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1、说课内容,一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学流程,教材分析,本单元以“爱”为主题，要求学生从课文所写的普通人甚至弱者身上感受所表现出的形形色色的爱。背影这篇散文，语言朴实无华，全文通过刻画父亲的背影，特别是父亲蹒跚穿过铁道，爬上月台为儿子买橘子时的这一背影，让读者在阅读过程中不禁与作者一起热泪盈眶。,学情分析,现在的中学生都是00后，他们习惯了被关爱；况且十三四岁的孩子正处于青春期，觉得一切都是理所当然。因此，让学生理解背影中父亲对儿子那种深沉的爱是有一定难度的。,教学目标与重难点分析,教学目标与重难点分析,教学重点：,教学难点：,学习抓住“背影”这一人物形象特征的细节描写。,整体感
2、知课文内容，品味揣摩课文所表达的父子深情。,简述教学过程,有这样一位作家，他踏着春的脚步而来，携我们一起去看梅雨潭的绿，又陪同我们一起欣赏清华园的荷塘月色。尔后，他匆匆离去，把背影深深地印在了我们的脑海里，这位作家是谁？（朱自清），我们曾经学过他的散文春，今天我们再学习一篇他的非常著名的纪实散文背影。,一、导入新课,设计意图：以作者的名篇为引子导入新课，一方面让学生了解作者的作品，另一方面可以与学生互动，使学生的注意力快速集中。,简述教学过程,二、预习检测,1、学生把课前搜集到的文学常识、勾画的重点字词以自己擅长的方式进行展示。（可以直接说，可以利用多媒体，也可以用提问的方式等） 2、老师补充
3、总结、强调易错字词（狼藉、蹒跚、踌躇）,设计意图：一方面可以让学生养成自主预习的习惯，另一方面也拓宽了学生的知识面。,简述教学过程,三、初读文章，找背影,学生默读课文，思考：本文共有几次写到“背影”？分别出现在课文什么地方？（学生勾画出相应语句，并用简洁的语言概括出这四次背影。 ）,设计意图：为了让学生整体感知课文，理清作者思路，为进一步理解作者情感打好基础。,惦记背影、刻画背影、惜别背影、再现背影,简述教学过程,四、精读文章，画背影,1、学生自由朗读第六段，勾画出描写“背影”的句子。2、学生先观看父亲给儿子买橘子时的朗读视频，初步感知父爱。之后让一名较胖的学生穿上厚重的衣服模仿父亲爬月台买橘
4、子片断，着重体现“攀、缩、倾”等动词，最后请这名同学给我们分享感受，同时也让其他学生更直观形象地感受到父亲爬月台时的艰难。,学生思考：你认为哪处背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？说明原因？,简述教学过程,四、精读文章，画背影,3、首先小组讨论作者是如何刻画这次背影的？之后在老师的指导下边朗读边分析，体会浓浓的父爱深情。4、总结写作技巧。,简述教学过程,四、精读文章，画背影,引导学生：从父亲的背影出现的特定背景考虑。（学生速读文章二、三段寻找答案）,追问学生：作者为何会如此感动呢？,祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去至亲之人，父亲的内心本就是痛苦的；失业、 借贷等境况又使日渐苍老
5、的父亲背上家庭的重担；再加上父亲那样的穿着打扮和体态。然而在这样惨淡的光景中，父亲并没有怨天尤人，仍是一如既往地疼爱着自己的儿子。父亲在这种特定环境下为儿子所做的一切又怎能不让儿子感动呢？,简述教学过程,四、精读文章，画背影,设计意图：此环节有利于培养学生抓住人物的特征、动作来理解人物形象的能力，从而为更深刻地理解课文的主旨打下扎实的基础。进而突出重点，分化难点。,简述教学过程,五、对话作者,学生思考：父亲如此疼爱儿子，作者作为儿子能理解父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。,三次流泪、两次自责,设计意图：此环节是把对父亲的理解自然地过渡到对作者情感的理解，深刻体会父子之间的浓浓亲情。,简述教学
6、过程,六、对话自己,父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，成千上万。但是在特定环境下父母仍一如既往地疼爱我们方显弥足珍贵，请欣赏几张图片，希望这几张图片可以给同学们些许启发，然后以自己的日常生活为素材，参照本文写一段不少于一百字的感人片段。,要求：1、选择特定的背景。 2、选择巧妙的角度。 3、选用恰当的人物描写手法。,简述教学过程,六、对话自己,1、学生先写，然后小组合作修改，每组选出一份优秀作品进行配乐展示。2、等学生的作品展示完毕后，把自己写的一段文字分享给大家。希望把课堂上的情感带到课外，可以让学生在日常生活中多关心一下父母。,记得小时候，我特别喜欢吃那种烤麦子，每到五月就会和小伙
7、伴们跑到麦地里，找个人烟稀少的地方摘很多青麦穗，然后拾些柴火来，在空地上架起火烤麦穗。 现在我长大了。不会再到麦地里“偷”麦子了，我以为再也没有机会重尝儿时的味道，可是就在上半年回老家时，恰逢五月，正是可以吃烤麦子的季节，一进家门，便有一种熟悉的清香扑鼻而来，我十分诧异，是谁在烤麦穗呢？一个熟悉的身影出现在我的视线里，啊！是老爸！顿时，我心中不禁又有了疑虑，老爸一天下来繁重的工作已经让他十分疲惫了，怎么还会？,我看见老爸正半蹲着身子在院里烤着，时不时伸手擦去额头上的汗珠，我突然发现老爸头上那已掩不住的银丝，让我不禁流下眼泪，伴随着几声咳嗽声，麦穗终于烤好了，老爸猛然抬头看见我站在他面前，轻声地
8、对我说：“敏，你回来了呀！怎么不打电话让我去接你，看!这烤麦子可是你小时候最爱吃的呢，我给你烤好了，快趁热吃吧！”虽然只是一种儿时的味道，可我却感受到了一位父亲对女儿最深沉的爱，那一瞬间，我泪流满面。,简述教过程,七、布置作业：,1、积累背影中的感人语句。2、同学们继续完善自己的课堂练笔，最好使其也成为一篇感人的文章。3、推荐阅读朱自清的散文荷塘月色。,简述教学过程,八：板书设计,设计意图：这样设计板书既巧妙地把本节课所讲的主要内容融合在一起，又体现了背影这篇课文的主旨父爱。愿我们可以用爱去交换爱！,用本节课的四个主要教学环节巧妙地组成一个“父”字，再配以大大的红心道出了父亲对儿子的满满爱意。,
