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1、学校骨干教师培养方案最新 学校骨干教师培养方案最新篇1一、指导思想：遵照教育法、教师法和教育部中小学教师继续教育规定等法律法 规。用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高 综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。根据我区教师培训方案，特制定本学期教师培训计划。二、总体目标：通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知 识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德
2、高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够 适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。三、培训对象、目标及培训内容1、新教师培训（1） 培训对象：教龄在3年内的教师；（2）培训内容：结合维扬区教师培训方案，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强新年教师教师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，教师业务发展方 向，学校规章制度，所担任的学科课程标准，教材教法分析及班主任老师工作等方面的培训。（3）培训目标：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作
3、。2、 骨干教师培训（1）培训对象：师德修养好，有较强教育教学能力和发展潜力的教师。年龄一般在35周岁以下。（2）培训内容：现代教育教学理论和实践；学科前沿知识与综合知识；课程改革专题研究；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究。骨干教师培训实行以自 我学习提高为主的研究式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。（3）培养目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素质教 育中起骨干带头和示范辐射作用。3、学科带头人培训：（1）培训对象：具有较强教学科研能力和发展潜力的骨干教师。（2）培训内容：主要内容为教育教学理
4、论，教育思想与学科教学艺术，科学技术及人文社会科学知识，教学实践经验总结与教育教学科学研究等内容。培训主要聘 请教育专家或市内名师、特级教师和教科研机构的“研究型”教师为其指导和外出学习。（3）培训目标：通过培训，使教师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大 影响的教师。四、考核要求：参加培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划，所有在职教师 都必须通过周期考核。学校制定考核细则，考核结果记入教师业务档案。在周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的培训数和质量，否则不得晋升高一 级教师职务
5、，教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升和评选优秀教师荣誉称号的必备条件。1、成立教师培训领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长任副组长，教务处设专人管理教师的培训工作，制定一系列制度，加强对培训工作的领导、协调、管理。2、做好培训过程当中的有关记录，包括参培教师、培训内容、培训形、培训时间、授课教师等。3、建立教师培训签到制度。4、学校划拨培训专项经费，并在资料、时间和场地等方面提供方便。学校骨干教师培养方案最新篇2一、指导思想：结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习
6、和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。二、总体目标：1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。三、具体目标任务及措施：（一）教师全员培训：目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道
7、德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。内容：政治思想与师德教育。方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。职能部门：校长室、大队部。（二）新课程标准培训：目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。内容：各学科新课程标准及新课程
8、标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。时间：每周业务学习、各教研组活动时间。（三）教师信息化培训：目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。2、采取定期练习及考核的办法相结合。（四）教师读书活动：目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。内容：优秀学科书籍。方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。（五）教研
9、与科研活动：目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10%15%，骨干教师要占教师总数的60%，中青年教师参与课题研究的达到50%，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。内容：1、每学期集中组织教师集体学习各科课程标准、教学常规及有关的教育教学理论的*等（不少于15次）。2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。5、继续开
10、展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。活动方式及时间安排：1、每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。3、每学年进行优秀论文、经验总结、优秀教案评选。4、每学年举办优质课比赛。5、组织教师参加各级各类论文评比。（六）学历教育培训：目标：要求专任教师中大专以上学历达90%，本科学历达30%；同时要加大力度，引进和培养英语及艺体等学科教师，实现各学科教师比例合理分配。方式：自我进修。四、组织机构：组长：曾石发副组长：王志庆林涛成员：钟武松段鹏琼肖鲁陈庆云谢文海
11、谢润龙曾福海承担的任务：1、肖鲁负责教师的师德师风的培训工作。2、段鹏琼、曾福海负责数学教师、教师的信息化的培训工作。3、 谢润龙 负责语文教师的培训工作。4、陈庆云 、谢文海负责教师的读书活动工作。五、保障措施：1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。2、积极参加省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设；开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，
12、提高教科研水平。3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。4、结合学校办学情况和师资水平状况，有计划地安排学科教师参加省、市级培训、进修和观摩。学校骨干教师培养方案最新篇3为培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、培养目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道
13、德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。二、培养要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1人，县级骨干教师3人以上，校
14、级骨干教师10人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。三、培养措施：1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的*，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契
15、机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。2、经验成果推广总结(1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。(2)骨干教师要课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与
16、本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。四、保障措施1、观念导向。骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四是“教师是教科研的主力”意识。2、示范导向。骨干教师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。3、健全制度，完善机智。(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业
17、，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。学校骨干教师培养方案最新篇4骨干教师是教师队伍的中坚力量，在教师队伍建设中起着承前启后的重要作用，骨干教师的质量和数量不仅体现教师的整体素质，而且是提高教育教学质量的重要保证。为充分发挥骨干教师的模范作用和辐射效应，结合我校实际，特制定骨干教师培训计划。一、 骨干教师基本要求1、忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心、责任感，良好的师德修养2、具有积极进取，开拓创新的精神3、能正确理解新课改理念，具有较强的教育科研能力，4、能熟练运用现代媒体进行辅助教学，能自制课件，能独立承担公开课、研究课等教
18、学任务。5、具有较高的文化修养，对其他教师起指导答疑作用6、治学严谨、工作认真，为其他教师的表率二、培训目标1、进一步强化专业思想，掌握学科的教材教法2、提高教育教学的实际操作能力3、提升教育教学理念4、发挥骨干教师的示范带头作用三、培训内容1、师德修养学习中外教育家、中国特级教师教学思想、职业道德理论，现代教育家的理论艺术。2、教育教学方法学习新的教育教学方法，在课堂中灵活运用，提高授课艺术和课堂效率3、组织骨干教师说课、上课、评课，做到理论和教学实例相结合。四、培训措施1、强化学习，不断提高自身理论水平观念的更新比行为更重要。要加强教育教学理念及相关理论知识的学习，把握教育发展的时代脉搏。
19、因此，要求青年骨干教师多读书、精读书，每月要写一份读书心得体会，每学期要精读1-2本教育专著，积极参加各类专家讲座，广泛地学习、吸收等。2、以课堂为载体，切实提高专业水平要求做到课前要深入分析教材，分析学情，精心设计教学过程，课后认真反思。每学期组织两节公开课，适时组织骨干教师参加地、市级教育教学培训，不断提升骨干教师的业务水平。3、学校领导深入教研教改第一线，帮助骨干教师发现问题、解决问题，研究对策及采取措施。4、骨干教师应积极开展教育教学研究活动，主持或参与校级科研课题并承担任务。教师队伍建设，尤其是骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，本学期，我们要坚持以骨干教师的培养为龙头，扎
20、实抓好教师队伍建设。学校骨干教师培养方案最新篇5为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教 兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养-?支基础教育课 程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。一、 培养宗旨：培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综 合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促 进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。二、 培养目标：-，培养30-50名骨干教师，-，在骨干教 师中培养10-20名名教师。三、 培养措施：（一）、培养对象的选拔：1、政治思想与专业能力：热爱党的教育事业，师德高尚；在本学 科领域代
21、表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是 学校教育教学改革的旗帜、表率；有坚实的理论基础和丰富的教学经 验，有先进的教育思想。2、 资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历; 教龄5年以上；年龄：男50岁、女45岁以下；中级职称以上。3、 推荐名额：中学，每个学科推荐2名；中心小学（麻章二小）， 语文、数学、英语各推荐2名；各镇管理组，语文、数学、英语各推 荐5名。（二）、培养策略：1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、 培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的 读书笔记。2、 名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导
22、或个别 指导。3、 校本研修策略：培养对象要写岀自我研修计划，要乐意接受区、 校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。4、 交流推广策略：适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨 活动或市内外学习考察活动。四、培养对象的任务和权利：（一）、任务：名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工 作任务外，还必须 完成如下任务：1、骨干教师培养对象的任务：（1） 每学期上1-2节教学示范课（保存教案及教学设计）。（2） 主持一项校级或以上研究课题，并收集、整理好实验资料，写好实验总结。每学期在学科组作-次教学经验方法讲座(保存稿件)0每学期至少学习一本理论专著及一种教育教学期刊，并
23、写好学 习心得。每学期至少写一篇内容比较充实的教学后记。每年在市级或以上报刊发表一篇教学论文或教学总结。2、名教师培养对象的任务：每学期上1-2节教学示范课，培养期间上过区级公开课或比赛 课(保存教案及教学设计)。研究主持一项区級或以上研究课题，并收集、整理好实验资料，写 好实验总结，实验效果、成果比较显著。每学期在学科组作一次教学经验方法讲座(保存稿件)。每学期至少学习一本理论专著及一种教育教学期刊，并写一篇 学习心得体会。每学期至少写一篇内容比较充实的教学后记(500字以上)。每年在市级或以上报刊发表一篇教学论文或教学总结。(二)、权利：1、 学校每年赠送一份教育教学杂志。2、 学校每年报
24、销教育、教学理论书籍费50-100元。3、 每年由教育局组织外出学习考察1-2次，费用由所在单位报销。4、 评先、评优、职称评聘、提拔任用有优先权。五、审查、考核与认定：各校推荐的名教师、骨干教师培养对象经教育局审批后向全区公 布。培养对象由所在单位领导、科组教师、教师代表按照任务完成情 况每学年考核一次，并写出鉴定交教育局。区教育局将根据学校评价 每学年抽查一次，两年考核一次，对符合条件的培养对象发给骨干教 师、名教师荣誉证书。六、组织领导：区教育局名教师、骨干教师培养领导小组：组长：彭镇强（局长） 副组长：苏振（副局长）组员：人事股、教研室全体同志。学校骨干教师培养方案最新篇6一、目标任务
25、通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领
26、、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10-15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。（三）农村中小学教师远程培训项目。充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分
27、批开展大规模培训。通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。网络培训平台要建立学员在线学习数据统计与监控系统，加强过程管理。（四）学前教育教师培训项目。以解决幼儿园教育教学中存在的突出问题为
28、突破口，整合利用优质教师教育资源，实行灵活多样的学习制度，创设专家引领、同伴互助、学研一体的个性化学习环境，积极构建幼儿教师、园长相互交流、共同成长的长效学习机制，打造一支素质高、能力强、视野开阔，能起到骨干、示范、带动作用，具有改革创新精神的幼儿园师资队伍，从而推动我市学前教育的整体水平不断向前发展。1、培训对象：主要为全市幼儿园园长及教师。2、培训方式：采取多种形式开展培训，坚持以“新观念、新课程、新教师”为重点，结合幼儿园课程改革的实际，把师德教育放在首位，以观念更新、能力提升为任务，全面提高幼儿教师、园长整体素质。（五）特殊教育教师培训项目。1、培训目标：了解特殊教育发展趋势、特殊需要
29、儿童的心理知识，掌握先进的教育教学理念、正确的教育训练方法，提高高尚的教师职业道德、教育教学实践能力和现代信息技术应用能力，将特殊需要的人培养成适应现代生活需要的人。2、培养对象：全市特殊教育学校教师3、培训内容：特殊教育形势与理论、师德与修养、课程与教学、热点问题及处理等。（六）农村中小学送教下乡项目。每年4月和10月，分期分批组织全市特级名师、优秀名师、名师及骨干教师等优秀专家团队对县（市、含伊滨区）农村学校组织开展“送教下乡、送课下乡、送培下乡”活动，搭建城乡教育联系的桥梁，为农村地区教师送去教育新理念、新知识和新方法，进一步提升全市农村中小学教师素质，促进城乡教育协调发展。送教课程及方
30、式根据各地需求来确定。同时，市财政局、教育局从专项培训资金中拿出一定的资金用于送教下乡保障。1、培训对象：农村义务教育阶段学校学科教师。2、培训方式：通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质，并建立骨干教师支持农村教育的长效机制。三、具体要求（一）高度重视，加强领导。各县（市、区）要建立“市培计划”领导小组，统筹规划和管理本地区项目实施工作，建立健全项目工作机制，要建立责任制，保证专职人员有精力、有能力、有动力抓好培训项目的落实，确保本地区培训项目工作顺利开展。（二）精心谋划，认真组织。各县（市、区）要精心谋划和组织项目实施工作，将“市培计划”纳入各县（市、区）教师队伍建设和教师培训工作总体规划，统筹安排，精心组织。要把培养教师潜力、提高教师素质、推动教育工作发展为前提，要精挑细选，要把名额分配到最需要参训的学校、最需要的培训教师、最需要吸取新知识的骨干。要充分调动各方积极性，形成工作合力，为中小学教师提供优质培训服务。（三）按需实训，确保质量。培训机构或基地要从农村教师队伍建设实际出发，加强教师培训需求调研，科学设计培训课程，丰富优化培训内容。要组建高水平专家团队实施培训，提高培训的针对性和实效性。
