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1、时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,小儿咳嗽的中医护理,小儿咳嗽的中医护理时间反复无常，鼓着翅膀飞逝小儿咳嗽的中医护理小儿咳嗽的中医护理目录咳嗽的概念二、咳嗽的病因病机(一)中医病因病机(二)西医咳嗽的病因(三)咳嗽的发生机理三、辫证论治四、辩证施护五、总结,托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”欲望从何而来，要从成就感中激发，欲望是来自于学生心底的呼唤。苏格拉底也指出：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”我国孔圣人同样说过：“知之者不如好之者”。学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智。那么在小学低段数学教学中如何才能激发
2、出学生的学习兴趣呢？ 一、创设学习情境，激发学生学习兴趣 小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，这就决定了他们对具体形象的东西感兴趣，而数学的重要特点之一是它的抽象性。如果把抽象的数学知识寓于各种生动活泼的具体变化之中，就能激发学生有意注意的积极性。情境创设得恰到好处，可以诱发学生学习数学的兴趣，产生寓教于乐的效果。以在“填未知加数”这一个教学内容为例。在教学本节课时，我首先用幻灯演示盒子里有7支钢笔，同时提问：“盒子里还能放几支？”板书：7+（）。学生回答：“盒子里还能放3支。”教师抽拉演示：一盒钢笔放满。提问：“一盒钢笔共有几支？”学生回答，教师板书：7+（3）（10）。接着让学生
3、上讲台，演示抽拉幻灯片，完成8+（）10，5+（）10。这样通过演示、操作教学，不仅帮助学生理解填未知加数的含义，掌握填未知加数的方法，而且降低了难度，巩固了10以内数的组成和相应的加减法计算，培养了学生的综合思维能力。 二、善用游戏教学，激发学生学习兴趣 数学游戏是一种蕴含趣味性、竞争性、群体参与性和寓数学知识或数学原理于其中的一种游戏。数学游戏教学要求学生积极投入，善于观察，大胆猜想，努力证实，合作交流，所以把数学游戏引入课堂教学，必将大大增加学生的合作交流机会，激发学生学习数学的兴趣。例如：在教授“100以内的减法”这一课时内容中，我设计了“小脚丫走天下”这一游戏活动，在活动中我准备了1
4、00张扑克牌或数字卡片（分别写上1100各数）、中国版图路线图、小“棋子”、游戏记录卡、评价记录单。通过抽数字卡片比大小，在画有中国地图的棋盘上确定前进的步数，在游戏活动中不知不觉地去计算加减法，使计算成为游戏活动的一种需要，淡化学生对计算的枯燥情绪，将计算作为完成游戏活动的强有力工具，在达到游戏目标的过程中促成计算技能的形成。学生从开始抽数字卡片比大小到在地图上走步数，都需要用100以内的加减法进行计算，他们在感兴趣的游戏活动中不知不觉地提高了计算的技能。再设计游戏的时候一定要避免只走表面上的热热闹闹的形式化，要体现知识的数学化，丰富数学知识内涵。同时，教师要尽量让游戏多样化，不能一成不变，
5、如果每次都采用同一个游戏，成为制式化的游戏，就会失去游戏的趣味性与吸引力，也不易达成多样化的教学目标。 三、运用辅助性工具，培养学生学习兴趣 小学生只有在实践活动中不断积累丰富的感性材料，才能促进他们从操作中去思维、分析、综合、抽象、概括，逐步认识事物的本质。如教学“9的组成”，我先让学生拿出9根小木棍，分成两堆。提问：“9能分成几和几？”使学生的操作与思维、语言表达紧密结合起来。一边分，一边问，还有没有其他的分法？并且指导学生做到手、脑、眼、口同时使用，调动多种感官，进行有序思维。最后，归纳出9的组成。这样充分运用学具，让学生边动手、边思维、边动口，用操作启发思维，用思维指导操作，并用语言表
6、达思维。结果，学生对9的组成既能加深理解，又能牢固掌握。这样，通过操作、演示、观察、比较、分析和综合，学生的思维逐步由形象思维向抽象思维过渡，学生在动手动脑中理清了思维过程，培养了思维能力。 总之，兴趣的培养对于低年级学生主动性学习具有重要的意义。我们教师在实际教学中，要注重总结，结合学生的实际情况，不断创新，设计出一套适合学生兴趣培养的策略。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”从儿时学诗到如今的教诗，诗歌让笔者的人生变得更加充实，富有情趣，平时吟上一两句诗陶冶情操，能够让自己坦然面对生活中遇到的艰难苦痛。在这十几年的教学实践中，笔者深深地体会到，要想让学生读懂、读透一首诗绝
7、非易事，但笔者慢慢摸索出了诗歌教学的几点经验，希望能有效提高诗歌教学效率。 一、反复朗诵，激发想象 在诗歌教学中，指导学生朗诵诗歌，是笔者常用的教学方法之一。要想让学生读懂、读透一首诗歌，教师必须让他们反复诵读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣，要求学生发挥丰富的想象，认真体会诗歌意境。朗读是口语交际的一种重要形式，是朗读者把文字作品转化为有声语言再创作、再表达的艺术活动。诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言、响亮的声音、优美的体态把原诗歌作品有感情地向听者表达出来，以传达诗歌的思想、内容，引起听众的共鸣。可见，引导学生朗读诗歌，有助于培养和锻炼学生的口语交际能力，提高学生的文化素养，加强学生的语文功底。
8、 二、不断研读，积累知识 学习诗歌最关键的是要了解诗歌，而了解诗歌就必须掌握诗歌的文体特点、诗歌的分类以及诗歌的表现手法。在教学诗歌的过程中，教师一定要渗透这些知识点，这样才能帮助学生更好地理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。 诗歌是高度集中概括反映社会的一种文学体裁。它饱含着作者的思想感情和丰富想象。诗歌的语言凝练且形象性强，具有鲜明的节奏、和谐的音韵，富于音乐美；语句一般分行排列，注重结构的形式美。我国现代诗人何其芳曾评价说：“诗歌是一种最集中反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和情感，常常以直接抒情的方式来表现，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”透过何其芳的评说，笔者概
9、括出诗歌的特点：第一，高度集中，概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，富于丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。因此在诗歌教学过程中，教师要恰当合理地把这些特点融入教学中，创设教学情境，活跃课堂教学氛围。 三、探究意境，品味感情 在学习诗歌时，学生要适当地展开自己的想象、联想和幻想。一首好的诗歌包含着音乐美、结构美和图画美。其中，图画美是要靠学生自己去发现的，要想再现诗歌中的图画美，学生必须理解诗句中的每一个意象。意象即物象，就是诗句中的事和物，它寄托了作者的思想和感情。因此，引导学生赏析诗歌中的意象，是探究诗歌意境和主旨的前提。如在教学马致远的天净沙?秋思时，“枯
10、藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”这首小令就连用了九个意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风和瘦马，它们再现了诗歌的意境。学生只要抓住了这些意象的特征，探讨这些意象蕴含的感情，就能理解诗人的思想感情，把握诗歌的主旨，是对“言有尽而意无穷境”的最好诠释。 四、分析特点，鉴赏诗歌 诗歌犹如一棵树，它身上有许多枝叶，只有慢慢地欣赏，才能体会其中的精妙。在创作诗歌时，诗人善于运用各种修辞手法，使得诗歌的语言就变得更加生动、形象。如有运用比喻的修辞手法：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；有运用借代的修辞手法：“烽火连三月，家书抵万金”；有运用夸张的修辞手法
11、：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等。灵活运用修辞手法，来表现诗歌的主旨，表达个人对社会、个人对国家、个人对故乡、个人对家人的思想感情，能使诗歌的意境变得更深远、更耐人寻味。除此之外，教师还应引导学生重视诗歌中虚实结合、动静相宜、托物言志、借景抒情、以小见大、象征意义等创作特点，培养学生自主探究诗歌的能力。 作为一名初中语文教师，笔者深切地感受到，要上好一堂语文课着实不易，要教会学生欣赏诗歌更是难上加难，但是“世上无难事，只怕有心人”。,小儿咳嗽的中医护理,目录咳嗽的概念二、咳嗽的病因病机(一)中医病因病机(二)西医咳嗽的病因(三)咳嗽的发生机理三、辫证论治四、辩证施护五、总结,、咳嗽的概念
12、,祖国医学对咳嗽的认识在中医学里,咳嗽是个症状描述性词语,同时也是中医诊断的一个病名;就是说咳嗽既是症状描述一个咳嗽动作,也是诊断指一个病名主症对主病,既然是咳嗽之病,必有咳嗽之症状,即咳嗽是以咳嗽症状命名的肺系病证中医名称:有声无痰为咳,有痰无声为嗽有声有痰谓之咳嗽,现代医学对咳嗽的认迟是一种保护性的反射性的动作。咳嗽可以帮助清除进入呼吸道的异物和呼吸道内产生的分泌物,清除呼吸道的各种刺激因子。把这些对人体不利的东西清除掉,从而可以减轻病证,这是有利的一个方面。,咳嗽对人体不利的一面:令使呼吸道内的感染扩散;可使胸内压增高,增加心肺负担;剧烈咳嗽可发生毛细血管破裂而岀血,致呼吸道出血,甚至肺
13、泡破裂造成气胸;胸膜下肺泡破裂还可以造成自发性气胸;长期咳嗽是促进肺气肿形成的一个因素;频繁的咳嗽可引起呕吐,影响营养的摄入,影响休息、睡眠、消耗体力,影响小儿的抗病能力,小儿咳嗽与疾病的对应关系小儿:支气管炎,支气管肺炎,上感,过敏性咳嗽、咳嗽变异性哮喘,咽炎、鼻咽炎中医病名:肺炎喘嗽支气管肺炎,但是支气管肺炎以咳嗽为主者,中医诊断未必是肺炎喘嗽,可以是咳嗽,即主症对主病。书本上的狭义的咳嗽对应的是西医的小儿支气管炎,广义的咳嗽应该是包括了支气管肺炎的。,、咳嗽的病因病机,(一)中医病因病机外感外邪犯肺六淫:风寒暑湿燥火,风为百病之长,其他外邪随风侵袭人体时邪:时令感冒疫毒:非典,令内伤久病伤肺、其他脏腑累及肺脏,脏腑功能失常痰浊内生小儿脾常不足,喂养不当/饮食不节,至脾失健运,水湿内停,聚湿成痰,上渍于肺,肺失宣降而为咳嗽。“脾为生痰之源,肺为储痰之器”肺阴不足令久病不愈,或热病之后,耗伤肺阴,肺阴虚则肺失清润,宣降失常,肺气上逆,导致咳嗽。,58,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
