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1、造修船企业安全生产标准化基本要求培训,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,造修船企业安全生产标准化基本要求培训造修船企业安全生产标准化基本要求培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能
2、引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。演示文档造修船企业安全生产标准化基本要求培训路漫漫其悠新发布标准规范1、造修船企业安全生产标准化基本要求(AQT70082013)2013年度10月1日开始实施;2、造修船企业安全生产技术规范(AQ70072013)2013年度10月1日开始实施。3、机械制造企业安全生产标准化规范(AQT70092013)2013年度10月1日开始实施4、家具生产企业安全生产标准化规范(AQT7010-2013)2013年度10月1日开始实施;,一、加强高职院校英语写作能力的重要作用 高职有效英语教学的一个重要目标，就是培养并强化学生的英语写作能力。究其原因，在于英语写
3、作能力在学生的学习和今后的工作之中具有非常实际的积极意义。英语写作是对学生的英语的综合能力的考查，其重要作用主要体现在未来学生求职过程中以及职业发展过程中，给学生的职场带来较大的突破与机遇。 （一）提高英语写作能力是强化高职院校学生综合能力的关键因素 从本质上分析，提高英语写作能力是确保提高高职院校学生综合能力的重要环节，优质过硬的英语写作水平，能够有效激励学生做出应有的努力，以积极的心态投身于英语写作教学中，以便确保学习质量，巩固学习效果，使自身的英语能力有一个整体上的提升，实现向具备综合素质的学生的过度。 （二）提高英语写作能力是利于高职院校学生未来发展的绿色通道 学生不可能只在学校里读书
4、，总会寻求自己的未来。在迈向未来的过程中，学生必须具备较高的素质，才能寻求到相对较好的工作机会。提高英语写作能力作为一种重要手段，其根本目标促使学生掌握更多的英语能力，为学生择业就业开辟了一条绿色通道，利于学生前途的发展。 （三）提高英语写作能力是促使高职院校学生适应社会的重要条件 社会的发展使得各个领域都需要专业的人才。而学生一旦有机会进入外企工作，良好的英语实践素养就显得尤为重要。学生的语感能力、技能水平、创新意识和实践能力等实践素养都是其向服务型人才迈进的重要条件，具备了这些条件，才能更好的适应社会发展，满足现今社会对人才的多方位需要。 二、高职院校英语写作能力现状 现代社会更重视人才的
5、内在素养及潜在能力，对于高职院校学生今后的发展无疑是一个极大的挑战。目前，随着教育体制的深化改革，高职院校英语学生写作能力方面已应经取得了一定成绩，但是，在实际过程中仍存在一些问题，值得我们去深刻分析，认真对待。 （一）英语学习难度增加，导致学生英语写作能力观念淡薄 高职院校学习阶段中，英语的学习难度确实有所增加。英语难度增加，学生的信息就会受挫，再也提不起兴趣，逐渐对英语写作教学产生了前所未有的厌倦感，认为英语写作能力只是英语能力中的一项，缺少这一项无伤大局，因此，无形之中把难题抛给了老师。因此，高职院校学生英语写作能力观念非常淡薄，即便在日常生活中随意说几句英语，都经常发错音，用错词，搞错
6、语法。写作能力的培养绝对不是短期的效果，而是需要长期的训练才能够得以最大限度的发挥。日常学习过程中，一定要注重学生英语基础能力的培养，例如单词的掌握，语法的积累，这些都是写作最为基础的要素。写作是一项综合素质的考验，任何一个方面能力的缺失，都会造成写作能力的缺陷。 （二）学生语言书写功底不佳，势必影响将来择业就业 高职院校英语写作教学过程中，老师会自然会在课堂上对学生的学习效果加以检验，可是在课堂上的英语写作练习中，大部分学生显得格外拘谨，心理紧张，无法进行熟练的英语书写，无法完成老师布置的写作题目。写作能力尤为欠缺，势必影响将来的择业，最起码在外企招聘时，会因缺乏流利的英语书写表达能力，不而
7、利于有效的沟通，影响择业方向和就业质量。英语虽然是一门外语，但是很多企业都对英语能力很看重。在求职过程中，尤其是一些外企，对于学生的英语写作能力是非常重视的。也许掌握了娴熟的写作技巧，就能够在众多求职人群中脱颖而出，成为求职中的成功人士。 （三）老师的教学方法较为机械，很难激发学生写作兴趣 在高职院校英语写作教学过程中，老师往往只是出一些题目，让学生进行写作训练，这种传统的训练方法容易使学生产生枯燥感，可见，老师的教学方法无法适应改革形势，也是困扰英语写作教学质量的重要因素。机械化的教学方式，让高职院校的学生们对于英语写作失去了少有的兴趣。写作能力的培养是一部分，而激发学生们学习的兴趣却是更为
8、重要的一部分。写作兴趣的缺失，是目前高职院校学生英语写作能力培养的主要原因之一。高职院校的英语教师，应能够认识到这一点，从而明确教学责任，了解教学方向。兴趣永远是最好的老师，需要学生们对一个学习项目产生浓厚的兴趣才能够有所增强。 三、提高高职院校英语写作教学质量的对策 社会的进步，教育的发展都时刻呼吁高职院校英语写作能力的真正回归。可见，高职院校必须及时采取措施，提升写作教学质量，使学生具备基本的写作能力，然后在进一步强化学生的写作能力。 （一）重视英语写作教学重要性，推进英语写作教学进程 近年来，经济的迅速发展导致社会行业的极大丰富，也使行业的分工更加细化。诚然，企业单位对从业人员的专业水平
9、提出了更高的要求，专业精通，技能完善的人才备受青睐，这无疑是高职院校英语写作教学的应有之义。高职院校英语教育作为高等教育，其写作教学能够从根本上解决英语写作能力欠缺这一问题。此外，在课程安排上，教师可以适当增加这一方面的教学进程。例如，英语写作教学应该给予学生充足的练习时间，从而加大练习的强度，从观念上加强学生对于英语写作重要性的认识，从而推动英语写作的能力培养进度。 （二）扎实学生应用文写作功底，提高英语写作能力 英语应用文写作在很大程度上反应了学生的整体英语写作水平，因此，高职院校应当加强应用文写作训练。掌握过硬的英语写作技巧，可以在以后的工作中妥善的处理事务，促成与他人或部门的有效沟通，
10、也能够使商洽事宜受益匪。应用文是一种比较常见的文体，虽然常见，但是却是最为基础的文体。掌握了应用文的写作技巧，其他方面的文章也自然会融会贯通。写作功底是需要在不断的练习中逐步积累而形成的，绝对一朝一夕即可实现的。对于写作能力的培养方面，教师应该能够给学生们掌握方向，给予学生们正确的知道，从而让学生们沿着正确的方向发展与练习。 （三）合理运用恰当记忆方式，切实增强学生记忆能力 培养学生英语知识记忆能力的方法有很多，每种方法适用的人群也不尽相同，这是英语写作教学过程中，群体差异的具体表现。因此，教师应当注重这些细节问题，有针对性的采取恰当方法，提升学生的记忆能力，从而使学生在写作时有话可说。 教师
11、可以知道学生运用机械记忆与理解记忆相结合的方法进行记忆。有些单词或语法，比较容易理解，因此，学生们记忆起来比较快，而且印象也很深刻。有些单词或语法今后可能用得着，但却不好记忆，教师应当告诫学生进行机械记忆，多读多写，并让学生经常运用这些单词。 （四）教师注重跨文化理念的注入，带动学生的学习主动性 学生一旦接触英语，就会联系到外国国家的风土人情、生活方式等等，这种好奇心理能够通过跨文化意识来满足。这种好奇心理在本质上能够激发学生的学习兴趣，使他们通过努力学习英语，去更为深入更为全面的了解世界，了解其他国家。学习热情高涨，必然促进学生英语专业知识的提升，使之更为熟练的运用英语，使知识得到巩固和加强
12、。主动性学习是最为良好的学习方式，能够通过跨文化的理念促进学生学习的主动性更是一种良性的推动方式。异域文化由于充满神秘感，而让学生们充满好奇。这份好奇，教师可以用来作为学生们积极学习的一种筹码，让学生们自己去探寻其中的神秘，从而解答疑惑。 四、结语 当前，随着就业压力的加剧，人们普遍希望能够学到一技之长。因此，重视高职院校英语写作教学，具备较强的实用性，在拓展学生能力，完善学生素质方面发挥着巨大的作用。因此，高职院校英语写作教学应当以学生未来发展为导向，扎实学生的知识，完善学生的技能，端正学生的态度，使高职院校英语写作教学的实用性得以真正的实现，培养学生的操作能力和解决实际问题的能力。 新课程
13、教学改革正全面有力地进行着，在新课改影响之下，作为提升学生智力最强劲的数学课程当然也要做出更完善更有力的改进，使学生能够更简易、更通透明白地学习好数学知识，熟练地掌握所学内容，合理地运用所掌握的知识来解决生活中的问题。现在华东师范大学教授皮连生先生提出的“六步三段两分支”很好地响应了这个数学教学目标。那么，现在我们就数学教学中的“六步三段两分支”教学模式来进行分析。 一、“六步三段两分支”教学模式简介 “六步三段两分支”是由皮连生依据加涅课堂教学的过程模式提出的，根据“六步三段两分支”模型，能够将学生的学习过程划分为六个环节，三个阶段。六个步骤指告知目标、复习旧的知识、提供新材料、促进新知识、
14、变式练习、巩固迁移。三阶段是指：分析教学目标、设计教学过程、评价教学设计。“六步三段两分支”模式示意图中中间部分表示学生学习过程，左右两边代表的是对于学习中要采取用的教学步骤。在此模式中，六步是针对所有知识的，无论哪种类型，其完整学习过程都要经过示意图中的六个步骤，也就是教学中相对应的六个教学步骤。三段是指这六个步骤又可以总结成三段：第一到第四步为第一段，第五步为第二段，第六步为第三段；其中第一段的中心任务是理解知识，第二段是巩固转化知识，第三段则是提取运用知识。两分支则是指程序性知识与陈述性知识。在教学中前四步是一样的，从第五步出现了分支：左支代表巩固提取陈述性知识，右支代表变式练习于迁移程
15、序性知识。该模式最大的特点在于注重师生双向互动，充分反映了课型基本结构，从而明确表达了学习本身有其独立性，但教学过程则没有独立之说，它必须围绕学生学习过程来进行。 “六步三段两分支”模式示意图 二、“六步三段两分支”的具体分析 1.告知目标 所谓告知目标是指在接下来的数学教学中教师要得到的效果及学生要学到的知识大体内容。 2.复习旧的知识 显而易见，这一步就是温故知新，把前面学过的知识巩固加深，并且要联系新知识，以此来缓解对新知识的难以理解和接受。 3.提供新材料 所谓提供新材料是要求教师能在课堂中联系知识点指出现实中存在的东西，使课堂中那些晦涩难懂的知识点能形象化、生动化，能快速为学生消化吸
16、收。还有知识的延伸及拓展。 4.促进新知识 新知识的促进要求教师联系旧知识，阐明新旧知识的关系层次，来促进学生对新知识的理解。这要求在此阶段在新知识的基础之上加入原有的命题网络阶段。对此，促进学生更快更好地接收新知识是教学设计的重点。学生对知识的理解是接受新知识的基础。现代心理学中有着两方面的认知，组织策略与精加工方法，组织策略是指学习材料的各部分的总结，它可以把新知识组成一整套相互关联的关系网，从而降低学生对零散知识点的记忆与理解的难度。精加工是指把知识点细化补充。 5.变式练习 变式练习就是把已经学习的知识点做变相的换算、练习，从而巩固学过的知识，又不拘泥于课本，懂得举一反三、灵活运用。
17、6.巩固迁移 这一步骤与第五步的变式练习其实可以合二为一，作为巩固提升知识点的步骤来讲。这两部都是对知识的加深与反复夯实。通过适当的反复练习，使学生牢牢把握已学知识。并且经过巩固迁移这个环节的开展，能使学生学会灵活把握、灵活运用，锻炼学生的思维敏捷性。 三、“六步三段两分支”在数学教学中的应用 1.分析教学目标 所谓分析教学目标其实就是预测学生的学习结果。其中包含以下几点：（1）尽可能多地采取可测量和可观察的行为来阐述教学目标，它摒弃了我们以前在目标制订方面的不可预知性，把目标变得可测量、可观察。（2）对教学任务的分析，包括：什么是学生的起点能力，什么是终点能力，课程确定及课时安排等。 2.设
18、计教学过程 合理的教学过程是学生结束正堂课程学习之后知识获得量的重要保证。那么，怎样设计初中数学教学过程的教学目标呢？（1）六步三段两分支中的第一步：新课程的导入，明确学生学习目标。数学是一门很抽象的课程，适时的引导及细致的讲解必不可少，同时还要求教师能丰富课堂趣味性。（2）六步中的第二步：温故知新。（3）新材料的提供能促进新知识的吸收。这里需要教师在新课程进行前充分调取一切可以促进学生理解吸收、掌握新知识的可利用资源，做最全面的准备。（4）巩固练习，这里需要教师找寻多方面习题，各种各样的全面又不重复的习题来反复有效地锻炼学生，让学生熟练掌握各种类型的关于一个知识点的题型，并且练习学生的做题速
19、度和反应能力。 3.丰富教学设备的运用 这里要求教师能运用一切方法来丰富教课内容，可以运用多媒体教学，充分拓宽学生的学习渠道，注意学生学习方式的持续改进，全面提升教学效果，做到全面、持续、高效的结果，并且尽可能地在允许条件之下，更新丰富白板教学的模式，积极运用网络教学资源，改进白板教学的形式内容。运用多媒体软件和计算机的有机结合，促进教学模式更新发展，为学生的自主学习创造新模式。 “六步三段两分支”教学模式的确是新课改之下数学教学的有力武器，它的兴起与运用给数学教学带来了全新的体验，让数学课程变得简单易懂，让学生更容易更简单地接收新知识、夯实旧知识、完善知识链。并且在以学定教教学方针和杜郎口教
20、学模式的完美结合下，数学课堂已经完全脱胎换骨成为一科更易为学生接受和喜爱的新课程。以学定教让教师的教学目标和方式有了更明确的方向，也让学生能自主地参与自己的学习中去，而杜郎口教学模式更是活跃了课堂氛围，加强了学生之间的交流与沟通。“六步三段两分支”、以学定教与杜郎口教学模式三者的有力结合，让数学成为一门更有吸引力的新课程。,演示文档造修船企业安全生产标准化基本要求培训路漫漫其悠,新发布标准规范1、造修船企业安全生产标准化基本要求(AQT70082013)2013年度10月1日开始实施;2、造修船企业安全生产技术规范(AQ70072013)2013年度10月1日开始实施。3、机械制造企业安全生产
21、标准化规范(AQT70092013)2013年度10月1日开始实施4、家具生产企业安全生产标准化规范(AQT7010-2013)2013年度10月1日开始实施;,造修船企业安全生产标准化基本要求(主要条款简介),本标准适用范围本标准规定了造修船企业开展安全生产标准化达标建设的一般要求和详细要求。本标准适用于造修船企业开展安全生产标准化工作以及对标准化工作的咨询、服务和评价本标准所指造修船企业(以下简称企业)是指从事船舶建造(包括船舶分段结构加工)、修理和造修兼营的企业。本标准所指船舶包括各类排水或非排水、机动或非机动的钢质、铝质、纤维增强塑料和木质的船、艇、潜水器和海洋工程结构物。,安全生产目
22、标作业安全组织机构和职责A隐患排查和治理三安全生产投入九重大危险源监控四法律法规与安全管理制度十职业健康五教育培训十一应急救援六生产设备设施十二事故报告、调查和处理,、目标(2个二级要素)1.1目标、企业应建立安全生产目标管理制度2、制定文件化的年度安全生产目标和指标,并形成分解计划及实施计划3、分解本单位和部门所属机构和岗位的年度安全生产目标12检查和考核对安全生产目标和指标实施计划的执行情况进行监测2、定期对安全生产目标和指标的完成效果进行评估和考核3、安全生产目标和指标实施计划的评估、考核和调整应形成记录,二、组织机枸和职責(2个二级要素)21组织机构和人员1、制定安全生产管理机构和人员
23、管理制度2、设立安全生产委员会或安全生产领导小组、设置负责日常安全生产工作的管理部门,配备专职安全生产管理人员4、企业按(A数)配备专积或兼积安全生产管理人员5、每季度应至少召开一次安全专题会议22职责1、建立、健全安全生产责任制、企业主要负责人应全面负责安全生产工作3、对安全生产责任制的落实情况进行检查和考核、评审,三、安全生产投入(2个二级要素)31安全生产费用1、制定安全生产费用管理制度2、制定年度安全生产费用计划,建立安全生产费用管理台安全生产费用应专用于九个方面32工伤保险1、建立企业员工工伤保险管理制度2、足额缴纳员工工伤保险费3、保证工伤及工伤死亡的员工获得赔偿,四、法律法规与安
24、全管理制度(6个二级要素)4.1法律法规、标准规范制定识别和获取适用的安全生产法律法规、标准规范要求的管理制度2、及时识别和获取本部门适用的安全生产法律法规、标准规范3、建立与企业安全生产相关的法律法规等文件的管理清单4、应及时将适用的文件传达部门及人员及时融入和转化成企业的规章制度、操作规程6、进行培训,并形成记录,四、法律法规与安全管理制度(6个二级要素)42规章制度、制定安全生产规章制度的文件管理制度2、建立健全体系化的安全生产规章制度3、将有效的安全生产规章制度发放到相关工作岗位、对相关岗位从业人员进行安全生产规章制度的培训和考核,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查,11、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。迈克尔F斯特利,
