中小学校长基本素质课件.ppt

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1、中小学校长的基本素质 靳 伟 才,一、关于校长素质,（一）素质的含义 素，指本来的、原有的；质，指性质、本质。素质，指事物本来的性质。分为狭义和广义两种。 人们对素质的一般理解：人内在的带有根本性的稳定的心理品质。,（二）关于校长素质 1、校长素质：是指适应校长职务所必需的政治思想、道德、作风以及文化知识、专业、能力、健康等基本素养与品质。 2、校长素质的特点：综合性、层次性、动态性、教育性。 3、校长素质的意义：决定一个校长应当具备的资格和条件，同时也决定校长修养的方向。,（三）确定校长素质的依据 1、党和国家的方针政策 2、校长的角色特点 3、当代管理理论研究成果,（四）校长素质的意义 1

2、、 校长是学校之魂。 2、一个好校长就是一所好学校。 3、 校长素质是校长领导行为的基础，领导艺术的源泉，领导威信的条件，取得成功的保证。,二、中小学校长的素质结构,（一）从全国中小学校长任职条件和岗位要求谈起 1、校长任职的基本条件 （1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。,（2）乡（镇）完全小学以上的校长应有不低于中师毕业的文化程度，初级中学校长应有不低于大专毕业的文

3、化程度，完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科的文化程度；中小学校长应分别具有中学一级、小学高级以上的岗位职务；都应有从事相当年限教育教学工作的经历；都应接受岗位培训，并获得“岗位培训合格证书。” （3）身体健康，能胜任工作。,2、校长岗位要求 （1）基本政治素养 坚持四项基本原则与改革开放，把坚定正确的政治方向放在首位； 具有一定的马克思主义理论修养，能努力运用马克思主义的立场、观点和方法指导学校工作；,热爱社会主义教育事业，热爱学校，热爱学生，尊重、团结、依靠教职工； 实事求是、勤奋学习，作风民主，联系群众，顾全大局，公正廉洁，艰苦奋斗，严于律己； 对工作认真负责，一丝不苟； 具有勇于进

4、取及改革创新精神。,（2）岗位知识要求 政治理论、国情知识。具有马克思主义基本理论和建设有中国特色的社会主义基本理论知识。具有中国近代史和国情基本知识。 教育政策法规知识。在社会实践中领会、掌握党和国家的教育方针、政策的基本精神与中小学教育法规的基本内容。初步掌握与教育有关法规的基本知识。,学校管理知识。联系实际掌握学校管理的基本规律和方法，以及与学校管理相关的基本知识、技术和手段。 教育学科知识。学习马克思主义关于教育的论述，了解社会主义教育的基本特点和规律，具有教育学科基本知识。熟悉主要课程教学大纲及有关学科的教材教法。具有中国教育史常识。了解中小学教育发展与改革的动态。 其他相关知识。掌

5、握与中小学教育有关的自然科学、社会科学基础知识，了解本地的历史、自然环境、经济与社会发展的基本情况以及民族与宗教政策等。,（3）岗位能力要求 能根据党和国家的有关方针、政策、法规，制定学校发展规划和工作计划。 善于做教职工和学生的思想政治工作及开展品德教育。能从实际出发，采取有效措施，促进学生全面发展。 具有听课、评课及指导教学、教研、课外活动等工作的能力。具有指导教师提高业务水平和改进教学的能力。,善于发挥群众团体的作用。能协调好学校内外各方面的关系，发挥社会、家长对搞好学校工作的积极作用。 能以育人为中心，研究学校的新情况、新问题，并从实际出发，开展教育教学实验活动，总结经验，不断提高教育

6、教学质量。 有一定文字能力，能起草学校工作报告、计划、总结等。会讲普通话。具有较好的口头表达能力。,（二）自治区关于校长任职条件的要求 2011年11月，自治区党委、人民政府关于进一步加强中小学校长和教师队伍建设的意见规定，中小学校长任职条件的要求是：思想政治素质和品德良好；热爱教育事业，具有改革创新精神；具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织能力；遵纪守法，廉洁自律；具有团结协作精神，作风民主。,（三）有关校长素质的描述 1、关于校长角色的描述 师者之师具备好教师所应当具备的一切素质。 管理者拟定计划、实施领导、沟通信息、分配资源、处理冲突、促进变革。 改革者理清思路、应对挑战，创建特色学

7、校。 教育家有自己的办学思想体系，将其付诸实践并取得成功，办学理论与实践获得认可。 经营者盘活资源，谋求学校资源长盛不衰，实现学校的可持续发展。 公关者优化外部环境，广泛争取认同和支持。,2、朱永新谈理想的校长 （1）能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神与人文关怀 （2）珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和生命 （3）不断追求自己的人生理想和办学理念，具有独特办学风格 （4）具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力,（5）善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展 （6）十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科学研究工作出色的组织者和身体力行者 （7）能够给教师

8、创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功 （8）能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围,（四）校长的素质结构 1、政治素质 有坚定的政治信念，正确的政治方向，鲜明的政治立场，敏锐的政治眼光。坚决执行党的路线、方针、政策，能够把中国特色社会主义理论和方针政策运用于学校管理和教育改革发展的实践，形成科学的教育思想和办学理念。,2、品德素质 （1）有崇高的精神境界。热爱社会主义教育事业，热爱学校，热爱学生，全心全意为学生服务、为教师服务、为社会服务。具有强烈的事业心、责任感和奉献精神，对工作负责。 （2）有崇高的道德品质。实事求是、勤奋学习，作风民主，联系群众，顾全大局，公正廉洁，艰苦奋斗

9、，严于律己。,3、知识素质 （1）政治理论知识。具有马克思主义基本理论和建设有中国特色的社会主义基本理论知识，善于运用中国特色社会主义的立场、观点和方法去认识、分析、解决教育及管理中的实际问题，形成自己的管理理念和办学思想。在教育实践中掌握特点，尊重规律，把握方向，避免失误。 （2）教育政策法规知识。在社会实践中领会、掌握党和国家的教育方针、政策的基本精神与中小学教育法规的基本内容。,（3）教育科学、管理科学知识。掌握社会主义教育的基本特点和规律，具有教育学、心理学、教学法、教育史等基本知识。联系实际掌握学校管理的基本规律和方法，以及相关的基本知识、技术和手段，使自己成为管理的内行。 （4）教

10、育学科知识。具备社会科学、自然科学和技术科学等方面的知识。具有相应的学历、文化水平和专业知识。熟悉主要课程计划及有关学科、尤其是本学科的教材教法，是校长更好地适应角色要求的基础。 （5）丰富的社会生活知识和实际经验。知识和阅历广博，兴趣爱好多样，是适应校长角色复杂性和创造性的前提。,4、能力素质 （1）观察思维能力，是校长的首要能力 （2）决策能力 （3）组织能力 （4）执行能力 （5）学习与创新能力，是出色校长最重要的能力 （6）用人能力 （7）表达能力 （8）人际关系能力,5、身心素质 （1）身体素质 校长要有强健的体魄，充沛的精力。 （2）心理素质 校长要有健康的心理，坚强的意志，敢于决

11、断的气质，竞争开放、宽容豁达的性格。,三、校长素质的有关知识,（一）政策与法规 1、关于“三个面向” 1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。 2、关于“党的教育方针” 教育（必须）为社会主义现代化建设服务，为人民服务，（必须）与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体（等方面）美全面发展的社会主义（事业的）建设者和接班人。,3、关于教育规划纲要 （1）工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。 （2）战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 （3）战略主题：坚持以人为本，全面实施

12、素质教育。,【相关链接】关于以人为本： 以人为本，即以人为根本。包括三重含义：其一，人是目的。人是自己活动的目的，也是社会发展的目的。人类社会的早期至中世纪，神学占统治地位。在人和神的关系上，康德提出人是目的，意在反对宗教神学，强调人不是神灵实现自己目的的手段，不是神的奴仆或玩物。后来，随着资本主义的快速发展，社会物欲横流、金钱至上，社会为财富而积累财富，为经济增长而追求经济增长的现象日趋普遍，人成为实现这些目标的工具或手段。近代哲学家再次重申人是目的，反对人的普遍异化或物化，反对把人工具化。现代，人是目的，也可以是手段。但人作为手段，指存在于人与人的关系之中。而且人作为手段必须以人是目的为前

13、提；,其二，人是关键。联合国一份人力资源开发报告指出：一个国家GDP的3/4靠人力资源，1/4靠资本资源，说明人力资源占世界资源的大多数。在人的活动与社会发展中，技术、资本、自然资源都不可或缺。但技术、资本、自然资源只有和人结合才能发挥作用，而且技术和资本本身就是人创造的，因此人是关键。人才是一个国家经济社会发展的第一资源 ； 其三，人是主人。在人与自然、人与社会、人与人的相互关系和相互作用中，人是主体。人的地位与价值的不可替代性，就是人的尊严。康德说，一个有价值的东西能被其他东西所替代，这是等价；与此相反，超越一切价值之上，没有等价物可以替代，才是尊严。在技术崇拜、金钱崇拜、物欲崇拜甚至神灵

14、崇拜的今天，强调人事主人，树立人的主人翁意识和责任感极其重要。,4、法律法规 教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规中，关于法律关系主体的权利义务，教育中的行政法律问题、民事法律问题、以及刑事法律问题。,（二）教育理论与管理理论 1、教育规划纲要的有关规定 （1）实施素质教育的“三个坚持” ：坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。 （2）更新人才培养观念，树立“五种观念”：全面发展、人人成才、多样化人才、终身学习、系统培养。 （3）创新人才培养的“三个注重”：学思结合、知行统一、因材施教。 （4）建设现代学校制度：依法办学、自主管理、民主监督、社会参与。,

15、2、20世纪以来管理理论的演变 传统管理理论 人性的管理理论 系统权变的管理理论,【相关链接】 （1）传统管理理论：以组织和制度为基础的管理主张。代表人物及主要理论：泰罗的科学管理学派，法约尔的过程管理学派，韦伯的科层组织理论；理论称谓：X理论；人性假设：经济人，性恶论；主张：强调分工和专业化，组织机构的设置必须依照一定的准则，组织是一套自上而下的权力体系，有严密的规章制度，重视经济奖惩，高效率完成组织目标是管理的最重要任务，坚信原则的正确和不可更改；优劣分析：强调效率、过程、组织设计、制度建设等；但视人为工具，忽视人的尊严。认为人工作的动机就是钱，管理倾向于静态、封闭和形式等。,（2）人性的

16、管理理论：以人为基础的管理主张 兴起时间：20世纪3050年代；代表人物及主要理论：梅奥等的人际关系理论，马斯洛等的动机激励理论，巴德纳的社会系统理论，西蒙的决策理论；理论称谓：Y理论；人性假设：社会人，性善论；主张：管理不仅要以组织为基础，更要以组织中的人为基础，要研究人，重视人的需要、动机、行为等。最能体现人性管理理论的是行为学，其中又分出上述四种理论；优劣分析：把管理的研究由“事”扩大到“人”（人的心理和行为），以科学实验代替价值判断，组织的概念由静态转为动态，管理由限制转为激发，讲求员工心理的满足；但对人性的理解过于理想化，组织研究过于重视人而忽视组织架构与制度，未涉及环境等。,（3）

17、系统权变的管理理论：提倡适应和变化的管理主张 兴起时间：20世纪50年代后期；代表人物及主要理论：贝塔朗菲等人的系统理论，菲德勒等人的权变理论理论；理论称谓：Z理论；人性假设：复杂人；主张：从生态和开放角度思考管理，将组织作为一个系统进行分析，认为由于系统及生态复杂多变，管理也要适应多变，以解决问题为基础，管理就是学习；优劣分析：组织观由封闭转为开放，建立适应环境的管理制度，注重管理的灵活性和多样性，管理者对制度可以弹性应用；但这种理论有时使问题趋于复杂化，太重视适应而忽视创新，为培训工作带来难度，因为它不强调“最好的方法”。,3、校本管理与学校发展规划 （1）校本管理 概念 主要特点：从追求

18、学校改进到追求学校发展，从追求教育数量到追求教育质量，从追求学校维持到追求学校绩效，从外在控制到自我管理，从简单的方式到复杂的管理方式 校本管理理论与外控管理理论的比较,（2）学校发展规划 概念：它强调通过学校制定和实施发展规划以实现学校教育的发展与提高，是一种政府间接管理学校的较好方式 文本架构：一般包括学校 现状分析、发展目标、发展措施和 保障措施四个部分,规划的制定：现状分析，明确“我从哪里来”，“我在那里”，本校基本情况分析，学校外部环境分析，内部素质和活动过程分析，运用SWOT分析；明确目标，进行战略定位，确定目标体系；确定发展措施，选择发展战略模式和促进学校发展的重点项目；确定保障

19、措施，包括组织保障、资源保障、制度保障、外部环境支持、目标达成过程保障等。,4、学校文化管理 （1）概念：学校文化，指“学校有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态”。一般包括物质文化，制度文化和精神文化三个方面 （2）建设： 物质文化环境建设。学校的物质环境，包括建筑设计、景观建筑、标语标识等，应当富有教育性和艺术性；整体设计，让每一面墙壁说话；师生共同创设特色教育小环境；努力实现校园的绿化、净化、美化、硬化或软化、网络化,制度文化建设。完善规章制度，包括基本制度和一般制度。赋予制度以灵魂。审时度势确定制度的价值取向（硬性制度与软性制度）；科学设置组织机构。坚持以教育活动为中心，相对稳定，

20、具有开放性的原则，要求机构设置合理，权责利明确，运转灵活。 精神文化建设。确立适合本校的办学理念；丰富精神文化建设的载体，如理念载体、课程载体、活动载体、行为载体，以及环境载体、制度载体等。,（三）组织领导与人力资源管理 1、关于校长负责制 （1）概念。校长负责制是指校长对学校工作全面负责，党组织保证监督，教职工民主管理有机联系和统一的管理体制。,（2）关于校长负责 职位内涵 职责内涵：全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策，执行国家的法律、法规；依法制定、实施学校的发展规划、年度工作计划和学校规章制度，确定学校管理和教育教学改革目标及具体措施；管理学校设施和资产；组织教育教学和教改活动，积极实

21、施素质教育；依照国家和上级部门有关规定组织考核、奖惩教职员工，通过民主推荐、竞争上岗等选拔方式组织产生内设机构负责人选，推荐建议副校长人选；,制定详细安全防范预案，对学校师生校内人身安全负责；主持校务会议或校长办公会议，研究学校重大事项。校长在抓好学校管理工作的同时，要把主要精力放在抓教学工作上，并兼任一定的教学工作。要深入教育教学第一线，坚持听课、评课，积极参加教改教研活动，指导和带动教科研工作。 职权内涵：校长具有决策权、指挥权、人事权、财务权。,（3）关于党组织保证监督 党组织的主要工作是：加强对学校行政干部的教育、考察和监督，参与学校对副校长及中层干部提名或任免的讨论；加强党的建设，更

22、好地发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用；参与学校重大问题决策；加强对教代会、共青团、少先队、学生会等群众团体的领导，支持他们独立开展工作，充分发挥作用；支持校长独立地处理教育教学和行政管理中的问题。,（4）关于教职工民主管理 教职工代表大会是学校党支部领导下的审议机构。其主要职权是：知情权，听取校长工作报告；建议权，对学校的办学方向、教育改革及教育教学管理中的重大问题，对学校各级领导干部的奖惩、职务升降、任免提出建议；监督评议权，对学校各级领导干部的工作进行监督评议；审议权，对学校发展规划、工作计划、规章制度、财务预算进行审议；决定权，对学校教职工岗位责任制方案、教职工的奖惩办法、与

23、教职工切身利益有关的规章制度进行讨论，表决通过或否决；检查权，对职能部门贯彻教代会决议、落实提案情况进行检查。,2、关于教师队伍建设 （1）教师的职责。努力提高教学质量，对学生进行思想品德教育，促进学生的身心健康，组织好学生的课外校外活动，协调学校与社会、家庭的关系，自觉提高思想政治和文化业务水平，参与学校管理，开展学习和教育研究 （2）教师的权利。教师法规定教师享有下列权利：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权 （3）教师职业道德规范。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,（4）教师的专业化发展 教师专业素质的基本结构。积极的专业精

24、神，包括崇高的敬业精神、高尚的职业道德、健康积极的个性；专业知识发展，包括普通文化知识、任教学科知识、教育科学知识；娴熟的专业技能和教学能力，教师的职业技能包括教学设计技能、应用教学媒体技能、课堂教学技能、组织指导学科课外活动技能、教学研究技能。教育教学能力包括基础能力和专业能力 教师专业发展的途径。主要有职前奠基、上岗适应、在职提高三个阶段。在职提高的方法有：教师制定并实施个人专业发展规划、校本研修（包括个人学习与研究、同伴互助、专业引领等）、培训提高（包括脱产进修、函授学习、利用网络学习研究、参加业务研讨会、经验交流会、学术年会等活动、以及到外地或外国进行考察学习等,四、学校专项工作管理,

25、（一）教学工作管理 1、教学管理的主要内容。包括教学思想管理、教学组织管理、教学质量管理、教务工作管理四个方面。 2、教学质量管理。包括质量教育质量责任制、质量标准、质量信息、质量管理小组等。,3、教育规划纲要的要求： 着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。,（二）德育工作管理 1、德育内容。包括社会主义的思想教育、政治教育、法制教育、道德教育、心理教育五个层次。 2、中华民族传统美德的传承与创新 3、德育的改革与创新。实现由约束性德育向发展性德育转变，由单向式德育向双向互动式德育转变，由

26、单一德育模式向多样化、个性化德育模式转变，由封闭式德育向开放式德育转变。,（三）体育与美育工作管理 1、中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见的有关规定 （1）全面实施国家学生体质健康标准。 （2）广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。 （3）确保学生每天锻炼一小时：保质保量上好体育课（小学1-2年级每周4课时、3-6年级和初中3课时、高中2课时）；没有体育课的当天，学校必须在下午课后安排学生参加一小时集体体育锻炼并列入课程计划；每天上午安排25-30分钟的大课间活动；寄宿制学校要坚持每天出早操。 （4）确保青少年休息睡眠时间。保证小学生每天睡眠10小时、初中生9小时、高中生8小

27、时。,2、关于美育 （1）美育的内涵与作用：它是爱美的教育、情感的教育、人品的教育、艺术的教育、娱乐的教育。 （2）美育管理的基本内容：精心组织艺术类课程教学，各科教学中渗透美育，大力开展相关的活动，美化校园环境。 （3）美育工作的原则：思想性与艺术性相结合，审美教育与学生的生活实践相结合，全面发展与因材施教相结合，美育实施与学生的年龄特点相结合，领导者的教育与其表率作用相结合。,3、中小学生体育、艺术“2+1工程” 自治区中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）提出，深入实施全区中小学生体育、艺术“2+1工程”，要求学校培养每一个学生在校期间掌握两项体育技能和一项艺术特长。,（四）总

28、务工作管理 1、基本任务：当家理财，整建环境，完善设施，用好设备，建设一支精干、敬业、专业技术过硬的总务工作队伍。 2、原则要求：提高服务质量，注重经济效益，严禁违规行为。 3、主要内容：财务管理、设备管理、环境管理、生活管理。,五、管理程序与方法,（一）学校目标管理一个中心：以管理目标为中心。四个阶段：目标的设定、分解、实施与考评。九项工作：论证决策、协商分解、定责授权、咨询指导、反馈控制、调节平衡、测评成效、实施奖惩、总结经验。,（二）管理程序1、计划，是实现预定目标的工作设想和行动方案，一般需要回答六个问题：为什么做，做什么，谁去做，在哪里和需要什么才能做，在什么时候做，怎样做。2、决策

29、，是在可能的方案中进行选择的活动，内容包括政策决策（如办学目标、特色创建）、经费决策、人员决策、教学决策、安全决策、其他决策（如学校与社区的关系、家庭教育、学校突发事件等）。,3、组织，是把学校的资源进行最佳配置，使之发挥最大作用的过程。通常要注意四点：合理设置机构，实现人财物等的协调与配合，突出重点，常规工作制度化。 4、控制，是管理者为保证实际工作与预定计划相一致所采取的监督与矫正等各类行为。学校不同于企业，强调自控而非他控，内控而非外控。实施有效控制的三个步骤：制定工作标准，比较实际工作与预设目标之间的偏差，采取纠偏措施。 5、评价，是依照一定的标准，在事实描述的基础上对事物做出价值判断

30、的活动。一般有三个步骤：全面收集信息，建立科学的评价标准，做好评价后的改进工作。,（三）管理方法 1、思想教育方法，指对员工进行政策、法律等知识的宣传和理想、道德等信念的教育，使之转变思想观念，自觉为实现学校目标而努力的学校管理方法。 2、行政管理方法，指依靠学校行政组织和领导的权威，通过强制性的命令、规定、规章制度等手段，直接对管理对象施加影响的学校管理方法。 3、法律管理方法，指运用法律法规、学校章程等，规范有关行为的学校管理方法。,4、咨询参与方法，指学校管理者根据工作需要，向专业机构或专家咨询工作方案，或者鼓励学校成员提出合理化建议，以实现管理科学化、民主化的学校管理方法 5、经济管理

31、方法，指运用经济手段，采取经济利益刺激方式，对学校成员产生影响的学校管理方法。 6、数理统计方法，指运用数理统计的原理和方法，对有关数据进行搜集、整理、分析和判断，进行教育决策的学校管理方法。,7、激励的方法。激励，指激发人的动机和内在的动力，鼓励人朝着所期望的目标采取行动的心理过程。也就是调动人们积极性的过程。激励有三种类型：需要型激励、过程型激励与矫正型激励。 8、沟通的方法。沟通就是信息的传递。如何沟通：信息交流的渠道要为组织成员所了解；组织中每个人都有一个正式的沟通渠道；信息沟通的渠道要尽可能直接、便捷，以加快沟通速度，减少信息传递的衰减和错误。,六、校长的形象及塑造,（一）关于校长形

32、象 1、涵义。校长形象，指校长的思想品德、学识经验和个性风格等方面在师生员工和群众心目中留下的深刻印象。 2、功能和意义 良好的校长形象，在学校管理活动中具有示范功能、激励功能和沟通功能。 良好的校长形象，是一种人格魅力，是做好工作的保证，是学校的宝贵资源和财富。,（二）校长形象塑造 1、品德形象塑造 （1）在理论学习中转化：制定学习计划，坚持不懈；实践反思，做读书笔记；参加培训进修，不断提高。 （2）在管理活动中强化：坚持把坚定正确的政治方向作为首要着力点；坚持鲜明的政治观念；严守政治纪律；具有政治鉴别力和政治敏锐性。 （3）在严于律己中净化：提高认识，增强廉洁自律的自觉性；模范遵守党和国家

33、关于廉洁自律的规定；严格要求自己，律人先律己；言行有度，接受监督。 （4）在道德修养上深化：严守官德，遵守公德，讲求私德。,2、学识形象塑造 （1）善学：有目标计划，善于挤时间学习，注意广深结合、泛精结合。 （2）善思：思考要注意目的性、独立性、广阔性、敏捷性、深刻性、批判性、灵活性、逻辑性和创造性；方法可以采取定量思维与定性思维、时间与空间、静态与动态、单项与多项、发散与整合、后馈与前瞻、纵向与横向、情感与理智、求同与求异、形象与理性思维等。,（3）善讲：讲话要注意针对性（不同对象、场合、目的用不同技巧）、准确性（清晰、规范）、逻辑性（逻辑严密）、简洁性（言简意赅，用最少的语言表达最大的信息

34、量）、情感性（激情、热情）、幽默性（不用或少用命令式、审判式语气，尽量以轻松的形式表达严肃的内容）、生动性（使对方产生共鸣，易于接受）。 （4）善写：明确主题，收集资料（处处留心皆学问，可以采取做读书笔记、剪报、摘抄、卡片、索引、书刊归类等方法进行），理顺思路（弄清文体和内容，列出提纲，仔细斟酌，反复推敲），认真修改（可征求意见或集体讨论）。,3、才能形象塑造 （1）掌握知识：学会科学地获取知识，弄清知识向能力转化的方法，驾驭知识，融汇知识，超越知识，有效开发创造性的领导才能。 （2）健康心理：树立事业心和责任感。以理想为心理导向，事业为心理动力，责任为外驱力；有自知之明。以便对症下药，有针对

35、性地进行补偿和塑形；有较高的目标取向。用远大的目标，严格的要求，适应领导才能的发展需要；形成独特的风格；具有顽强的进取理念。善于从希望中坚定信心，从失败中汲取教训，从挫折中看到成功。,（3）分析环境：对校内外环境要全方位认识，掌握发展变化规律；主动适应，把握时代脉搏，明确岗位任务，克服心理障碍；善于利用，注意收集信息，审时度势，扬长避短；善于改造，改造文化环境、工作环境和人际关系环境，创设小环境，影响中环境和大环境。 （4）努力实践：确定方向，把握时机，实践反思。,4、风度形象塑造 （1）强化风度意识：风度是由人的性格状况、知识素质和生活阅历三个因素造成的。风度的养成要靠平时的努力和强化，而不

36、是靠模仿达到的。 （2）宽宏大度胸怀：心胸宽广，气度恢弘，宽厚容人，团结合作，与人为善，是校长风度形象的主要内容。能够使员工感到亲切、温暖，心甘情愿地忘我工作，能够融洽人际关系，使人愉快、舒畅，能够对班子群体起示范作用，能够在学校形成强大的内聚力量。,（3）控制自己感情：个人的喜怒哀乐不依主观意志为出发点，而是依据客观情势决定，这是一种特殊的个性修养技能。它与虚情假意、口是心非的区别在于：前者是从角色出发，是良好的个人素质与适宜的工作方法的统一；而后者却是从自我出发，不顾大局的本色表现。校长要懂得控制自己的情感，尤其是在重大事件和突发事件中，如果感情用事，可能会因小失大，使工作受到影响。 （4）整洁庄重仪表：校长在公务活动和公众场合，要根据情势选择自己的衣着饰品及言行举止。一般地说，衣着应当庄重、得体，举止应当文明、大方，语言应当得体、准确，从而体现对人的尊重和礼貌，体现自己的精神状态和文明程度。,（三）新校长的形象设计 1、新官上任的内、外部心理特点 外部，包括上级、下属和同级等，主要心理为新、看、盼、疑； 内部，包括自己、父母妻儿、亲朋好友等，主要心理为喜、显、急、怕 2、新校长的形象设计 总体是建树威信，具体要树立以下五种形象：真抓实干、虚心好学、廉洁奉公、民主团结、勤奋上进。,谢谢,