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,高效与有趣的教学赵希斌北京师范大学教育学部,上篇:教学内容的把握高(思)(实)正通下篇:教学形式的把握引)(问)(比)(动)趣大学课堂,高高层次学科素养思高水平思维能力实一扎实的学科基本功正先进价值观通通联广达,高高层次学科素养日本数学家米山国藏说:“作为知识的数学出校门不到两年就忘了,唯有深深铭记在头脑中的数学的精神数学的思想、研究的方法和着眼点等,这些随时随地发生作用,使人终身受益”。他们有区别吗?建筑师砌墙的教师教做题的?厨师炒菜的艺术家模仿者,以若干学科为例以数学课程为例,在我国义务教育阶段数学课程标准中,把传统的“双基”扩充为“四基”,即在基础知识和基木技能的基础上加上了基木思想和基木活动经验。数学数学体验数学思想)技能数学与方知识,
