《题宣州开元寺水阁阁下宛溪溪夹居人欣赏【唐】杜牧课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《题宣州开元寺水阁阁下宛溪溪夹居人欣赏【唐】杜牧课件.ppt（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，溪夹居人,六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。,【背景】： 这首七律写于唐文宗开成年间。当时杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官。宣城城东有宛溪流过，城东北有秀丽的敬亭山，风景优美。南朝诗人谢朓曾在这里做过太守，杜牧在另一首诗里称为“诗人小谢城”。城中开元寺（本名永乐寺），建于东晋时代，是名胜之一。杜牧在宣城期间经常来开元寺游赏赋诗。这首诗抒写了诗人在寺院水阁上，俯瞰宛溪，眺望敬亭时的古今之慨。,译文,六朝的繁华已成陈迹，放眼望去，只见草色连空，那天淡云闲的景象，倒是自古至今，未
2、发生什么变化。 敬亭山象一面巨大的翠色屏风，展开在宣城的近旁，飞鸟来去出没都在山色的掩映之中。宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺合着水声，随着岁月一起流逝。 深秋时节的密雨，象给上千户人家挂上了层层的雨帘；落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。 心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。,诗一开始写登临览景，勾起古今联想，造成一种笼罩全篇的气氛：六朝的繁华已成陈迹，放眼望去，只见草色连空，那天淡云闲的景象，倒是自古至今，未发生什么变化。这种感慨固然由登临引起，但联系诗人的经历看，还有更深刻的内在因素。诗人此次来宣州已经是第二回了。八年前，沈传师任宣歙观察
3、使（治宣州）的时候，他曾在沈的幕下供职。这两次的变化，如他自己所说：“我初到此未三十，头脑钐利筋骨轻。”“重游鬓白事皆改，唯见东流春水平。”（自宣州赴官入京，路逢裴坦判官归宣州，因题赠）这自然要加深他那种人世变易之感。,作者的心情渗透在三、四两句的景色描写中，进一步具体说明今古相同的自然风景 ：敬亭山象一面巨大的翠色屏风，展开在宣城的近旁，飞鸟来去出没都在山色的掩映之中。宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺合着水声，随着岁月一起流逝。这两句似乎是写眼前景象，写“今”，但同时又和“古”相沟通。飞鸟在山色里出没，固然是向来如此，而人歌人哭，也并非某一片刻的景象。歌哭”言喜庆丧吊，代表了人由生到死的
4、过程。“人歌人哭水声中”，宛溪两岸的人们就是这样世世代代聚居在水边。这些都不是诗人一时所见，而是平时积下的印象，在登览时被触发了。,这两句诗，展现了时间上并不连续却又每每使人难忘的景象：一是深秋时节的密雨，象给上千户人家挂上了层层的雨帘；一是落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。两种景象：一阴一晴；一朦胧，一明丽。在现实中是难以同时出现的。但当诗人面对着开元寺水阁下这片天地时，这种虽非同时，然而却是属于同一地方获得的印象，汇集复合起来了，从而融合成一个对宣城、对宛溪的综合而长久性的印象。这片天地，在时间的长河里，就是长期保持着这副面貌吧？这样，与“六朝文物草连空”相映照，那种文物
5、不见、风景依旧的感慨，自然就愈来愈强烈了。客观世界是持久的，歌哭相迭的一代代人生却是有限的。这使诗人沉吟和低回不已。,诗人的心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。这是作者在抒发感慨。由前面所写的山村自然风光，联想到历史人物范蠡。春秋时范蠡曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成之后，为了避免越王的猜忌，乘扁舟归隐于五湖。他徜徉在大自然的山水中，为后人所艳羡。诗中把宣城风物，描绘得很美，很值得流连，而又慨叹六朝文物已成过眼云烟，大有无法让人生永驻的感慨。这样，游于五湖享受着山水风物之美的范蠡，自然就成了诗人怀恋的对象了。透露了他对那个社会的厌倦和不满的情绪。,赏析：深秋帘幕千
6、家雨，落日楼台一笛风。,上句是实中带虚，深秋的细雨，仿佛千家万户挂上帘幕。这里，雨是实物，帘幕却是虚景，并不是千家万户真的挂上帘幕，而是雨中看起来象挂了一道珠帘纱幕。这种用法，过去的诗人也用过。初唐的王勃，诗中有“珠帘暮卷西山雨”，说珠帘象雨。杜牧说雨象帘，说法虽然恰好相反，但艺术构思中的联想，是一致的。在今天的文学作品中，我们也常常还能看到“雨帘”“雨幕”这样的词。下句，夕阳斜照的楼台里，阵阵笛声在晚风中飘散。这就完全是实写了。,思考：颔联和颈联的特点？,艺术表现上有一个共同的特点，都是上句写景色，下句写声音，两两间错。第二联的画面背景是山和水，但着笔的却是山色、水声。第三联，上句，千家帘幕
7、，是雨中景色；下句，楼中一笛，是风里声音。这样写山水和风雨，鲜明生动，读起来好像身临其境，也就是我们常说的：有声有色。,了解一下,引用典故人歌人哭：春秋时，赵武盖了一所房子，一位来祝贺的人说，这所房子又高大又华美，你的子孙将在这里歌(办喜事开宴会)，在这里哭(办丧事)，在这里兴旺发达。这个典故的原意是一种祝愿，这里却是用来说明人们世世代代在宛溪两岸生活。见范蠡：范蠡帮助越王度过难关，奋发图强，雪了会稽之耻。范蠡立了大功后，弃官归隐，驾小船入五湖。杜牧在这里，表示对范蠡的景仰，说：遗憾的是在这烟树参差的五湖，已经见不到古人范蠡了。,诗歌鉴赏答题技巧,第一种模式 分析意象、意境型答题步骤： 描绘诗
8、中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。有手法必答手法,第二种模式 分析表达技巧型答题步骤：,(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 第三种模式 分析语言特色答题步骤 (1)用
9、一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 第四种模式 炼字型 答题步骤 解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,第五种模式 情感、主旨型 答题步骤诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 运用了何种表达技巧 抒发什么情感 第六种模式 评价题型 答题步骤（1）认真审题 （2）深入阅读理解诗词 （3）结合诗歌内容，结合评论答题 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 第七种模式 比较评价题型 答题步骤要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法
10、，包括作家作品的背景知识。要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。,第八种模式 一词领全诗型 答题步骤1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 常用修辞方法的作用。 1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 2、借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。 3、比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 4、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 5、对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 7、设问：引人注意，启发思考。 8、反问：加强语气。,
