《小升初专项训练——文言文课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小升初专项训练——文言文课件.ppt(50页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、文言文知识梳理,小升初专项训练,阅读下面文言文,完成1012题(共9分不 识 自 家曩有愚者,常于户外县履为志。一日出户,及午,忽暴雨。其妻收履。至薄暮,愚者归,不见履,讶曰:“吾家徙乎?”徘徊不进。妻见之,曰:“是汝家,何不入?”愚者曰:“无履,非吾室。”妻曰:“汝何以不识吾?”愚者审视之,乃悟。1)下面的词语解释正确的一项是( )3分A、愚者审视之。(审视:仔细地看。)B、至薄暮,愚者归。(薄暮:晚归)C、常于户外县履为志。(志:志向) D、吾家徙乎。(徙:消失)2)句子翻译(3分) 愚者审视之,乃悟。( )3)这个故事讽刺哪种人?(3分),A,临近傍晚,标志,搬走,愚蠢的人仔细察看了他的
2、妻子,这才恍然大悟。,这个故事讽刺了那些只迷信教条而不求实际,死板教条的人。,理解文言文的步骤,2.理解词语,3.翻译句子,4.了解内容,5.领悟文章的道理,1.通读文章,一、文言文学习“五读法”:1.正音读文。,要读音正确。文言文中多生僻字,又有通假字、多音字,注释中对这些字都注明了读音,要依据注音,认真读准。,要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿,表明了对语句层次和大意的正确理解,这要通过诵读来实现。,一、文言文学习“五读法”:1.正音读文。,补充:古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。如:,1陈胜者,阳
3、城人也,字/涉。,2捕蛇者/说。,3汉/丞相/诸葛/武侯祠。,一、文言文学习“五读法”:,2.读注解词,3.串讲文意,在初步感知的基础上,在书下注释和工具书的帮助下,要从词到句、从句到篇连起来,由部分到整体把全首诗的意思弄清楚,串讲全诗、全文。,一、文言文学习“五读法”: 4.体会情感(道理),在理解全首诗和整篇文言文的基础上,能够结合时代背景,体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。,二、文言文翻译(必考考点),文言文中词句意思的特点:,1.一词多义,例如:“说”读shu时,说、说明。“说”读shu时,游说。 如“苏秦以连横说秦”。“说”读yu时,高兴。 如论语中的“学而时习之,
4、不亦说乎?”,二、文言文翻译(必考考点),文言文中词句意思的特点:,2.古今意义不同,词义的扩大。,如:“河”在古代专指黄河,而现在泛指一般河流。,词义的缩小。,比如:“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项。“穷则独善其身,达则兼济天下”中的“穷”,用的就是不得志、不显贵这个意思。这个意思在现代汉语中已经没有了。,常见文言词语,之1.“之”作代词的用法最多 而一牧童见之,指书画 处士笑而然之,指牧童说的话 学而时习之,不亦说乎?指学过的知识2.“之”作动词 送孟浩然之广陵 , 是动词“到”3.“之”作结构助词“的” 圣人之道 4.“之”起调节音节作用,不译。
5、久之,目似瞑,记忆顺口溜: 之字可代人事物,定名之间可译“的”; 用作动词“去、往、到”, 用作助词可不译。,其1.代词,指“他、她、它(们)的” 欲知其轻重:指“它的”,大象。(曹冲称象)2.“其”用在句首,表示希望、祈使、疑问等语气其真无马邪?其真不知马也。(马说)第一个“其”,表反问语气,可译作“难道”;第二个“其”,表推测语气,可译作“恐怕”。,记忆顺口溜: 其字可代我和他,远指近指“这”和“那”; 后带数词译“其中”,表示反问译“难道”。,而用作连词,连结词与词,短语与短语,句子与句子,表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系1、人不知而不愠,不亦君子乎?( )2、学而时习之,不亦说
6、乎? ( )3、温故而知新。( ),但是,表转接,并且,表并列,然后,表承接,记忆顺口溜: 而作连词要分清,并列承接与转折; 承译“接着”转译“但”,状语后头表修饰。,于 1.对,对于,向。 例:贫者语于富者曰。 2.在,从。例:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。(出师表) 3.与,跟,同。例:身长八尺,每自比于管仲、乐毅。 4.到 。例:指通豫南,达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。5.放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”,有时可译为“胜过”。 例:生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。(鱼我所欲也) 6.被 例:受制于人,记忆顺口溜: 于字可译到、在、从,也可翻作对、与、同; 形容词后表比
7、较,动词之后表被动。,以 1.作为介词 表示凭借,译为“凭、靠”例:乃入见。问:“何以战?”(曹刿论战) 表示工具、方式、方法,译为“用、拿、把、按照” 例:贫者自南海还,以告富者。(“以”后省略介词宾语。)策之不以其道。 表示时间处所,译为“在、从”,记忆顺口溜: “以”作介词“把、拿、用”,因为、按照、在、凭、从; 又作连词如同“而”, 偶尔通假要分清。,以2.作为连词 表示并列、承接、修饰“以”相当于“而”例:新城之上,有池洼然而方以长( 墨池记) 表示目的译为“来、用来” 例: 表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“由于”。例:不以物喜,不以己悲。(岳阳楼记) 表示范围译为“到”例:
8、“已”,已经。 例:固以怪之矣。,通 假 字,1.子曰:“学而时习之,不亦说乎?” 说,通“悦”,愉快,高兴。论语十则2.女知之乎?女,通“汝”,人称代词,你(你知道怎样教导别人吗?)。论语十则3.两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 知,通“智”,智慧。谁说你知道的事情多呢?两小儿辩日4.担中肉尽,止有剩骨。 止,通“只”。狼,5.先自度其足,而置之其坐。“坐”通“座”,座位。郑人买履6.出门看火伴 。“火”通“伙”,伙伴。木兰诗7.才美不外见 。 “见”通“现”,出现。马说8.河曲智叟亡以应 。 “亡”通“无”,愚公移山9.小惠未偏,民弗从也。 “偏”通“遍”,遍及,普遍。曹刿论战10.一切乌有
9、。 “乌”通“无”,没有。山市,古今异义字,1.绝境 古义: 今义: 例句:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。(桃花源记)2.交通 古义: 今义:例句:阡陌交通,鸡犬相闻。(桃花源记)3.穷 古义: 今义:例句:复前行,欲穷其林。(桃花源记)4.鲜美 古义: 今义:例句:芳草鲜美,落英缤纷。(桃花源记)5.布衣 古义: 今义:例句:臣本布衣,躬耕于南阳。(出师表),与世隔绝的地方。,无出路的境地。,交错相通。,主要用于称各种运输和邮电事业。,穷尽。,经济贫困。,鲜艳美丽。,指(食物)味道好。,平民。,棉布衣服。,6.感激 古义: 今义:例句:由是感激。(出师表)7.
10、可以 古义: 今义:例句:可以一战,战则请从。(曹刿论战)8.开张 古义: 今义:例句:诚宜开张圣听(出师表)9.涕 古义: 今义:例句:今当远离,临表涕零,不知所言。(出师表)10.兵 古义: 今义:例句:兵甲已足(出师表),感动振奋。,感谢。,可以凭借。,对某事表赞同。,扩大。,开业(多指商业部门)。,泪。,鼻涕。,兵器。,士兵。,11.狱 古义: 今义:例句:小大之狱,虽不能察,必以情。(曹刿论战)12.池 古义: 今义:例句:城非不高也,池非不深也(二章)13.居 古义: 今义:例句:居十日,扁鹊复见(扁鹊见蔡桓公)14.走 古义: 今义:例句:扁鹊望桓侯而还走(扁鹊见蔡桓公)15.汤
11、 古义: 今义:例句:及其日中如探汤(两小儿辩日)16.去 古义: 今义:例句:我以日始出时去人近(两小儿辩日)17.再 古义: 今义:例句:一鼓作气,再而衰,三而竭。(曹刿论战),案件。,监禁犯人的地方(监狱),护城河。,小水塘、池塘。,停留、过了。,居住、住所。,“跑”的意思。,行走。,热水。,菜或面做的稀状食物。,离开。,到去,第二次。,又一次。,二、文言文翻译(必考考点),翻译方法,留、删、补、换、调,1.“留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名等,翻译时可保留不变。,2.“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如:有的文章在句子的结尾会一些语气词,它的作用
12、是增强语气,这样的词语我们就可以不翻译。,二、文言文翻译(必考考点),翻译方法,留、删、补、换、调,3.“补”,就是增补。, 把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。,“必细察其纹理”,“细”,“察”,“必细察其纹理” ,“必”,“必定”,“仔细”,“观察”,“必定仔细观察它的纹理”,二、文言文翻译(必考考点),翻译方法,留、删、补、换、调,3.“补”,就是增补。, 补出省略句中的省略成分。,“如此痴人,(被)世人所笑”,二、文言文翻译(必考考点),翻译方法,留、删、补、换、调,4.“换”,就是换字。,例如:“昂首观之”“昂” “首”,“抬”,“头”,夸父逐日 夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮
13、,饮于河、渭(wi);河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。,1解释下列加点的词。(每空2分,共4分)夸父逐日( ) 夸父与日逐走( )2在括号里补出句中省略的成分。(每空1分,共2分)( )饮于河、渭。( )渴,欲得饮3翻译下面句子。(2分)河、渭不足,北饮大泽。_4“夸父与日逐走”,他胜利了吗?为什么?(3分)_,追赶,赛跑,夸父,夸父,黄河、渭水的水不够他喝,就到北方的大湖去喝水。,经典例题,道旁李苦王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子,折枝。诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。1.解释文中加点字的意思。(2分) 游:_ 尝:
14、_ 2.解释句子。(4分)王戎七岁,尝与诸小儿游。 诸儿竞走取之,唯戎不动。 3.说说王戎是怎么判断李子是苦的呢?(2分)4.这个故事告诉我们什么道理?(2分),玩耍,游玩。,曾经,王戎七岁的时候,曾经和小朋友们一起玩耍。,那些小朋友都争先恐后地去摘,只有王戎没有去。,真题链接,1.把排列错乱的句子整理成一段通顺的话,在括号里填上序号。(4分)( )兔不可复得,而身为宋国笑。( )宋人有耕田者。( )因释其而守株,复得兔。( )田中有株,兔走触株,折颈而死。2.郑人买履中“宁信度,无自信也”的“自信”是 的意思。3.学弈中“一心以为有鸿鹄将至,思援弓而射之”的“援”是 意思。由这个学弈人的学习
15、态度,我想到( )这个词语。,1,2,3,4,相信自己,三心二意,或心不在焉,引,拉,4.阅读下面的文言文片段,完成下面的题目。(5分) 山阴有一道士好养鹅,王羲之往观焉,意甚悦,固市求之。道士云为写道德经当举鹅相赠耳。 義之欣然写毕,笼鹅而归,甚以为乐。(1)解释加点字的意思:(3分) 往: 固: 笼: (2)给横线处的句子加标点: 道 士 云 为 写 道 德 经 当 举 鹅 相 赠 耳 (2分),真题链接,固执,执意,前往,用笼子装,道士云:“为写道德经,当举鹅相赠耳。”,北人识菱 北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,
16、欲以清热也。”问者曰:“北地亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!” 夫菱生于水,而曰土产,此坐强不知以为知也。 【注释】俗称菱角,水生植物,水果可以吃。仕:做官坐:因为。,真题链接,1想想加点字的意思。 席上啖菱。( ) 北人生而不识菱者。( )仕于南方( ),北人识菱 北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北地亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!” 夫菱生于水,而曰土产,此坐强不知以为知也。,酒席,认识、了解,做官,真题链接,2翻译。 “北地亦有此物否?”_,北人识菱 北人生而不识菱者,
17、仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北地亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!” 夫菱生于水,而曰土产,此坐强不知以为知也。,难道北方也有这种东西(菱角)吗?,真题链接,3试用一段话评价文中的“北人”。,北人识菱 北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北地亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!” 夫菱生于水,而曰土产,此坐强不知以为知也。,北人无知而又虚荣,为了掩饰自己,贻笑大方。,真题链接,曾子之妻之市,其子随之而
18、泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也。”遂烹彘也。注释彘:猪1解释下列句子中红色的字。顾反为女杀彘( )特与婴儿戏尔( )是教子欺也( )妻适市来( ),你,只是,欺骗,刚刚,真题链接,曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
19、”遂烹彘也。注释彘:猪2翻译。女还,顾反为女杀彘。 _,你回去,我回来给你杀猪吃。,真题链接,曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也。”遂烹彘也。注释彘:猪2翻译。 今子欺之,是教子欺也。,今天你欺骗他,是教导他欺骗呀。,真题链接,曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有智也,待父母而学者也,听
20、父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也。”遂烹彘也。注释彘:猪3这个故事说明了一个什么道理?,做任何事都要说道做到,不能说谎。要做到言必行,行必果。这样才能获得他人的信任。,真题链接,愚人食盐 昔有愚人,至于他家。主人与食,嫌淡无味。主人闻已,更为益盐。既得盐美,便自念言:“所以美者,缘有盐故。少有尚尔,况复多也?”愚人无智,便空食盐。食已口爽,返为其患。【注】选自百喻经。这是一部佛教文学作品,古印度人著,我国南朝时人译。全书共98条,号称“百喻”,均以故事宣扬佛教思想。 更:改变。 缘:因为。空:空口。 口爽:口味败坏。,课堂练习,愚人食盐 昔有愚人,至于他家。主
21、人与食,嫌淡无味。主人闻已,更为益盐。既得盐美,便自念言:“所以美者,缘有盐故。少有尚尔,况复多也?”愚人无智,便空食盐。食已口爽,返为其患。1下列句子中加线词解释错误的一项是( )A至于他家(愚人) B更为益盐(增加) C况复多也(再) D返为其患(通“反”),A,课堂练习,愚人食盐 昔有愚人,至于他家。主人与食,嫌淡无味。主人闻已,更为益盐。既得盐美,便自念言:“所以美者,缘有盐故。少有尚尔,况复多也?”愚人无智,便空食盐。食已口爽,返为其患。2翻译句子。所以美者,缘有盐故。,味道之所以这样好,是有盐的缘故。,课堂练习,愚人食盐 昔有愚人,至于他家。主人与食,嫌淡无味。主人闻已,更为益盐。
22、既得盐美,便自念言:“所以美者,缘有盐故。少有尚尔,况复多也?”愚人无智,便空食盐。食已口爽,返为其患。3文中“愚人”之“愚”具体表现在哪里?造成这一表现的原因是什么?(用原文回答),愚人无智,便空食盐。食已口爽,返为其患。,课堂练习,愚人食盐 昔有愚人,至于他家。主人与食,嫌淡无味。主人闻已,更为益盐。既得盐美,便自念言:“所以美者,缘有盐故。少有尚尔,况复多也?”愚人无智,便空食盐。食已口爽,返为其患。4文中“主人与食”的“食”和“便空食盐”的“食”解释上有何区别?,1.第一个是名词食物 第二个是动词食用。,课堂练习,愚人食盐 昔有愚人,至于他家。主人与食,嫌淡无味。主人闻已,更为益盐。既
23、得盐美,便自念言:“所以美者,缘有盐故。少有尚尔,况复多也?”愚人无智,便空食盐。食已口爽,返为其患。5这则短文说明了怎样的道理?,任何事物在一定的限度内是好的,超出了这个限度就没什么益处,或者说是有害处,就像物极必反那样,所以我们做事要适可而止啊,课堂练习,趣味文言文,醉 驾 某日某君,呼朋唤友,交杯换盏,狂饮后,驾车离去。遇交警,问曰:“饮酒乎?”答曰:“驾车岂能饮酒?吹一瓶而已。”警出酒测仪,曰:“吹一下否?”答曰:“吹大瓶亦可,何患一小瓶乎?”毕,鼾声如雷。警送至医院,经催吐洗胃,静脉点滴,某君方醒。恰值护士量体温。护士曰:“三十有八。”某君大呼:“三八岂能尽兴?上六十五度原浆!”,总结,一、文言文学习“五读法”1.正音读文2.读注解词3.串讲文意4.体会情感(道理)5.熟读成诵,总结,二、文言文翻译文言文中词句意思的特点:1.一词多义2.古今意义不同3.通假字翻译方法: 留、删、补、换、调,总结,三、小升初文言文四大考点考点1:解词考点2:译句考点3:内容考点4:涵义,三人行,必有我师焉。,