2023年一年级语文教学计划.doc

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1、2023年一年级语文教学计划 2023年一年级语文教学计划篇1一、学生基本情况分析本班共有学生_人,其中男生_人,女生_人。学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。大部分的学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习能力还有待于在今后了解。二、教材内容本册共有五个单元,第一单元:识字,包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一、快乐读书吧。第二单元:汉语拼音,包括语文园地二三。第三单元:四篇课文及一次口语交际、语文园地。第四单元:识字,语文园

2、地。第五单元:10篇课文三个语文园地。三、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了天地人、日月水火等课文,保留了四季、日月明、口耳目等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音。现行的语文教材,一年级的目录顺序是:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。四、教学目的要求入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。语 文园地新增“书写提示”,写字是有规律的,每个字有自己的写法,笔顺有自己的规则。新教材要求学生写字的时候,就要

3、了解一些字的写法。口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏,比如“传话游戏”,第一个人轻轻说句话,传到最重一排,看看哪组传得又快又准。五、重点难点1、认识300个汉字。2、会写100个汉字。3、学习汉语拼音,学说普通话。4、养成学会和别人交流的习惯。5、引导学生积累语言,进行口语交际。六、提高教学质量的措施1、认真钻研教材,让课堂更有活力2、强化汉语拼音的学习,打牢基础。3、培养学生学习自觉性,养成良好的学习态度。4、在教学中有机渗透德育、法制教育及爱国教育,提高学生素质及守法意识。2023年一年级语文教学计划篇2一、教

4、材体例第四册共16个单元,其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元体育世界)。共28篇主体课文,读背古诗6首,自读课文15篇,听故事3篇。(一)基础知识与基本技能:1、认字422个,写字310个。2、基本学会独立识字,能根据实际情况灵活运用有效的方法独立识字。3、学习音序查字法,逐渐达到能根据读音查到所需汉字。4、养成揣摩汉字字形的习惯,书写整洁、工整、美观。(二)阅读方面:1、继续练习默读,提高默读速度。2、能够读懂课文内容,理解句子表达的意思,能够在阅读中进行联想。3、在阅读中积累词语,学习不同句式,同时感受阅读的乐趣。4、养成课外阅读的好习惯,愿意和书交朋友。

5、(三)表达方面:1、参与小组讨论,学会倾听,并能够在小组内表达清楚自己的意见。2、敢于在班级中发言,意思清楚明白。3、继续学习写日记,愿意写出自己对周围事物的认识和感受,养成习惯。(四)综合性活动:1、关心周围事物,积极参与综合活动,热心并有创造性。2、能够与同伴交流,学习在讨论中与人合作。3、树立在生活中学语文的意识。4、树立查找资料的意识。5。参与至少4次班级内的综合性活动。二、从学习习惯和学习能力来说(一)识字1、分类教学:开始培养学生的自学能力,简单的生字由学生自己描红书写,难点生字或重点易错的生字由老师引导学生观察指导后书写。2、:部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用。音序查字法主

6、要解决在写话时不会写的字的问题,是本期需要掌握的查字法。应达到水平:速度:每个字小于或等于半分钟;能够在具体的环境中熟练地选择查字法。措施:鼓励学生多。大写字母要达到非常熟悉的程度,熟悉大写字母的顺序,大小写字母能够熟练对应。已会的学生可以当小老师带动大家学习。设计比赛,提高学生兴趣。3、写字:写2个生字,第一个写对,第二个写好,再组两个词语。4、积极应对错别字。(认识纠正预防)提笔前多想想,写完后多检查,有错及时改正(改错本的使用)。运用各种认字方法认字,通过订正。(二)阅读教学:强调积累、整体感受、个性化学习常规:每周积累4个成语,每天选一个成语在弄清意思的基础上造句。每周由4人小组轮流完

7、成循环日记。每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的交流,由学生、家长或老师向同学们推荐一些好的书目。继续“图书大漂流”活动。(三)写话教学:1、与阅读结合。仿写续写创写2、开始锻炼学生自批自改,互批互改。2023年一年级语文教学计划篇3一、指导思想:在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。二、班级分析:刚刚进入小学阶段的小学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德

8、都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。三、教材分析:本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排,实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课,每课认字1114个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在

9、每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。 教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。四、教学目标:(一)汉语拼音、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字、喜欢学习汉字,有主动识字的

10、愿望。、认识常用汉字400 个,会写其中的100个。、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。(四)口语交际、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。五、教学重点、难点:(一)重点:1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、 认识常用

11、汉字380个,其中会写160个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二)难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此380个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。六、教学措施:1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材,深入了解学生,创造

12、性地使用新教材。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,利用教材形象优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。9、阅读教学中要结合学生的年龄

13、特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。七、教学进度安排:周 次 教学内容 教 时 第1周入学教育 4课时 第2周汉语拼13 8课时 第3周汉语拼音467课时 第4周第5周第6周第7周第8周第9周 2第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周汉语拼音79 8课时 汉语拼音10128课时 汉语拼音13复习四 7课时 识

14、字 13课8课时 识字4课课文1课 8课时 4课 8课时 7课 8课时 10课 8课时 语文园地三识字8课时识字3课11课8课时1214课8课时 1516课8课时 19课8课时 20课 小兔运南瓜8课时期末复习考试3课时课时:136课时5 8172023年一年级语文教学计划篇4一、教材分析:全册教材由“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“口语交际”“语文园地”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“我上学了”共三部分,主要通过“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”让初入学的了解我们有56个人民族,让儿童认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌

15、握正确的读书、写字的姿势,在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。2、识字,分2组编排,第一单元和第四单元总共认识90个字。每部分每课都配有情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。3、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。4、课文,共安排14篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣

16、。每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。课后练习有朗读,背诵或复述,有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。二、班级概况:全班共33人,学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求:1、学习习惯:(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。(2

17、)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、识字写字:(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字300个,会写其中的100个。(3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4、阅读(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流

18、。5、口语交际(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。(4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。四、教学措施:1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学。2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立

19、认读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。五、课时安排:周次内容1入学教育2我上学了、识字1、识字2、识字33识字4、识字5、口语交际4语文园地一、快乐读书吧、汉语拼音1、2、35汉语拼音4、5、66国庆放假7汉语拼音7、8、语文园地二8汉语拼音9、10、9汉语拼音11、12、10汉语拼音13、语文园地三11复习期中考试12课文1、2、3、413口语交际、语文园地四、识字614识字7、8、9、1015语文园地五、课文5、6、716课文8、口语交际、语文园地617课文9、10、11、语文园地七18课文12、13、14、口语交际19语文园地八、期末复习20期末复习

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