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1、白居易,一、教学目标,【教学目标】赏析本文流传千古的音乐描写。探究表现琵琶女高超技艺的写作方法。【教学重难点】鉴赏诗歌中流传千古的音乐描写 。,二、导入,当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，会与这种音乐产生一种强烈的共鸣这就是音乐的作用。,开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符。 雨果,音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山川河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢？唐代诗人白居易的琵琶行是描写音乐的典范，自唐以来历咏不衰。今天，我们就一起聆听这美妙的音乐。,二、自主学习,欣赏这千古绝唱的音乐描写 ： 1.找出音乐描
2、写的语句。2.演奏诵过程分几个层次？3.声音无形，摹声最难，诗人怎样表现 琵琶女出神入化的演奏技巧？,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，
3、初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,概写,第一乐段,第二乐段,第三乐段,曲终,倾诉悲情,急切愉快,幽愁暗恨,激越雄壮,曲终收拨,点染,情随声出,自选曲试奏,名曲演奏,魅力,体味琵琶女情感，看听者感受：“未成曲调先有情”，突出一个“情”字，“似诉平生不得志”，“说尽心中无限事”，表明蕴蓄已久的悲愤。这些是明示信息。接着选用三个有代表性的乐段，并运用生动的比喻同时
4、诉诸读者的视觉和听觉，以声传情，旋律的变化暗示情绪的变化。,（急切愉悦 珠落玉盘 旋律情绪,幽咽凝绝幽愁暗恨,激愤难平 铁骑突出,曲终裂帛撕心裂肺,二、合作探究,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,朗读本节诗文，思考作者用了那些手法来描摹音乐？,一：
5、妙用比喻。(划线处),二：叠词传神 （椭圆处）,三：妙语点睛 （方框处）,四：侧面烘托,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,形容乐声粗重繁密形容乐声轻柔细致形容乐声清脆圆润形容乐声婉转流畅形容乐声缓慢低沉形容乐声沉咽暂歇形容乐声雄壮激昂形容乐声戛然而
6、止,大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛,找出描写相应乐曲声的比喻句。,妙用比喻,诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声， 将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。,(即点出音乐效果）诗人直接出面为乐曲解说。诗人的解说犹如画龙点睛，点到了妙处。只轻轻一点，就揭示了乐曲的无限含蕴。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生
7、不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”都是妙语点睛。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”已成为千古传诵的名句。,妙语点睛,叠词嘈嘈，切切（双声叠韵：间关、幽咽呕哑、嘲哳） 这些词语的运用有什么效果？ 直接模拟声音，或者使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏。,叠词传神,侧面烘托,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及
8、其感人的艺术魅力。,三、拓展延伸,从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：,（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲喀秋莎“歌声好像明媚的春光”。,（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：列子.汤问 “余音绕梁，三日不绝。”,（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”,四、当堂检测,高山流水的典故,伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。”少时而志在流水。钟子期曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若流水。”伯牙所念，钟子期必得之。钟子期死，伯牙摔琴绝弦，终身不复鼓琴。 吕氏春秋,以形喻声通感,以声喻声比喻,调弦校音，情随声出,演奏名曲，倾诉悲情,珠落玉盘，急切愉悦,幽咽凝绝，幽愁暗恨,铁骑突出，激越雄壮,曲终收拨，戛然而止,江心月白，余韵无穷,（序曲）,（总写）,（起始）,（发展）,（高潮）,（曲终）,（魅力）,演奏琵琶曲,
