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1、说课：医学影像成像原理 数字化X线成像,医疗仪器维修技术教研室 许海兵,概述,课程定位,课程设置,教学过程设计,教学效果评价,一、课程定位,医疗仪器售后服务人员,医院设备管理维护人员,医疗仪器营销人员,医学基础知识,医学影像设备基本结构知识,医学影像设备常见故障检修知识,医学影像设备营销知识,医学影像成像原理的相关知识,电工电子相关知识,.,1.岗位群定位,一、课程定位,专业基础课,二、课程设置,1. 教材分析,二、课程设置,1. 教材分析,二、课程设置,1. 教材分析,数字化X成像选自：第二章 X线成像第三节 数字化X线成像,学前情况：增感屏-胶片系统X线成像,学后目的：X线计算机体层成像,
2、二、课程设置,2. 本单元教学目标,知识目标,能力目标,掌握计算机数字图像基础知识。掌握计算机X线摄影原理（CR）。掌握数字X线成像的两种方式（DR） 。,培养学生归纳、总结问题的能力。能够进行简单的图像后处理操作。,三、教学过程设计,1.教学实施条件,医学影像成像原理教学资源建设内容,三、教学过程设计,1.教学实施条件,三、教学过程设计,1.教学实施条件,医学影像成像原理教学资源建设内容,三、教学过程设计,1.教学实施条件,三、教学过程设计,1.教学实施条件,医学影像成像原理教学资源建设内容,三、教学过程设计,1.教学实施条件,三、教学过程设计,1.教学实施条件,医学影像成像原理教学资源建设
3、内容,三、教学过程设计,1.教学实施条件,三、教学过程设计,2.教学实施过程,X射线,人体,屏片组合,三、教学过程设计,2.教学实施过程,X射线,人体,检测器（模拟信号）,A/D转换器,计算机处理,存储器,D/A转换器,显示/摄影,三、教学过程设计,2.教学实施过程,影像信息的采集,影像信息的再现,影像信息的读取,影像信息的处理,IP板,三、教学过程设计,2.教学实施过程,三、教学过程设计,3.教法与学法,、教学理念：多方面、多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主体，教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。教学过程充分体现师生交流、积极互动。,三、教学过程设计,3.教法与学法,2、选用的教学方法：,采用现代化的教学手段，尽可能将抽象的知识形象化。,采用讨论法、分层推进等多种教学手段，尽可能将重点突出、难点讲述清楚。,采用比较法教学，尽可能将知识点“同”、“异”分明。,三、教学过程设计,3.教法与学法,3、学法指导 学生是教学活动主体，通过学法指导，使学生从“学会”转化成“会学”，根据本节的内容特征，从下面几条为主线进行指导：条理化巩固化自主化,四、教学效果评价,对学生的学习情况的评价我们遵从了以下原则：,既要发挥评价的鉴定功能，又要发挥学习评价的激励功能和教育功能，使学习评价营造出良好的学习环境。,Thank You!,
