过程中妒生的职业防护井没有得到加强因此国内护生针刺伤职业损伤的“易感者”,同时护生刚进入临床,其操的现状令人担忧、综述2006年-2010年的文献发现护生在作技能不足,经验缺乏,几乎每个护生都经历针剂实习期间发生针伤的比率分别是867D1,9伤的发生。本研究中发生针刺伤97例,发生率0%、9z、100%队中可以看出生针刺伤的比率82.20%,发生次玟20
3、8次,人均2.14次。针刺伤直高不下。和国外程氏我国护生针劇伤发生率很高研究表发生频率高,造成了护生职业损伤乃至血源性传播明美国的护土在职业生涯的全过程中平均每人会发生43次疾病。对针刺伤发生的原因进行分折,可以采取有刚伤而我国实习护生10个月内平均每人被伤26次效防范措施,预防和臧少护生针刺伤的发生且更为严的是调查表明有%以生是被污杂针头厮3.1实习时长对实习护生发生针刺伤的影响刺伤。本研究显示,护生实习0-4个月发生针刺伤3.2对实习护士进行针刺伤防护教育的效果明显高于实习48个月,有显著性差异Askarian等研究表明,对将来会从事注射工作(P0.05)。实习时间的长短可以影响护生在实的
4、护士进行培训时能過调发生针刺伤的可能性以期间发生针刺伤的概率。该结果与相关研究及危害性、做好相应的职业防护指导,那么针刺伤致。这与实习护生刚到医院对临床护理技术操的发生率就会大大降低。笔者所在医院护理部对作较为陌生、不能正确操作有关。该结果也提示医实习护士在进入临床实习前,开展针刺伤防护教学院校及教学医院应加强护生实习前的护理理论育讲座,强调发生针刺伤的可能性以及危害性,井及操作技能的培训,尤其在实习前应在教学医院充从理论、基本功及心理等各方面进行强化教盲,并分见习为实习做好扎实准备,并加强职业防护的橫拟针刺后的应急处理,结果显示,212名实习护培训及相关意识的培养.使其在实习中能避免或减士中
5、发生针刺伤56人,发生率26.42%,针刺伤发少针刺伤及感染E率明显低于黄明珠,教学质量是学校的生命线，而课堂吸引力是这条生命线的大动脉。一堂课的吸引力决定着学生对这堂课的集中注意力，两者构成课堂教学效益的百分比，是一节45分钟钢琴教学课成败的制胜点。从钢琴教学的细节出发，探讨钢琴教学深层的问题，提出解决优化钢琴教学的具体方法。学生在一堂课中学习的兴趣及自主、合作、交流都与本节课的教学活动及设计是否对其有吸引力直接相关，课堂吸引力是把握学生的重点。一节注入式的钢琴课是无法吸引学生的注意力的，它应该是以学生为主体，教师为主导;以激发学生的学习积极性，帮助他们自主探索和合作交流;以正确处理知识与技
6、能、目标与过程、情感与态度为基础，合理安排教学活动及教学设计去吸引学生的注意力。在课堂吸引力的作用下吸引学生的注意力，学生的钢琴学习活动才能达到预期的效果，才能保证我们的教学目标得以完成。要想提高钢琴教学课堂对学生的吸引力，要做到以下几点： 一、深度思考什么是钢琴课堂教学 1.钢琴课堂教学的定义 钢琴课堂是一个“生命有机体”，音乐是律动的，表现为音乐内容上的衔接、时间与空间上的延续和师生之间的相互交流。一节好的钢琴课，需要教师与学生之间很好地沟通、交流、配合，才能达到心灵与音乐的结合。 钢琴课堂教学的结构是系统的，局部要素的问题会影响整个系统，钢琴演奏技巧和弹奏者对乐曲的情感交流缺一不可，两者
7、之间又相互融合。 2.钢琴课堂教学目标 钢琴教学课，是艺术类课程，它不同于其他的文化课程。制定钢琴科目的教学目标，既要考虑钢琴学科的要求，更要考虑学生发展的需求。 在钢琴课堂教学体系中，钢琴弹奏技巧是“主干”，弹奏者对乐曲的理解、情感交流是“枝叶”， 而钢琴教学方法与策略目标是“根茎”。 教学目标必须是全面的，每节课都需要有且只能有一个明确的主干目标，学生得分层，实施分层教学之前老师先要对学生的具体学习情况进行详细“诊断”，再制定合适学生的教学目标。 二、设计钢琴教学过程提高课堂对学生的吸引力 1.优化钢琴课堂教学策略 尊重钢琴课堂学习规律，关键是尊重学生成才的规律，要让学生了解钢琴的学习方式
8、，引导学生进入学习状态，指导学生优化学习钢琴弹奏方法，帮助学生选择钢琴学习内容和确定学习强度，从而实现高效的学习。课堂是一个“生命有机体”，它的健康“成长”有其自身的智慧。我们有必要发现这些规律，并在钢琴课堂教学中尊重它、利用它。 在本人的教学过程中，遇到过很多从小就开始学习钢琴的学生，但是在多年的学琴过程中，他们并没有形成良好的钢琴弹奏技巧，没有学会合适的运用各种感情处理手法，甚至有些学生连手型、坐姿等一些最基本的问题都没有正确地掌握。这就说明，学生在学习钢琴之前，需要老师为学生做出适合其学生个人的教学策略，结合学生的年龄、性格、心理活动特征等，对其进行因材施教，要让学生了解钢琴的正确学习方
9、式，指导学生优化学习弹奏钢琴的方法，帮助学生选择钢琴学习内容和确定学习强度，从而才能达到良好的学习效果。 2.丰富钢琴课堂教学方法 充满智慧的课堂是拥有丰富方法的课堂，科学有效的方法可以使课堂教学的效能大增，教学功效事半功倍。 首先要重视教学方法的设计，不要用相同的教学方法去对待不同程度的学生，在实际教学中，同一个班的学生也很难保持进度一致。因为这和学生本身的钢琴弹奏程度（有些同学在进校前就有一定的钢琴弹奏水平），课后学习的积极程度、学习方法等有关。 如135音乐班一年级的学生中，有一两个学生是在进校前，钢琴程度就已经达到国家钢琴考级等级考试5级的水平的，对于这样的学生，在教学设计上，除了中等
10、难度的技巧性练习外，也应该把一些中西方音乐史、乐曲作者的生平讲解、乐曲的历史背景、写作背景等加入到教学设计中来，进而让学生运用所学的钢琴技巧结合对其自身对乐曲的理解，做出正确而到位的感情处理来弹奏音乐作品。本人在教学过程中，对乐曲感情处理方法上，经常会结合乐曲的曲风，设计不同的教学方法。例如，学生在弹奏由新疆舞曲改编而成的钢琴曲春舞时，本人会拉着学生的手和她们一起学跳新疆舞，让学生在舞蹈动作中去感受乐曲的曲感，告诉他们哪个乐句代表着哪个新疆舞蹈动作，学生理解了曲作者对所作乐曲的含义后，往往更能深情地去弹奏乐曲。让学生在弹奏乐曲的过程中，边弹边想，结合乐曲的节奏和乐感去弹奏乐曲的方法，可以把想象
11、和实际联系到一起，让学生更好地理解乐曲，进而更好地表达自己的情感;而对于大部分没有任何钢琴基础的学生来说，钢琴的弹奏基础技法就应该放在首位，如坐姿，手型，识谱、节奏等。因此，对学生要进行因材施教。其次，要引导学生用探究性思维来学习钢琴，让学生发现问题、归纳、分析和综合的学习方法来学习钢琴。 3.开展多种形式的钢琴教学活动 开展多种形式的教学活动，让学生参与到活动中来，让学生在活动中掌握知识，形成能力，从而实现高效发展。 例如，在教学过程中，可以每个月举办钢琴音乐沙龙，让学生可以上台表演，一来可以提高学生学习的积极性，二来也可以让学生在演出中学到很多的演出经验，丰富自己的课余生活，提高自己对音乐
12、的审美;或者可以举办钢琴比赛，让各个年级的学生都参与其中。也可以让学生合作学习钢琴，如双人合奏，合作学习钢琴的形式一般以2人或2人以上双人为单位。在合奏的过程中，学生必须运用相同的节奏，速度，力度等去弹奏乐曲，这个过程需要合奏者之间有很好的配合才能把曲子完整的弹奏完。这个过程可以培养学生的听力、协调能力，促进学生合作交流的能力等。学习目标的实现和学习任务的完成是以活动为载体的，我们在开展钢琴课堂教学活动中，就要时时有教学目标，及时反思我们开展的每一项活动是否指向了课堂教学目标。 4.提高教师的钢琴课堂教学艺术水平 让课堂充满魅力的不仅仅靠知识，更靠教师的一言一行，阳光般的朝气、充满信任的交流、
13、及时地鼓励、细微的观察等很多非知识因素影响着课堂的质量和效益。老师既需要有渊博的知识，也需要面带阳光。同时，课堂语言不能像演员那样过于夸张，不能像演讲那样滔滔不绝，不能像播音员那样平铺直叙，不能像日常用语那样通俗随意，不能像“老婆婆”那样唆唆，不能像小姑娘那样细声细语课堂语言的表现方式有着独树一帜的特点。语速、语调、语气、音量、音质、节奏等都影响课堂的感染力和亲和力，影响着课堂教学的效率。 总之，要提高课堂对学生的吸引力，首先要先了解钢琴课堂教学的定义和目标，进而设计合适学生的钢琴教学过程，课堂教学的合理设计是课堂吸引力的重要指标之一，也是学生注意力能否集中的关键。只有当教学活动能有效地激发起
14、他们学习的兴趣时，才能更好地提高课堂对学生的吸引力。提高课堂的吸引力是教学中的一件重事、难事，它触及的是教学活动的心脏。但只要我们善于发现，及时总结，留心学生，留心教材，关注钢琴课堂教学，在钢琴课堂上，提高教师的教学艺术水平，善用丰富的钢琴教学方法，开展多种形式的教学活动，这样才能最大程度地提高钢琴课堂对学生的吸引力。 【一、农村小学生习作存在的问题 （一）无法表达自己的真实感情，只是简单地堆砌字词 随着新课改的施行，虽然习作越来越引起老师们的重视，但由于诸多因素的影响，学生们对于习作并不能很好地理解，习作方式缺乏新意，无法表达出自己的真实感情。小学生年龄尚小，对于世界的认识还不够，对于事物的
15、感悟也或许浅薄。特别是农村的小学生知识面比较狭窄。因此，学生们大多望作文生畏，无从下手；或者咬断笔头，好不容易挤出一段话，可满纸方言；或者模仿课文、作文书，甚至模仿作文中作者的感情，从而无法表达出自己的感情。与此同时，学生们的习作内容也比较空洞，一篇文章大多是一些字词的堆砌，东拉一句，西凑一段，写作方式缺乏新意。 （二）错字、别字横行，口语化严重 在农村的语文课堂上，错别字已经屡见不鲜，并且这种情况正朝着恶化的方向发展。对于这一类情况，老师们以及其他教育工作者要予以重视。错别字会让学生们对汉字的认识产生偏差，不利于他们对语文的学习，对于培养语文素养也会不利。由于老师们对于学生习作过程中的错字、
16、别字不重视，加上学生们认识的汉字也有限，导致错别字在习作课堂中泛滥，这对于习作能力的提高也非常不利。?W生们的内心感受难以表达出来，勉强写了几句却大多是口语化、方言化。 （三）学生思维受限，习作缺乏创意 在习作的教学上，老师们为了让学生们写出好的文章，可谓是煞费苦心。对于优秀的文章进行了充分的研究，总结出得高分的作文模式，并让学生们在这种模式下进行创作，自然也就无法发散思维，写出的文章自然也就千篇一律了。并且，有相当一部分老师采取了应试教育模式，让学生们背一些所谓的“万能作文”。学生们在考试的时候，不管自己背的作文是否符合题目要求，就胡乱往上面套，这种只看到眼前利益的方法，对学生们的创造性是一
17、种扼杀。 （四）老师不重视习作的教学，影响学生习作的兴趣 习作从某种程度上说是学生们语文综合素质的一种体现。习作可以让学生们更好地运用汉语，让学生们了解中华文化的博大精深、中华文字的美妙。但是，农村的老师任教科目多，任务繁重。由于习作的练习时间很长但效果却不明显，学生们教不会也教不明白，让老师们很是头疼。有些老师干脆就把习作的内容放在一边，而强调语文中的其他部分。从另一方面来看，习作的课堂教学过于单调，让学生们对于习作提不起兴趣，学生们对于习作呈应付的状态。更有甚者，有些老师把习作的课堂改成了别的课程，到最后，学生们无论是习作能力还是对课文的理解能力都得不到提高，语文成绩当然就是越来越差了。
18、二、农村小学生习作能力的提升对策 （一）让学生们对习作产生兴趣 作为老师，要增强课堂的趣味性，不要一味地只照着课本来教授学生们，在适当的时候可以举办一些活动，让学生们留意活动中的内容，写一些自己的感悟。由于这些活动学生们都是亲身经历过，所以就不会存在没内容可以写的问题，文章写起来也就比较容易，越是投入活动中的学生越对活动感受深，文章也就能很容易地表达出真情实感，习作自然也就水到渠成了。总而言之，兴趣对于提高学生们的习作水平起着非常重要的作用。 新课标指出：“作文教学，要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”作文来源于生活。老师们必须善于引导
19、学生贴近生活，为学生搭建习作的平台，创造良好的写作氛围，开掘写作内容的源泉。众所周知，“玩”是小学生的天性。“玩”可以让学生身心放松，也给学生写作提供了素材。例如，我从学生的实际出发，组织开展丰富多彩的活动，如“养金鱼”、“成语接龙”、春游、“放风筝”让学生到现实生活中去“玩”，让他们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心去感受，在“玩”中积累丰富的作文素材。在活动过程中，注意指导学生认真观察，如人物的外貌、语言、动作、神态等。老师的引导一旦触及儿童的实际生活世界，学生就会表现出惊人的表现欲，就不是为了作文而作文，而成了“为了自我表达与交流的需要”而作文。这样，学生写起作文来就“自有源头活水
20、来”。 （二）让学生养成课外阅读的习惯 常言道：“未见乐趣，必不乐学。”“抄千曲而后晓声，观千剑而后识器。”可见，要让学生喜欢习作，得先让他们了解作文。而要了解作文，可从欣赏佳作开始。首先，老师们可以选择一些名篇典范，有针对性地指导学生阅读、欣赏，让他们了解一些中外优秀的文学家如鲁迅、老舍、安徒生等人及其作品，了解文学家们对人类文化作出的贡献，鼓励他们讲讲优秀文学家的故事，学生们对文学家的仰慕之心自会油然而生。接着，让学生们自己去读书，特别是优秀的学生作文，使他们感受到作文并不是一件遥不可及的事情，产生了想写一写的冲动。优秀的文学作品让学生们受到了熏陶、感染，增强了他们的语文素养，更激发了他们
21、对文学作品的喜爱和写作的欲望。 （三）鼓励学生多想，释放学生的天性 学生们看世界的角度跟我们有很大的不同。每个孩子都有自己独特的创造性，让学生们展开自由的想象，有助于学生习作能力的提高。在平时的课堂教学中，要引导学生们进行一些天马行空的想象。想象力对于学生来说非常重要，有利于开阔学生的思路。凭借想象力，学生们可以将自己独有的视角展示给人们，也会让写出来的文章更加新颖、吸引人。 例如，有一次我布置了一篇自由命题的作文。每个学生都发挥了自己独有的想象力。其中，一个学生写了一棵树，运用拟人化的手法，把树写成了一个饱经风霜的老爷爷，把小鸟的叽叽喳喳写成了给树爷爷讲故事，在风雨来的时候，树爷爷倾尽力气保
22、护鸟窝里的小鸟。这个学生的作文写得非常好，生动有趣，还吸引人眼球，充满了童真。当然，那次的好文章真的是非常多，我对学生们丰富的想象力感到惊讶。 （四）教授习作方法，提高习作水平 1.指导习作方法，让习作有章可循。习作是有一定技巧的，让学生们掌握必要的习作方法，有助于习作能力的提高，让学生们不再盲目。在平日里，老师们不仅要让学生们多读书，而且还要对习作进行系统的指导。在进行课本学习的时候，要让学生们留意文章的结构模式、记叙方式、表达技巧等。例如，我在让学生们描述一个人外貌的时候，告诉学生们不一定把这个人的眼睛、鼻子、嘴巴、身高、体重全都写，要注意抓住人物的特点，与他人不同的地方。然后，就有同学在
23、我的好伙伴中描写外貌的时候，说“她有一双会说话的眼睛，在思考问题的时候眼睛会滴溜溜地转，非常可爱”，突出了人物的特点。学生们只有掌握了必要的写作技巧，才能写出更好的文章。 2.不断修改，力求更好。经?修改的文章才能更加完美。修改文章能够让学生们了解文章的不足之处，对于提高学生们的习作能力是大有益处。首先，老师要进行必要的示范。从哪里开始修改，怎样用修改符号，以及有哪些修改技巧都要给学生们进行细致的讲述。其次，老师和学生一起改。对于重要的部分老师进行批改，学生改剩下的部分，一步一步提高学生们的修改能力。第三，当面指导，并进行必要的点拨。给学生们提出一些需要修改的地方，教授给他们修改的方法，让他们
24、进行自行修改。或者，让学生们互相改，让学生们每个人都发挥自己的力量，对文章进行修改，再将修改后的文章交给老师。最后，让学生们一边读、一边改。让学生仔细反复品味自己的文章，对于有问题的地方及时修改。 三、结语 总而言之，学生们习作能力的提升需要长期的合理训练。老师们耐心地引导学生们，让学生们发现生活中的美，用心去感受这个世界，这样文章就会水到渠成了。老师们是指引学生们变成小作家的明灯，为了提高小学生的习作水平，小学语文教师在教学过程中应不断提升习作教学质量。 Abstract：Since most Chinese teachers working in the rural areas focus
25、 too much on the understanding and mastery of textbooks but ignore the writing，which led that a lot of pupils are not interested in writing，fear of writing，and not love writing. Because teachers do not pay attention to writing，writing time is more and more less，Which is very bad to improve students
26、writing ability. Writing reflects the comprehensive ability of Chinese of students，so writing is crucial in Chinese class. So，how to make students willing to write and love to write？ facing this problem，this paper studies the problems of writing teaching and talks about some solutions.,降低护生针刺伤发生率一QC
27、C项目血液内科汇报人:周慧辅导员:黄梅娟,研究背景1实习护生发生针刚伤的现状1.1针刺伤的发生率高互内最近几年的调盘表明临床实习过程中妒生的职业防护井没有得到加强因此国内护生针刺伤职业损伤的“易感者”,同时护生刚进入临床,其操的现状令人担忧、综述2006年-2010年的文献发现护生在作技能不足,经验缺乏,几乎每个护生都经历针剂实习期间发生针伤的比率分别是867D1,9伤的发生。本研究中发生针刺伤97例,发生率0%、9z、100%队中可以看出生针刺伤的比率82.20%,发生次玟208次,人均2.14次。针刺伤直高不下。和国外程氏我国护生针劇伤发生率很高研究表发生频率高,造成了护生职业损伤乃至血源
28、性传播明美国的护土在职业生涯的全过程中平均每人会发生43次疾病。对针刺伤发生的原因进行分折,可以采取有刚伤而我国实习护生10个月内平均每人被伤26次效防范措施,预防和臧少护生针刺伤的发生且更为严的是调查表明有%以生是被污杂针头厮3.1实习时长对实习护生发生针刺伤的影响刺伤。本研究显示,护生实习0-4个月发生针刺伤3.2对实习护士进行针刺伤防护教育的效果明显高于实习48个月,有显著性差异Askarian等研究表明,对将来会从事注射工作(P0.05)。实习时间的长短可以影响护生在实的护士进行培训时能過调发生针刺伤的可能性以期间发生针刺伤的概率。该结果与相关研究及危害性、做好相应的职业防护指导,那么
29、针刺伤致。这与实习护生刚到医院对临床护理技术操的发生率就会大大降低。笔者所在医院护理部对作较为陌生、不能正确操作有关。该结果也提示医实习护士在进入临床实习前,开展针刺伤防护教学院校及教学医院应加强护生实习前的护理理论育讲座,强调发生针刺伤的可能性以及危害性,井及操作技能的培训,尤其在实习前应在教学医院充从理论、基本功及心理等各方面进行强化教盲,并分见习为实习做好扎实准备,并加强职业防护的橫拟针刺后的应急处理,结果显示,212名实习护培训及相关意识的培养.使其在实习中能避免或减士中发生针刺伤56人,发生率26.42%,针刺伤发少针刺伤及感染E率明显低于黄明珠,现状调登护迁人员乖情祝2015年17
30、月现状:护理人员共发生锐器伤25例,其中针刺伤占84%;护理人员发生针刺伤20例,其中实习护生约占30%;针刺伤发生人数实习护生发生针刺伤6例,其中内科发生5例,占83.3%血液内科发生2例,占40%。内科血液内科,研究目标运用QCC品管圈的手法对临床护生针刺伤发生的原因进行根源分析,分析临床实习护生针刺伤职业安全的现状,拟定有效对策并进行PDCA,再进行修订标准化流程,为降低实习护生针刺伤发生率提供依据,同时也为解决护理职前教育所面临的职业安全问题提供一定的理论指导,研究内容调査与分析原因,并拟定对策按对策措施的要求予以实施验证改善策略的有效性釆取措施巩固成果,成立QCc小组财务数据库圈长小
31、秘生活委员纠错员学习委员指导员攻员智多星呢,我们的品管圈QC推动中心辅导员一黄梅娟圈长一周慧圈员一朱琦圈员一周竑指导员一吴薇圈员一束佳慧圈员一尹姝雯圈员一吴晓波|圈员一张沁青圈员一陈忆婷圈员一魏谐瑶,圈会讨论,圈名的确定过程,圈名的涵义天使守护圈我们是内科教育老师组成的QcC圈,我们以教育为己任;我们是神圣的白衣天使,身负护理和教学的使命;护生是护理的未来,守护未来的天使是我们不可推卸责任!,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,
