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1、当代先进的管理理念与方法,学习型组织与“五项修练”,学习型组织,1、佛睿斯特的构想 2、彼得圣洁将构想上升为理论,一、学习型组织的提出,1、彼得圣洁下的定义2、学习对企业的意义企业的发展学习力,学习,人才,二、学习型组织的定义,新技术,产品,市场,三、学习型组织的特点,、自主管理 管理层2、扁平化结构 管理层 管理层 决策层,基层,管理层,决策层,基层,3、领导角色转变,（）、早期传统组织的领导方式及 领导要领（）、后期传统组织的领导方式及领导要领（）、学习型组织的领导方式及领导要领,四、学习组织与传统组织的区别,、传统工厂与学习型工厂对比,、传统企业的员工与学习型企业员工对比,第一项修练：
2、自我超越,、自我超越的含义及超越的可能性、知识和能力的关系高能力缺陷人 学习人 知识艰难人 知识缺陷人,低 能力 高,、自我超越的动力,自我价值实现的需要尊重的需要社交的需要安全的需要生理的需要,、自我超越的实现过程,为实现自我价值,实现自我超越,实现自我超越,能力不断提升,为实现自我价值,不断学习,不断学习,、通过自我超越实现人性的转变,经济人自私人社会人复杂人,学习人,第二项练: 改善心智模式,、什么是心智模式？本质表现形式,心智模式,思维思维思维思维方式习惯风格定势等,假设印象图象推论成见理解等,我们对外部世界的看法决议、决策、行动方向和结果等,影响,、为什么要改变心智模式？、如何改善心
3、智模式？ （）行动中的反思 （）零基思考,第三项修炼：建立共同愿景,、愿景的含义、愿景与一般目标的区别,、个人愿景与共同愿景的关系、共同愿景的作用（）具有驱动力（）具有导向力（）具有凝聚力（）具有感召力,、共同愿景的测试和建立,奉献奉献投入完全遵从投入适度遵从勉强遵从不遵从冷漠完全遵从奉献,组织愿景,共同愿景,共同愿景,第四项修炼：团队学习,、团队的含义及学习的目的,团队不断学习,团队能力不断提升,实现工作上的创新,最终实现共同愿景,、团队与组织的关系,组织个人团队,组织结构的三个层次,、团队的搭配情况,（）最佳搭配（）良好搭配（）不良搭配,、团队的学习方法,（）讨论（）深度汇谈（）复合式学习,、讨论与深度汇谈的区别,第五项修炼系统思考,、组织发展的七大智障（）领导班子问题（）缺乏整体思考（）归罪于外（）专注个别事件（）经验主义（）局限思考（）漠视“渐变”,、系统思考的要点,（）从关联的角度去思考（）从长期的角度去思考（重视“渐变”）（）从整体的角度去思考,影响的影响,影响,出现的问题或事件,原因,原因的原因,形成原因的原因的条件,（）从动态的角度去思考,a：静态思考例：b：动态思考例：（如下图）,苏联的军 备增强需加强苏对美国的联的军备威胁增加对苏联的需加强美威胁增加国的军备美国的军 备增强,
