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1、毛荣清2005-6-19,聋儿家长和康复教师基本素质要求,聋儿家长应该具备哪些素质要求,前 言 随着社会文明程度的不断提高，每对年轻的父母都希望能生一个健康、聪明的孩子。有一天，当孩子被确诊为耳聋时，对父母来说无疑是一个巨大的打击，对他们的心理和行为都会产生重大的影响。家长的心理反应和行为表现是积极的还是消极的，是理智的还是非理智的，对聋儿的发展和前途至关重要。,一、常见的家长心态,一）理智型 面对聋儿，他们也伤心难过，甚至痛不欲生，但他们能很快地冷静下来，去医院或康复机构检查、诊断，如果被确认为感觉神经性耳聋，就尽早地为孩子选配合适的助听器，并以坚韧不拔的毅力，以坚定的信心、耐心和恒心，科学
2、地对孩子进行听力语言训练，积极与医务人员、语训中心教师配合，力争使自己的孩子像正常儿童一样成长。,一、常见的家长心态,二）非理智型1.以简单粗暴的方式对待不幸：因孩子耳聋这一打击，夫妻间出现对抗行为，互相责备，争吵，甚至转而攻击他人。2.盲目简单地生育第二胎：耳聋的发生，不是积极诊治、查明原因，向有关医务人员及专家进行遗传咨询，而是在没有得到指导的情况下盲目地生育第二胎，3.在悲伤的同时产生很深的自责心理：认为孩子耳聋是对自己的惩罚、报应，是自己的过失，因此一味地溺爱孩子，表现为对孩子的要求百依百顺，给予过分的关怀、照顾和迁就，导致聋儿胆小，任性，不尊重别人，自私自利，甚至发生攻击行为。,一、
3、常见的家长心态,二）非理智型4.盲目求医，延误康复时机：到目前为止，对各种原因造成的感觉神经性耳聋还没有好的治疗办法，尽早选配助听器是明智的做法。一些家长听不进医生的忠告，当孩子已被确诊耳聋后，他们还是徒劳地、固执地到处乱求医。5.不敢面对现实：一些有较高文化的家长，出于个人的自尊心或是为了逃避痛苦和烦恼，不能正视、不愿承认孩子耳聋这一事实，用一些不正确的理由对孩子耳聋这一事实自圆其说： “孩子不聋，只是说话迟。”延误了孩子早诊断、早戴助听器、早培训的时机。,二、给孩子配戴助听器后家长的心态,1.自责心理得到了补偿 花很多钱为孩子选配了助听器以后，一些家长，认为自己已经为孩子付出了就行了，以为
4、孩子戴上助听器自然而然就会说话了，忽视了父母以及其他家庭成员必须共同努力，随时随地对孩子进行听力语言训练的重要性。这些孩子尽管戴上了助听器，还是学不会说话。 2. 家长急于求成 以为孩子戴上助听器后很快就会像同龄儿童一样说话，期望值过高，忘记了“一口吃不成胖子”，“冰冻三尺非一日之寒”这样简单的道理。这些家长常会因为急于求成而丧失对孩子进行听力语言训练的信心。,三、家长应如何面对聋儿这一现实呢？,1.尽早求医：当孩子被确诊后，对很多家长来说是个巨大的打击，这时，应当把自己悲痛的心理向亲人、医务人员倾诉出来，冷静地听取医务人员的忠告，早选配助听器，早进行听力语言训练，使孩子尽早融入主流社会。2.
5、走访成功的家长：看看其他聋儿戴上助听器后是怎样学会说话、怎样进入正常小学、中学甚至大学学习的，和这些家长交流，学习他们成功的经验，这样面对自己的聋儿，就会树立信心，看到成功的希望。 3.注意个性培养：要把自己的聋儿当成健全孩子一样培养、教育，不要处处想到他们“不能干什么”，时时提防，怕这怕那，过分地呵护孩子；而是要多想想孩子能干些什么，创造条件让他们去探索，去游戏，让他们走出家庭，与其他儿童交往，在交往中发展各种能力，逐渐养成良好的个性品质。,三、家长应如何面对聋儿这一现实呢？,4.鼓励语训：选配好助听器后，对孩子要有耐心和爱心，观察孩子在听力上的每一点细微变化，当孩子有了一点点进步时要及时给
6、与鼓励，适时的鼓励可以强化孩子已有的进步，提高孩子学习语言的信心。妈妈应避免在孩子面前过多流泪，伤心；父母不要在孩子面前争吵，因聋儿的观察力是很强的，父母脸色的变化都会引起聋儿心理的变化。 5.鼓励家长正确应对：越来越多的聋儿已经康复。这一事实说明，只要家长做出坚持不懈的努力，在医务人员、教师以及社会的理解、配合与支持下，绝大多数聋儿将聋而不哑，融入主流社会，成长为自食其力的、对家庭和对社会有用的人。,特教老师应该具备素质要求,一.教师的心理素质要求 教学过程是一个双向的信息交流和情感交流过程。必须调动教与学两方面的积极性。特教老师需拥有“四心”：爱心，耐心，恒心和信心。可见对特教老师心理素质
7、的要求是相当高的。 二.岗位素质要求 ： 岗位素质基本要求，科学文化素质， 能力素质。三.基本职业道德要求 ： 思想品德素质，基本职业道德要求 。,1.构筑教师合作的平台 好的教师，必定有好的合作平台 1）发挥自身智能强项。教师在智能上各有专长，学校应尽可能的让每一位教师以自己的智能强项在教师团队中承担任务，展示才华，各尽其能。 2）加强互动联系。学校可以通过网络、报刊、电视台等途径，创造与外界对话的机会和场所，畅通老师们互相交流学习的渠道。 3）开放教学活动。组织教学研讨，开展集体备课、听课、评课；举办教学论坛，交流教育教学心得，使个人的收获、体会与反思成为学校全体教师的共同财富。 4）组织
8、外向交流。兄弟学校、医疗机构、大专院校都是我们合作 的好伙伴，我们应充分利用校外资源，创造专业对话、专业交流的机会，整合优势，互补互动，实现自身的发展。,教师的心理素质,2.教师的心理素质要求,1.育人为本，是全体员工素质要求的基本。能切实关怀每一位儿童，促进儿童个性的健康发展。 2.自古行行出状元，相信人人能成才，自己也会有成绩。 3.终身学习，将成为每个教师的基本工作方式。读书是学习，实践更是重要的学习。 4.我们学校应当成为培养创新精神和创新人才的摇篮。 5.设置课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展，这里最重要的是说话能力和自理能力。 6.研究教学方法首先要研究学法，这
9、样才能就教为中心转向以学习为中心。7.在学习中学会合作，在合作中学会竞争。,8.教师的才干不仅表现于渊博的知识，而且要善于为学生营造宽松愉快的成长环境。 9.失败是成功之母，成功更是成功之母。要学会吸取教训和经验。10.心理承受是最大限度的理解、宽容、善待儿童。（包括员工之间） 11.教育重在师生间相互信赖，信赖取决于民主平等的沟通。不当“教书匠”，要当教育家。 12.教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。 13.评价不是为了排名，而是为了促进发展。 14.多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。 15.学校有了一位好的管理者，就会有一所好学校。 16.学校应当成为教师和学生最向往的地方。,二
10、.岗位素质要求,1.岗位素质基本要求1）要有一颗热爱教育的热心；2）要有一份开拓进取的热情；3）要有一种严新高实的作风；4）要有一套扎实精深的功底；5）要有一股团结向上的激情；6）要有一股坚韧不拔的毅力；7）要有一颗真挚友善的爱心；8）要有一个热情开朗的性格；9）要有一副端庄大方的仪表；,10）要有一股埋头苦干的实劲。11）不计较个人名利，不计较个人得失；12）不计较份内份外，不计较闲言碎语；13）多一点热情相助，少一点冷眼旁观；14）多一点积极建议，少一点指责埋怨；15）精诚团结、相互理解：爱校、兴校、创新、奉献。,现代化的特殊教育要求教师由教学的“一面手”成为教学“多面手”。在校内经常性地
11、开展特教理论研究，积极组织广大教师参加校内外的听课、观摩活动，校内经常进行教师挂牌听课、评课；新来教师要常“练兵”、赛课活动，形成群众性研讨氛围。同时要参加了特教网上进修和自学考试。在教师中提倡“博览札记”，要求广泛阅读和学习本专业的各种书刊理论，并写出心得体会，定期交流。教师人人参与教育研究，确立自己课题。学校应加强教科研工作，推动教师素质向高层次发展。不仅强调做“苦干型”的教师，更要向“科研型”“学者型”方向发展。,2.科学文化素质,3.能力素质(1)获取知识的能力 特教是一门学科，要发展，要开拓，就要求老师有一定的理论水平，业务水平。从客观上要求特教老师更要钻研业务，勇于开拓，博览群书，
12、广开思路。(2)实际操作能力 启发教育我们特殊儿童，要经常性地采取直观演示和媒体操作。需要老师能设计、制作和使用各种启迪智慧的图片、教具、课件、演讲水平。如果不提高自身能力素质很难适应现代特教的发展。,(3)语言表达能力 因为施教时需经常性地反复讲解，把“深奥”的知识用最浅显的语言表达出来，还要以自然亲切的语态，生动贴切的语汇和富有情感的语调引起儿童的兴趣，帮助他们理解和记忆。所以良好的表达能力对特教老师来说是非常重要的。(4)教育教学能力 包括对特殊儿童进行个别教育，分层教育，综合教育以及搞多种活动的教育能力。特教老师在教学中对学生要努力做到“四个坚持”：动之以情，坚持热忱的关爱；晓之以理，
13、坚持耐心的诱导；导之以行，坚持积极的鼓励；持之以恒，坚持不懈地训练和培养。,三. 职业道德基本要求 ：,1.思想品德素质 作为特教老师，关键在“爱”字。“爱的教育”是一个古老而常新的教育话题。特教老师不但要充分爱护每个聋哑孩子的个性和人格，具有献身特教的崇高精神境界，并要通过自己的言行把爱的情感教育作为聋哑学生素质教育的重要内容，培养学生同情、关心、帮助和接纳别人。特教老师应该拥有“四心” ：爱心，耐心，恒心和信心。,2. 职业道德基本要求,一）忠诚党的教育事业，坚持四项基本原则，全面贯彻执行党的教育方针。二）勤奋工作，忠于职守，积极奉献，出色完成各项教学工作任务。三）努力学习政治理论、教育理
14、论和专业知识，认真钻研业务，不断提高工作能力和业务水平。四）热爱残疾儿童，做到关心、耐心、细心，不歧视、不体罚和变相体罚，以教育工作者的责任和人道友爱的善心努力为全体特殊儿童服务。,五）加强自身修养，维护职业尊严，做到衣着整洁，仪表端庄，语言文明，举止得体，朴实大方，做学生表率，不做任何有损教育工作者形象和身份的事情。六）关心集体、维护团结，尊重同事，珍惜集体荣誉，不传播流言，不搬弄是非，不恶语伤人。七）事关国家利益、学校利益和学生的安危。应挺身而出，不得退缩和推诿，履行教育工作者的神圣职责。八）尊重领导，服从管理，遵纪守法，坚持原则，敢于批评和自我批评。,1）依法执教，维护残疾学生的合法权益
15、； 2）爱岗敬业，确立人道主义的职业理想； 3）廉洁从教，紧守甘于清贫的高尚情操； 4）严谨治学，遵循特殊教育的科学规律； 5）为人师表，加强职业道德的自我修养。,3.特殊教育教师师德的内涵,(1)继续加强在职教师的学历教育在职教师要自觉参加继续再教育，不断提高专业水平，全面提高自身素质。力争近几年，在职教师中，通过自学大部分要达到大专以上学历，小部分可以达到本科以上学历。(2)坚持持证上岗制度从事特殊教育的教师均须持双证上岗教师证和特殊教育岗位合格证。新上岗的教师须具有幼教专业学历和教师资格证书。在职教师须通过特殊教育岗位培训，取得合格证书。,如何建设一支质量合格、学科配套、相对稳定的专业化
16、、高素质的教师队伍,(3)自学高等特殊教育专业，培养专业技术人员在职教师可以自学听力康复学、言语康复学、言语病理学、心理、理疗等专业，为特殊教育学校培养言语矫治、心理治疗、物理治疗等专业技术人员。(4)加强教师培养培训本校在人员要采取自培、举办专题培训班等方式，积极开展特殊教育教师培训工作，提高特殊教育水平、普及教师的特殊教育水平和能力。将本校骨干教师的培养纳入培训计划之中，积极创造条件使学校骨干教师尽快脱颖而出。要稳定特殊教育的骨干教师队伍。,(5)开展对外交流分批选派有培养前途的骨干教师到外地进修，引进先进发达地区和国家的先进的教育理念、教育方法和手段，提高教师的业务水平和教育教学研究能力。(6)完善特教师资待遇政策最好政府能帮一点、社会福利有一点、我们学校收入有提高，共同改善教师的待遇和地位，鼓励你们终身从事特殊教育事业。针对特殊教育工作的特点，研究和制定适合特殊教育学校教师的考核办法。 (7)研究制定编制标准 最好政府能够支持我们，给予我们教师定编，或给大家评定职称。,谢谢大家！,
