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1、,机械零部件造型与测绘课程开发与资源库建设,无锡职业技术学院 华红芳二一年六月,1.课程设置,2.教学内容,4.实践条件,6.特色与创新,3.方法手段,机械零部件造型与测绘,5.课程数字化资源库,一、课程设置,数控技术专业课程体系,数控技术专业课程方案,课程性质与作用,本课程是数控技术专业的一门专业主干课程，是在对本专业工作岗位需完成项目所涉及的工作对象、工具、规范和要求等四要素进行整体化调研和分析的基础上，采用基于工作过程系统化的课程开发方法，以“零部件的造型与测绘”为工作任务，“教学做于一体”的入门学习课程。,数控技术专业的首门“入门学习阶段”课程,校企合作平台,工作任务驱动,专业入门学习
2、课程的“做中学”教学模式,教学单元设计,设计理念及思路,单元载体,二、教学内容,课程设计,设计与就业岗位实际工作紧密关联的课程教学内容,1,遵守国家标准，合理表达零部件,识读零件图,计算机二三维绘图,识读部件装配图拆画零件图,转换不同标准体系的图样,学会使用各类工具,学习目标,测绘机械零部件完成相关图样,遵守测绘与机房规范,5S管理,宏观教学方法： 工作过程四步法,教学方法,小组协作学习法 双循环训练法 项目引入法 引导问题法 案例示范法 图纸张贴法,微观教学方法：,学习单元七（一） ： 测绘圆钻模,学习单元七的教学设计,产品来源：苏州毅诚模具厂的钻模夹具（经教学化改造）学习目标：有序拆装圆钻
3、模，了解构造分析产品工作原理与功能；徒手绘制圆钻模零件草图一套并测量标注尺寸；分析圆钻模装配工艺、讨论确定装配图视图表达方案；完成圆钻模装配图。教学重点：部件测绘方法及步骤；装配图表达方案。,圆钻模的功用、构造；配合种类的选用；装配图表达方法； 制定测绘工作流程及分工，提交零件图、装配图表达方案； 装拆圆钻模、零件测绘 零件图、装配图表达方案、尺寸标注等完成质量，介绍小组的工作成果,公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组；听取学生的表达方案， 制定重要节点的项目进度检查计划。关注出勤、工作态度、质量意识考察，作好相应记录。关注团队合作、5S管理、环保意识、敬业勤业评估等。,工作任务,教学组织与
4、实施,一个学习单元,2,采用“做中学”模式的实施方式,“三区于一室”的新型教室,教学组织 ：4学时/次课,零部件虚拟技术的开发,零部件计算机二三维绘图培训,兼职教师:822工作制度,三、方法手段,成绩评价多元化、过程化,课 程 考 核,考核方式,学习单元评价,教学模式设计,四、实践条件,可进行资讯讲解的单向多媒体教室一个，配有投影仪、计算机等设施； 可进行机械零部件测绘的教室一个，各类测绘零件20个以上、测绘部件10套以上；并同时配套测绘所需的工具、量具、辅具10套以上(图板、钢尺、游标卡尺、螺丝刀、橡皮锤等)； 用于查阅零部件技术参数所需的各类最新技术手册(如技术制图标准、机械制图标准、机械
5、设计手册等)3套以上； 使用CAXA实体设计软件及CAXA电子图板软件进行零件三维实体造型及零件图绘制的双向多媒体机房1个(含计算机40台以上)。,一、基本配置,情境化教学实训室,二、优化配置,实践条件,无锡职院配置,零部件测绘造型实训室（J3-201）,课程教学资源配置方案,学习组织,任务布置,识图能力,知识拓宽,产品仿真,工作指导,课程测试,资讯获取,五、课程数字化资源库,教学资源,课程描述表、学习单元描述表,项目工作指导,电子助学书,虚拟零部件库,网络课程及课程拓展,教学组织指导录像,在线测试,特色教材,PPT课件,学习指南,六、特色与创新,基于系统设计的专业课程体系进行课程建设，体现“普适性”与“特色性”。,首创测绘与造型融合，激发学生兴趣 ，并与后续专业核心课程有效衔接。,加强与数控专业课程开发与教学资源建设协作组其它课程组之间的联系与交流，加强校企合作，进一步优化课程结构，不断完善课程教学资源；不断提高教学团队的学术业务水平，加强对高职教育教学模式的研究，提高学生自主学习的积极性；完善学生成绩的评价方法、过程控制和差异化考核，提高学生的创新能力的培养。,努力方向,敬请批评指正！谢谢大家！,机械零部件造型与测绘,
