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1、近代教育的艰难发展,第五讲近代教育的艰难发展,、陷入全面危机的传统教育传统教育体制是一种培养和选拔官僚士绅的制度,是一种与单一化的小农社会需求相适应的制度。鸦片战争后,在面对“数千年未有之变局”中,中国传统教育陷入了全面的危机。就是指西方列强凭借坚船利炮和商品资本的力量强行将处于自我封闭状态的“天朝上国”卷入了世界资本主义经济竞争的漩涡之中,原有的社会结构开始瓦解。中国教育发展变革探付,传统教育的危机传统教育下无人知晓洋文,无法与洋人谈判、打交道。传统教育培养的人才根本不知机器、电报、铁路、火车等为何物,不仅如此,他们往往将这些看做“奇技淫巧”加以鄙视传统教育体制从内容到形式都无法满足已经变化
2、了的社会需求中国教育发展变革探付,思考Y如何应对这样的变局?中国教育发展变革探付,二、洋务教育的兴起是指19世纪60年代到90年代的洋务运动中,洋务派为适应洋务运动的需要举办的文化教育事业洋务派:统治阶级内部具有变革意识的当权派主要代表人物:奕忻、左宗堂、曾国藩、李鸿章、张之洞等中国教育发展变革探付,洋务派代表人物曾国藩左宗棠李鸿章奕訢张洞中国教育发展变革探付,(一)兴起的原因面对传统教育的落后和危机,一些先进的中国知识分子如冯桂芬、容闳、洪仁轩和洋务派官员曾国藩、李鸿章、弈訢、左宗棠等人,逐渐意识到变革中国传统教育的重要性,提出改造和更新传统教育的主张,并逐渐形成种共识、一种社会思潮。在两次
3、鸦片战争使民族危机加重的刺激下对新式人才的急切呼唤背景下出现的,它深刻反映了时代的需要中国教育发展变革探付,(二)洋务教育思潮的主要内容内容对传统教育进行批评,主张改革内容二主张创办以习西文、西艺为主的新式学校,实行留学教育,培养通晓西学的专门人才;内容以中体西用为指导原则。这时期的教育思潮为随之而来的洋务教育实践准备了理论依据,成为洋务教育的理论先导。中国教育发展变革探付,1、设立新式学堂(1)外语教育基于对外交和翻译人才的紧迫需要,洋务教育首先创办起来的是外语学校。京师同文馆的办学情况及其历史意义1862年设立,186年增设算学馆,由一所专修外语的学校转变为一所综合性学校。课程设置上中西兼
4、学,采用斑级授课制,聘请有大量标志着洋为外国教习,管理上亦受制于列强。务新式教育的开始意义:近代历史上仿照西方建立的第一所新式学堂打破了中国两千參年的封建教育模式,标志着“向西方学习”的口号开始化作具体行动中国教育发展变革探付,洋务派最早创办的洋务学,附属于总理衙门,1902年京师同文馆并入京师大学堂(后者于1912年更名为北京大学)物新福京师同文馆30年中翻译西书家师式近200部,尤以外交和史地政法一类为多,其中有中国人看到的第一本国际公法中国教育发展变革探付,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
