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1、认识一下,第一课,1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音教师领读学生集体朗读） 猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后； 飞龙、李钟文、韩国、法国、2.生词扩展。 猜：你猜猜 猜对了/猜得不对/没有猜对 我猜你一定是韩国人。 希望：我希望能说汉语。 我希望能说一口流利的汉语。 我希望能说一口流利的汉语，跟中国人交朋友。 他从小就希望成为一个医生。 派：派人 派我来学习。 公司派我来学习。 是公司派我来学习的。 我和他不一样，是公司派我来学习的。,生词讲练,“是的” （1）他是今年3月到北京的。 （2）这本书是在外文书店买的。 （3）教室里的灯不是田中的，是飞龙的。 （4）李钟文是
2、公司派来学习汉语的。 说明：强调说明做某件事的时间、地点、方式或者人。被强调的必须是已经发生的事情。 先然后 （1）我要先在这儿学习半年，然后在中国工作。 （2）下课后，我要先回宿舍，然后去食堂吃饭。 （3）明天，我先去邮局寄信，然后去理发店理发。,1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你叫什么名字？ 请问你是哪国人 ？ （2）你为什么来中国学习汉语？ 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，课文中的两个人叫什么名字？哪国人？他们为什么来中国学习汉语？2.听课文。3.语言点讲练。（无）4.朗读课文。教师朗读学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导请两组学生朗读课文，其他学生不
3、看书听。5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。 提示词语：你好，你叫什么名字？ 请问你是哪国人？（猜） 你为什么来学习汉语？（希望，是的，先然后）6.就课文内容提问。（参考第5部分）7.复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（飞龙、李钟文、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。,课文讲练1,8.布置作业：复习所学内容，预习课文2、3，课后练习1、2、3、4题。,1、听写生词。2、句子复习。 （1）飞龙和李钟文为什么来中国学习汉语？ （2）请用“猜”造句。,复习,1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音教师领读学生集体朗读） 发音、关照、同屋、结束、一边
4、、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、 为了、谈话； 望月智子、爱珍、林福民、日本、印度尼西亚、美国 2.生词扩展。 关照 我的发音不太好，请多多关照。 我走后，这里的工作请你多多关照。 我离开这里后，请你多关照我的朋友。 结束 结束 学习结束 学习结束的时候 我希望学习结束的时候，我能说一口流利的汉语。 今天的课结束了。/ 代表团结束了对我们学校的访问。,生词讲练,一边一边 妈妈一边做饭，一边跟客人聊天。 飞龙一边弹吉他，一边唱歌。 今年暑假，我要一边学汉语，一边学京剧。 说明：该词表示在同一时间内进行两个或者两个以上的动作。句子中的动词必须是可以自主的动作，因此“他一边受表扬，一边脸红了。”
5、这样的句子是错误的。,1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你有同屋吗？你们两个人的发音怎么样？（不太好，多多关照） （2）你和你的同屋两个人每天都练习说汉语吗？ （3）你听过京剧吗？（从来没） （4）你经常同时做两件事吗？（一边一边） 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，两个人虽然口语都不太好，但是两个人是同屋，有什么好处？ 爱珍这个暑假有什么打算？望月听过京剧吗？2.听课文。3.语言点讲练。 这样更好 A：呀，外面下雨了，我们不能去公园玩了。 B：这样更好，我们可以在宿舍里学习汉语。 A：对不起，我把你的手机摔坏了。 B：我的手机很旧了，我正不想用了呢。这样更好，我去百 货大楼
6、买个新的。 A：咱们是同屋，可是我们发音都不太好。 B：_，咱们俩每天可以练习说汉语。,课文讲练2,从来没/不 你去过上海吗？ 我从来没去过。 你吃过螃蟹吗？ 我从来没吃过。 你抽烟吗？ 我从来不抽烟。 你玩游戏吗？ 我从来不玩游戏。 你听过京剧吗？ 我_。4.朗读课文。教师朗读学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。 望月：我叫_，我的发音不太好，_。 爱珍：我的中文名字叫爱珍，我是_的。很高兴_。 望月：我也很高兴，不过_。 爱珍：没关系，这样更好, _。 望月：希望_的时候， _。 爱珍：这个暑假
7、，我要一边_，一边_。 望月：你会唱京剧？我从来_， _。 爱珍：现在不行，一个月以后吧。到时候_。,6.就课文内容提问。 （1）谁和谁同屋？ 谁是从美国来的？ （2）他们两个口语都不太好，怎么办？ （3）望月希望什么时候，他可以说一口流利的汉语？ （4）这个暑假，爱珍有什么打算？ （5）望月听过京剧吗？ 爱珍现在会唱京剧吗？ 7.复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（飞龙、李钟文、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。,1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你们班有多少学生？ （2）毕业以后，你们有什么打算？ 你们的打算一样吗？ （3）你们学习汉语是
8、为了什么？ （4）你觉得学汉语难吗？ （一点儿也不） （5）高中的时候，你们学过汉语吗？ 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，课文中李钟文、林福民、爱珍，三个学生学习汉语的情况。2.听课文。3.语言点讲练 一也/都不/没， （1）马克来中国以前没学过汉语，一个汉字也/都不认识。 （2）西安我一次也/都没去过。 （3）这两天他一点儿也/都没吃。 （4）这件事我连一点儿都不知道。 （5）他觉得汉语一点儿也/都不难。 （6）印度尼西亚学习林福民一天汉语也/都没学过。 说明：“一”后面是量词或者是“量词+名词”；用来强调对某种动作、行为或者某种性质的否定。,课文讲练3,是为了，用在后一分句中，表目
9、的。 （1）她不吃肉是为了减肥。 （2）复习是为了记住学过的东西。 （3）美国学生爱珍学习汉语是为了学唱京剧。 也可以把目的放在前边，成为“为了”的句子。 （1）为了让女儿专心工作，老人每天去女儿家里帮助做家务。 （2）为了学习汉语，很多外国人来到中国。 （3）用“为了”改写前面的三个句子。 4.朗读课文。教师朗读学生自己朗读课文，教师巡视进行发音指导请两名学生朗读课文，其他学生不看书听。5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。 望月他们班一共有16个学生，_。他们的打算都不一样。 韩国学生李钟文是_,以前_，他觉得_。公司_。 印度尼西亚学生林福民_，可是_，所以_。 美国学生爱珍学汉语是为了_。 法国学生飞龙_。,6.就课文内容提问。 （1）望月他们班有多少学生？都是来自哪个国家的？ （2）韩国学生李钟文、印度尼西亚学生林福民、美国学生爱珍、法国学生飞龙，他们学习汉语的情况是什么样的？7.复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（李钟文、林福民、爱珍，第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。8.布置作业。 复习所学内容，做课后练习P8,5、6、7、会话。预习第二课生词。,
