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1、,眼耳鼻喉口腔科学,昆明卫生职业学院学院：临床学院 外科教研室：罗元云指导教师：杨二坤,目录,DIRECTORY,课程定位,01,课程设计,02,课程实施,03,教学条件,04,05,课程特色,06,不足之处及改进思路,一、课程定位,课程名称,眼耳鼻喉口腔科学,学时,36学时 (B类课),性质,专业考查课程,授课对象,临床医学专业,授课时间,大二第一学期,课程基本信息,一、课程定位,基础,课程,临床,解剖、生理等基础课,眼耳鼻喉口腔科,临床思维能力培养,一、课程定位 作用,眼耳鼻喉口腔的基本理论知识，常见病的临床表现、诊断、治疗方法。,培养良好的临床思维，能正确且熟练应用五官科各项基本检查操作
2、，具备对五官科常见病多发病的诊断、治疗能力以及对危重症的处理能力。,1.培养高尚的医德医风和爱伤、护伤的观念。2.严谨负责的工作态度。3.具有良好的人际沟通能力，团队协作精神。,一、课程定位课程目标,知识目标,能力目标,素质目标,二、课程设计,授课对象,学生的不足,学生的优点,学生均为高中毕业生，但部分学生基础知识较薄弱，学生学习能力差异较大，自主学习能力较差，自制能力弱。学习情绪不稳定,高职临床医学、口腔医学专业。,二、课程设计（1）学情分析,思维活跃，好学好动，好奇心强，理解能力、动手能力强。,二、课程设计（2）教材分析,1）卫生部“十二五”规划教材 主编：王斌全，黄键2）突出高职高专特色
3、，实用性强3）符合我院临床专业培养目标,应用为主，够用为度，使学生学得了，用得上。,理论技能同等重视培养,贴近临床贴近基层为指导思想,培养既有专业医学知识，又有熟练临床技能的人才,二、课程设计（3）设计理念,二、课程设计（4）教学内容设计,二、课程设计（4）教学内容设计,01,02,03,04,05,重点,眼耳鼻喉的解剖结构及其沟通关系。,青光眼、白内障、鼻炎、鼻窦炎等常见病的病因、临床表现、诊断及治疗。,熟练五官科常用操作,眼耳鼻喉的解剖结构及其沟通关系。,熟练五官科常用操作,二、课程设计（4）教学内容设计,难点,三、课程实施,讲授与演示法,病例教学,多媒体教学,视频观摩,讨论法,实训教学法
4、,三、课程实施教学方法与手段,三、课程实施教学方法与手段,小结,给出病例，要求学生分小组讨论,学生掌握新的知识,对病例明确诊断进行处理,精讲理论知识,三、课程实施教学方法与手段举例1,举例：病例分析讨论法,多媒体教学：扁桃体分度,三、课程实施教学方法与手段举例2,三、课程实施教学方法与手段举例3,情景教学：五官科相关检查,三、课程实施课程评价,三、课程实施课程考核,理论考核,开卷考,实践技能考核,单项技能考核,开卷考试，平时以书面作业（或技能考核、提问等）形式进行考查。卷面考试成绩占70分，平时考核占30分。,三、课程实施课程考核标准,实训20%,考勤 5%,作业 5%,期末考试70%,四、教
5、学条件,教师队伍,共三人,实践条件,校内、校外、其他,辅助教材,五官科学 第三版眼耳鼻喉口腔科学实训及指导,四、教学条件,四、教学条件实践条件（校内）,四、教学条件实践条件（校外）,非直属附属医院3家，实习医院27家、见习医院14家，能满足临床医学专业学生见习与临床实习要求。,四、教学条件实践条件（校外）,安宁市人民医院,官渡区人民医院,晋宁县人民医院,保山市人民医院,四、教学条件实践条件（其他）,四、教学条件实践条件（辅助教材）,五官科学 第三版主编：叶文忠、薛正毅,设置了实训、学习重点和难点解析等项目，强化了主教材的内容，规范操作手术视频等，构成了立体化教材体系。本教材内容教材、形式活泼、
6、生动，易于掌握，是临床工作有明确指导意义的教材。,五、课程特色,课程内容选择，符合职业岗位需求,校内实训与医院见习相结合，突出学生临床技能培养。,充分利用眼耳鼻喉口腔科实训室条件，建立起高质量的实训教学资源库。,运用形式多样的教学方法，构建丰富的教学模式。,五、课程特色,六、不足之处及改进思路,思,进,足,不,之,改,师资队伍有待完善,学生动手能力较差,深化院校合作，加强内培、外引，以老带新，促进双师型教师队伍建设,进一步加强学生动手能力的培养，增加实践技能训练时间，提高学生理论联系实际的能力。,请临床一线专家除到校进行理论教学，培训教师实践操作技能，参与眼耳鼻喉口腔科实训教学的带教工作。,处,路,六、不足之处及改进思路,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛：,谢谢聆听,
