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1、编辑版ppt,1,儿童早期发展需求及脑发育的重要性,编辑版ppt,2,儿童早期发展需求,编辑版ppt,3,小组讨论： 这个年龄的儿童会做什么？,3个月6个月12个月24个月,编辑版ppt,4,0-3个月的宝宝能做什么:,通过感觉器官认识周围的世界眼睛可以追随人和物体对人脸和鲜艳的颜色有反应伸展手脚、意识到手脚的存在抬头头转向声源开始微笑开始建立自我感觉能力,编辑版ppt,5,0-3个月宝宝的需求：,充足的营养保健（疫苗接种，清洁卫生） 预防疾病，避免身体受到伤害与成人之间形成依恋有成人能够理解婴儿的信号并作出反应可以让宝宝看、触碰、听、闻和尝东西抱起、抚触，为他们唱歌,编辑版ppt,6,4-6
2、个月的宝宝能做什么：,经常笑喜欢与父母以及哥哥、姐姐在一起重复一些感兴趣的动作与宝宝讲话时，有反应会咯咯地笑，模仿声音探索手和脚将东西放进嘴里会翻身，可以别人帮助下坐，在床上弹跳全手掌抓物体,编辑版ppt,7,4-6个月孩子的需求：,探索周围的世界适当的语言刺激每天提供各种玩具让孩子玩,编辑版ppt,8,7-12个月的孩子能做什么：,认识自己，辨别身体的各个部位，记得熟悉的声音叫自己名字时有反应，理解常用语会说一个有意义的词探索、敲打、摇晃物体找到被藏起来的东西，将物体放入容器中独坐会爬，可以扶站、扶走看到陌生人时显得害羞或者不安,编辑版ppt,9,7-12个月孩子的需求,辅食添加给他们讲故事
3、，为他们阅读创造一个安全的环境供孩子探索,编辑版ppt,10,1-2岁的孩子能做什么：,模仿大人的动作会说话，理解别人的话语和想法喜欢听故事，拿玩具做游戏 走路稳，可以上台阶，会跑 喜欢独立，但更喜欢与熟人在一起与别的小朋友建立友谊解决问题的能力对自己做的事情有自豪感喜欢帮别人做些事,编辑版ppt,11,1-2岁孩子的需求：,促进孩子新动作、语言和思考能力的发展培养独立性帮助孩子学习控制自己的行为培养孩子懂得照顾自己给孩子创造玩耍和探索的空间与其他孩子一起玩每天听/讲故事,编辑版ppt,12,2-3岁的孩子能做什么：,喜欢学习新技能语言学习能力强动个不停，闲不住可以控制手和手指的活动很容易泄气
4、行动上更加独立，但仍需依靠大人在熟悉的场所自由活动,编辑版ppt,13,2-3岁孩子的需求：,作选择参加表演游戏唱喜欢的歌曲猜简单的谜语,编辑版ppt,14,3-5岁的孩子能做什么：,注意力集中时间更长爱喧闹喜欢提问题 表现艺术能力在表演游戏中流露出感情喜欢和朋友一起玩，不喜欢被冷落有时能分享和轮流玩玩具,编辑版ppt,15,3-5岁孩子的需求：,促进感官和精细动作的发展通过交谈、阅读、唱歌促进语言的发展学习与人合作、分享以及助人在游戏和活动中学习培养自我价值感以及自豪感自我表达（画画、玩泥）培养创造力韵律活动，听各种音乐,编辑版ppt,16,生长发育落后的孩子：,孩子对刺激和关心没有反应 在
5、身体、社会以及情感发育方面落后于同龄人,编辑版ppt,17,生长发育落后孩子的需求：,看护人应该知道何时去寻求帮助，如何给孩子创造一个充满关爱的环境看护人需要更多的时间来与孩子玩耍、交谈，抚摸孩子鼓励孩子与别的小朋友一起玩耍和交流,编辑版ppt,18,脑发育的重要性,编辑版ppt,19,问题一,1.大脑的基本结构在出生以前已经基本完成。正确。在孕期，脑的基本结构已经成形。脑的不同部位已经展开（如脑干、下丘脑和小脑），但是脑的不同部位之间的联系还没有形成。,编辑版ppt,20,问题二,婴儿从出生起，就已经具备学习世界上任何种语言的能力。正确。婴儿的大脑总是处于极其活跃的状态，获取、学习语言。甚至
6、置身于子宫的胎儿，就已经可以转向母亲的声源。,编辑版ppt,21,问题三,3. 3岁时，小儿的大脑神经细胞之间的突触联系最丰富。正确。在小儿发育早期，神经突触迅速形成，当这些突触联系形成后，首先维持在较高的密度水平上，然后经过不断的完善和再联系，突触密度逐渐减少，直到接近成人的水平。,编辑版ppt,22,1个月,4个月,6个月,出生时,编辑版ppt,23,问题四,4.从胎儿期到3岁，大脑神经细胞之间的联系最广泛，因此，0-3岁时脑发育的最关键时期。3岁以后，“学习的窗口”就会关闭。,编辑版ppt,24,错误 尽管3岁以前的大脑细胞之间的联系密度处于最高水平，这并不意味着此时的大脑已经具有最好的
7、智能水平，3岁以后，大量的学习活动还在继续。,编辑版ppt,25,编辑版ppt,26,问题五,5.良好的营养是我们所知道的促进大脑发育的最佳途径之一。正确。良好营养对孕妇和婴儿都十分重要。在整个孕期，孕妇都需要添加适量的叶酸和铁剂，禁服尼古丁、酒精以及违法药物。,编辑版ppt,27,问题六,6.有证据表明：在小儿的早期发育阶段，压力对脑功能有很大的负面影响。 正确。与其他儿童相比，在儿童早期经历过较大压力的孩子更容易出现各种认知、行为以及情绪障碍。,编辑版ppt,28,问题七,7.出生后就一直生活在孤儿院，将可能 对小儿的脑发育产生持续终生的负面 影响。错误。这是一个很复杂的问题。养育质量影响
8、着结果。非应答式的、不一致的养育可以造成孩子的认知、社会、情感以及生理等方面的问题。恰当的干预可以改变这一切。,编辑版ppt,29,问题八,8. 在儿童早期发展的关键期，负面的经历或者缺乏恰当的刺激可能更容易对小儿产生严重的、持续的影响。,编辑版ppt,30,正确。大脑发育过程中确实存在关键期。很多时候是指发育阶段的敏感时期，即当此时期缺乏一些刺激时，可以引起发育异常或者紊乱。与关键期相比，敏感期的时间一般更长，这提示我们：这一时期，对大脑提供恰当的刺激或者经验的时机变得更有弹性，大脑的学习能力可以随着年龄的变化得到不断的提高。,编辑版ppt,31,问题九,9.给新生儿讲故事是帮助孩子提高未来
9、阅读能力的最好办法。错误。当然，为儿童营造一个语言丰富的环境是提高孩子阅读能力的基本条件，给新生儿讲故事只是其中的一种办法，还有很多方式可以采取，如讲话、唱歌以及听音乐。,编辑版ppt,32,问题十,10. 脑研究的成果在很多领域一直在被误解和误用。正确。例如，大脑的体积以及大脑的工作方式已经被错误地用于解释种族压迫。(如，头小的人不聪明)。此外，很多养育推荐都声称是脑研究的结果，但实际上却是社会心理学或者教育学的研究，推荐可能很有效，但却不是基于早期脑发育的研究结果。,编辑版ppt,33,机遇和投资间的不协调,编辑版ppt,34,早期教育 （ECE）,从儿童出生到8岁据其生长发育规律及其神经
10、心理特点利用客观外界环境和某些教育训练方法有目的、有计划、有系统地给予儿童某些器官（感知觉器官、大脑等）以丰富的刺激进行略为超前的教育和训练发挥其最大潜能,编辑版ppt,35,早期教育的重要性,良好的早期刺激对大脑及神经组织的生长发育有促进作用；婴幼儿时期是智力发展的最佳时期，抓住这一时机进行教育将收到事半功倍的效果；儿童应及早进行德、智、体、美全方位的教育，从小打下坚实的基础,编辑版ppt,36,早期教育的重要性,早期教育对于脑损伤等特殊需要儿童尤为重要；智力落后儿童在早期发展阶段，本身对环境、对人的主动反应较弱，更需要基于能够达到发展水平的适当刺激。,编辑版ppt,37,早期教育的重要性,文献表明：幼儿1224个月时是其形成自我概念和提高社会能力的主要时期,且早期的社会生活能力与后期自我的发展有着较强的相关性；早期教育能够提高困难型气质和启动缓慢型气质儿童的独立生活和集体生活能力,编辑版ppt,38,总 结,儿童早期的脑发育对人类的发展 具有极其重要的影响,儿童不能等待！,编辑版ppt,39,谢 谢！,
