汽车行业塑料零件材料及性能课件.ppt

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1、汽车行业塑料零件材料及性能,6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,汽车行业塑料零件材料及性能汽车行业塑料零件材料及性能6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将

2、还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。汽车材料的性能与选择第一部分汽车塑料件综述,“活动单导学”教学模式是一种新型教学模式，它以学生的自主活动为载体，以促进学生的快乐学习、积极思考、充分交流、探索生成为追求，其终极价值是“导学”的有效性。在此，笔者以8A Unit

3、 Three “Integrated skills”为例，谈谈在“活动单导学”教学模式下如何设计和开展英语课堂活动。 一、精心设计 ，遵循四个原则 设计英语课堂活动要遵循目标性、准确性、多样性及贴切性原则。 第一，活动设计的目标性。在每张活动单的开始，都要结合课标、教材和学情提出本课的三维学习目标，为学生指明学习方向。教师应围绕教学目标设计教学活动，每一个活动的目标都要明确，使教学目标能分解渗透到各个活动中。如笔者设计的8A Unit Three “Integrated skills”的课堂活动中，首尾两部分Activity one Preview和最后的Exercises体现的是知识目标的达

4、成，Activity two Speak up的对话教学体现了对英语听说能力的培养，Act out体现了对交际能力的培养，Ac-tivity four主要是听力方面的训练，Activity five重在培养学生的写作能力，同时也通过计划游览家乡的名胜增强了学生对家乡的热爱之情。 第二，活动设计的准确性。一个大活动是由几个子活动来支撑的，每个子活动都是围绕相同的目标进行的。设计的活动不宜过多，一堂课最多只能有四五个大活动。活动的核心是解决重点，突破难点。笔者这样设计8A Unit Three “Integrated skills”的课堂活动：在Preview中预先呈现重点，即学会表示建议的句型表

5、达以及相应的肯定和委婉的否定回答，而后在Speak up活动中再次以学生归纳总结的形式呈现，确保本课的教学重点落到实处。 第三，活动形式的多样性。教师应根据不同的需要确定活动形式，可让学生进行小组讨论、合作探究、板书展示、角色表演等。比如，Activity two当中的编对话，让学生开展合作学习，模仿课文中的对话编新对话，并融入自己的情感将其表演出来。在活动中，学生表现出了强烈的表演欲望，学习兴趣高涨，感受到了学习英语的快乐。 第四，活动情境的贴切性。设计课堂活动时，教师要站在学生的角度思考问题，思考学生对什么感兴趣，据此创设出贴近学生生活的、受学生喜爱的活动情境。教学8A Unit Thre

6、e “Integrated skills”时，笔者利用了多媒体进行辅助教学。该课听力部分的内容是关于篮球决赛的一张海报，其中有一些与比赛相关的短语。在进行听力训练前，笔者在Activity three中穿插了幻灯片（内容为姚明的照片，火箭、公牛两队决赛的图片等），以此自然引出生词supporter、half-time、gold，短语go to the final、be in the final、with our sup- port、cheer for等，成功激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，为接下来的课堂活动的开展打下了良好的基础。 二、科学组织， 把握操作要点 英语课堂活动单操作的五

7、个环节：自主学习合作探究积极展示互改纠错点评提升。教师组织英语课堂活动时，要把握好这五个环节，注意以下操作要点。 第一，不能将活动单操作由原来的“教教材”变成“教活动单”。“教活动单”主要表现为各个子活动缺乏整体性和连贯性，教师一个活动接一个活动地照“单”讲。 第二，避免为活动而活动。例如，有的教师错误地把讨论环节理解为形式上的讨论，为了丰富课堂而设计无意义的讨论活动，学生的讨论只是走个过场而已。是否组织课堂活动应取决于教学需要，单纯因追求课堂气氛活跃而组织课堂活动，不但无益于教学目标的达成，还会浪费宝贵的教学时间。 第三，重视自主学习。新课程倡导三大学习方式：自主、合作、探究。其中，自主学习

8、是核心。教师在组织课堂活动的过程中，要突出学生的主体性，鼓励和促进学生开展自主学习。 第四，充分发挥导入语和过渡语的衔接作用。在“活动单导学”教学模式中，教师的讲话变少、变短了，通常控制在510分钟，但自然的导入语和过渡语不可或缺。导入语和过渡语主要起着承上启下的作用，给人以顺畅自然的美感，既能引起学生的兴趣，导入相关的活动，又能让学生感觉教学流程清晰，感受教师的语言魅力。活动之间的过渡可以通过问题的巧妙设置来完成。 总之，教师应精心设计英语课堂活动，确保课堂活动的有效开展，以提高英语课堂教学的质量。 （责编 雷 靖）管理信息系统是一门综合性学科，融合了经济管理理论、信息理论、系统理论、计算机

9、科学等学科的概念和方法，具有较深和较宽的理论基础。对这样一门跨度大的学科，如何改革和引进新的教学模式，把新知识、新技术和新的教学手段引入到教学中来，已成为教学改革的重点。本文针对高校经济管理类专业探讨，侧重从管理角度看待管理信息系统，从培养管理应用型人才的要求出发，通过对课程内容、特点的分析来探索一种创新的教学模式。 一、课程内容层次 管理信息系统是综合了管理科学与工程、计算机科学、系统科学、经济理论等多学科的概念和方法而形成的综合性、系统性学科。从内容上可概括为基本理念、技术与方法和综合应用三个层面，不同内容层次应采用不同教学方法和教学模式。 基本理念：包括管理、信息、系统等基本概念、结构和

10、功能，阐述信息在企业、组织中的作用、流动，信息与经济、管理的关系，探讨在信息时代企业和组织所面临的挑战和机会，并从商业角度看待信息技术和信息系统与组织和管理的关系，为经济管理类专业的学生构建一个完整的管理信息化概念体系。 技术与方法：系统地介绍与管理信息系统有关的计算机、网络和数据库技术，及这些技术在现代信息系统中的作用和地位；探讨信息技术和信息系统对企业管理和企业流程再造的作用，及开发和实施管理信息系统的不同开发方法。 综合应用：包括管理信息系统的开发环境与工具，信息系统的构建过程及管理信息系统的实施、维护与管理，跟踪管理信息系统的发展，探讨热点问题，包括企业资源计划，客户管理和电子商务等，

11、以扩大学生视野，更深刻地理解信息技术和信息系统在企业管理及现代社会中举足轻重的作用。 二、课程内容特点 基础性：教学内容围绕培养学生在信息分析、处理、应用和管理方面的基本素养与能力这一核心环节展开，包括信息与经济、管理、计算机的关系及信息在企业、组织中的作用等，是后续课程的重要基础，重在培养用信息系统的观点进行分析问题和解决问题的能力。 综合性：课程内容涉及计算机、管理、系统科学等多学科的概念和方法，具有综合性、学科交融性的特点。该课程授课对象前期曾学习过相关前导课程，具有较好的理论基础和一定的计算机操作能力，但尚不能将计算机知识、管理理论与方法、系统工程的思想有机结合，没有将各种知识用于解决

12、实际问题的能力，而该课程恰好使学生可以将所学知识融会贯通。 先进性：该课程内容综合性、学科交融性的特点必然导致其内容先进性的特点。随着网络技术、信息技术的发展，每一相关交叉学科的前进必将导致该课程的前进。因此，在课程的内容上要不断更新教学内容，引入学科的最新发展，新技术和管理思想，紧跟信息化的发展形势。 实践性：该课程与企业、组织中信息管理息息相关，与各领域的经济和社会发展息息相关，因此教学过程中的讲授、讨论、实验等各教学环节都要与实际问题紧密结合，而不是脱离实际的空讲，这就要求教师积极参与实际项目开发或企业管理实践，将科研成果融入课程。 三、教学模式改革的目标 教学模式改革始终围绕着人才培养

13、展开，应根据课程特点、学生专业特点和社会不同需求来确定改革目标。对于经济管理类专业，该课程应以管理信息化为主线，加强实验与教学、科研与教学的紧密结合，使教学过程中贯穿创新思维，教学内容能够反映新的科技知识，并围绕着培养学生在信息分析、应用和管理方面的基本素养与能力这一中心目标进行安排和设计，通过为学生提供优质教学资源，来实现全面提高学生素质教育，增强学生自主学习积极性这一目标。 四、教学模式创新 面对学科发展、技术革新、文化变迁、教育理念更新和人才需求的不断变化，管理信息系统作为一门综合性、系统性强的课程，在教学方法和教学手段上仅仅采用传统的课堂教学模式，已远不能满足课程特点的需要，必须探索适

14、应管理信息系统自身特点的教学模式，以提高教学效果，适应课程发展的需求。 1.原理性的理论教学 该课程有较深和较宽的理论基础，因此理论教学重在向学生明确基本概念、特点、思路、方法和架构等原理性的知识。理论教学主要体现在课堂教学形式上，课堂教学是学生掌握原理性知识的关键，应注重基本理论、基本方法的传授，处理好基本内容与重点、难点的关系，通过提出问题引导学生思考、讨论，理解讲授的内容。这一过程可通过有针对性开发的多媒体课件、教学演示软件来展现教学内容，这即改善了教学手段，还丰富了课堂教学信息量。 2. 体验式的实验教学 该课程实践性强，结合其课程特点及学生专业特点来开设相关的实验，通过实验让学生亲自

15、体验以计算机和网络通讯技术为工具进行信息的收集、整理、存储、加工和分析的过程，进一步实现一个小型管理系统的设计。实验教学可突出信息管理与计算机相结合，以计算机作为工具，使得信息管理及处理变得更加有效和实用的特点。这既可以让学生体会开发过程，又在开发过程中深入了解信息系统，学到项目管理的理念；既培养了学生实际操作的能力，又可提高学生对理论教学的理解和运用能力。 3.分析式的案例教学 突出以分析为主导的案例教学，通过案例教学来培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的初步能力，避免向缺乏实践经验的学生空讲理论，加强方法和技术的理解，将教学引导到用理论分析来认识实际问题。创建包括课堂教学用案例和学生阅

16、读参考用案例的案例库，通过讨论、分析实际案例，让学生了解信息技术和信息系统开发的基本过程，使学生关注企业信息化的发展，激发其学习主动性。还可以让学生自行设计案例，完成案例的搜集、整理和分析，以提高其创造性。 4.生动的情景教学 情景教学是对案例教学的补充，案例教学体现在对文字的分析上，而情景教学是对案例的宣讲、体验和模拟。例如聘请或播放企业信息化主管、信息化管理咨询专家讲座、运用多媒体技术制作案例课件、通过拍摄制作出情景型课程案例的录像片等。这种对案例情景再现的教学模式形象而生动，可更好的培养学生的兴趣，激发学生思维。 5.突破时空的网络教学 采用现代化教育技术及信息技术，利用校园网构建起网络

17、教学平台，来发布相关教学资源。同时互联网能提供最新的管理信息系统的发展信息和案例，也是该课程的第二课堂。这种教学模式打破了传统教学模式中时间和空间的限制。网络教学平台可涵盖教学各环节，内容丰富，大量图文并茂的网络课件针对性强、实用性好，便于学生随时、随地进行个性化自主学习，培养了自学能力，弥补了课堂教学的局限性。教师通过该平台可实现和学生互动，及时掌握其学习情况和存在的问题，教学方式更加灵活。 6.教学与科研的结合 针对该课程涉及的概念广，内容具有前沿性、发展快的特点，授课教师需具备课堂教学、教学研究、科学研究的综合能力。教师应积极参与科研和项目开发来积累经验，并将经验和科研成果有效地融入到教

18、学中，带给学生新知识、新技术，拓宽学生的知识面，激发其深入探索知识的热情，做到以科研带动和促进教学。 管理信息系统作为一门跨度大，实践性、综合性强的课程，所涉及的管理思想与开发技术发展迅速。在教学中不应拘泥于传统的教学模式，应不断探索新的教学模式，将新的技术、方法融入到教学中，要从培养应用型人才的要求出发，理论联系实践，加强对方法和技术的理解运用，通过全方位的教学模式来激发学生的兴趣和思维，培养其分析问题、解决问题的能力，始终将实现创新精神和实践能力人才的培养作为改革的重要目标。,汽车材料的性能与选择,第一部分汽车塑料件综述,前立柱中立柱后立柱前罩装饰件)行李箱饰件前端组散热器格栅后保险杠前保

19、险杠轮盖装饰件)仪表板组件)(副仪表板)(座椅件发动机罩侧裙板饰件空调塑件后视镜槛饰件)(门板饰件,汽车塑料件分类外饰件内饰件发动机周围件,外饰件保险杠:前后,内衬车身侧裙板:四个车门防擦条轮罩轮盖装饰件门槛35:198散热器格栅牌照板,外饰件材料要求装饰性安全性耐气候性高低温循环韧性INA630,内饰件仪表板:主体,表皮,手套箱,附件副仪表板:主体,侧板立柱:前、后、中上、中下门板:主体,扶手,地图袋,喇叭罩座椅部件:护板,旋钮,头枕导管,内饰件材料要求装饰性耐划伤耐气候性有机挥发物低安全性:燃烧性能,破碎性能,发动机周围件前端组件:风扇,框架发动机罩盖进气歧管空调组件:风机壳体,通风管道容器:防冻液,刹车液,清洗液燃油系统:油箱,油管,发动机周围件材料要求长期耐热长期尺寸稳定高强度、耐蠕变耐汽油、溶剂,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,