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1、导课：,同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作秋词,1,t课件,2,t课件,1、掌握有关文学常识；2、感受诗歌中所表达的思想感情；3、学习作者不怕困难、高昂的进取精神。4、背诵默写全诗。,教学目标：,3,t课件,知人论世,刘禹锡 字梦得，洛阳人。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌“
2、竹枝词”，别开生面，对后世影响很大。有刘梦得文集40卷。,4,t课件,知人论世,这首诗是作者第一次被贬郎州(今湖南常德)时写的 。刘禹锡贬到朗州时（今天湖南常德市）三十四岁。正感到春风得意，一觉醒来却被赶出了朝廷，苦闷是可想而知的。但他这个人求异心理很强，干什么都想与众不同，不肯人云亦云。,5,t课件,秋词 刘禹锡 自古/逢秋/ 悲/寂寥， 我言/秋日/ 胜/春朝。 晴空/一鹤/ 排云/上， 便引/诗情/ 到/碧霄。,听读诗歌,6,t课件,康桥朗诵作品：秋词（刘禹锡）.f4v,7,t课件,8,t课件,诗意,自古以来人们是每逢秋天就悲叹寂寞凄凉，而我却是认为秋天比春天更美好。万里晴空中一只白鹤冲
3、云直上，我的诗情也随它飞上了蓝天。,9,t课件,问题1：诗的前两句用了什么手法？请具体分析一下。 问题2：第一句中的“自古”有什么作用？问题3:为什么诗人直率坦言“我言秋日胜春朝”？ 问题4：作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？问题5：怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？,合作探究,10,t课件,1、诗的前两句用了什么手法？请具体分析一下。,对比手法。即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。,11,t课件,2.第一句中的“自古”有什么作用？,自古，包含一切，也有例外，为什么还这么说
4、？是为了突出下文的“我”。表现作者的豪迈的气概。,12,t课件,3.为什么诗人直率坦言“我言秋日胜春朝”？,因为 “晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄”。,13,t课件,问题4：作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？,山行。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 天净沙秋思。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.,14,t课件,问题5：怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？,“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围
5、。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。在这里，诗人以鹤自喻，表明自己的志向：在厄运面前决不低头，要积极奋发向上。,15,t课件,诗人通过孤鹤来表现“秋日胜春朝”。,孤鹤,鹤具有很高的德性。古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻人生大志，,诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的人生，流露出作者昂扬向上、高远豪迈的心情。,16,t课件,归纳提升,这首秋词赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐
6、观的情怀。,17,t课件,比较阅读,通过学习，请比较山行与秋词的异同 。,明确：,同：二者都描写秋景，都赞美秋天胜过了春天。,异：山行全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。,18,t课件,关于秋天的诗句,1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：观沧海) 2.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：悯农) 3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(汉乐府长歌行) 4.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏曹丕燕歌行 5.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：秋夕),19,t课件,作业：,1、默写秋词2、根据你对诗意的理解，把秋词改写成一片现代文。3、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗酬乐天扬州初逢席上见赠4、 每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。,20,t课件,
