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1、关于湖南省义务教育课程实施办法2022一览 语文、数学、体育与健康占比位列前三办法指出，义务教育课程九年一贯设置，按“六三”学制安排，包括国家课程、地方课程和校本课程三类。其中，国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发、设置，所有学生必须按规定修习，设置有道德与法治、语文、数学、外语(英语、日语、俄语)、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等。语文课时占比高达20%22%，数学课时占比13%15%，体育与健康课时占比10%11%记者发现，在课时量变化中，语文课时占比列诸多学科之首，体育课也变成体育与健康，成为小学、初中阶段的第三大重要科目，课程覆
2、盖一至九年级，其中，一至二年级每周4课时，三至九年级每周3课时。此外，办法还明确心理健康教育每两周1课时;国家安全专题教育每学年不少于1次，每次不少于2课时;劳动课一至九年级均要开设，每周不少于1课时。此外，英语课时占比调至6%8%，开设阶段调整到从小学三年级起开始。有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主，可与校本课程统筹使用。初中阶段开设外语，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。湖南改革艺术课程，设置地方文化常识值得注意的是，湖南还对艺术课程设置进行了改革。一至二年级的艺术课程包括唱游音乐、造型美术;三至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)相关
3、内容;八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)等，学生至少选择两项学习。艺术教育的丰富内涵将让学生的艺术素养得到更大提升。此外，湖南还统一开发了地方课程，设置湖南地方文化常识、生命与健康常识两门课程。学校还可以结合学生发展状况和学校特色，开发适宜的校本课程，供学生自主选择。办法指出，学校可根据课程性质、课型特点及教学需要，灵活组织教学，探索弹性课时，安排“长短课”。各地各校要统筹课内外学习安排，有效利用课后服务时间，创造条件开展体育锻炼、艺术活动、科学探究、班团队活动、劳动与社会实践等，发展学生特长。培养学生综合能力，改进教育评价办法要求，要科学规划课程实施。加强
4、幼小衔接，坚持零起点教学，小学一至二年级课程要注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。同时，各学校要深化教学改革，强化学科实践，注重“做中学”。要创造条件，开齐开足实验课程，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。办法还强调改进教育评价。要注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查，开展综合素质评价;要注重对学习过程的观察、
5、记录与分析，关注学生真实发生的进步，积极探索增值评价;要注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表现，推进表现性评价。中国义务教育教育性质中国义务教育的三个基本性质为强制性、公益性、统一性。公益性所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。统一性统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。强制性强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任;学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任;政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。
