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1、古代诗歌鉴赏,第一讲 怎样有效读懂诗歌,备考指津,解答古代诗歌鉴赏题两大思维步骤,一、懂诗,二、懂题,懂诗是解题的基础 懂题是得分的关键,诗歌只有七个字,景,物,人,事,情,志,理,写了什么？,写出了什么特点？,怎么写的？,为什么要写？,鉴赏只有四道题,（形象）,（语言、表达技巧）,（思想内容、观点态度）,如何有效读懂古代诗歌？,1. 了解古代诗歌的语言特点，明白诗歌表层意思 。,2. “以意逆志” “知人论世”，由浅入深地领会诗歌的思想内容和情感。,课堂探究,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,“不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。,古代诗歌常有省略、倒装及词类活用现象。,春风又绿江
2、南岸,了解古代诗歌基本特点 明白表层意思,“绿”，形容词使动用法，春风吹来，使江南两岸变得一片碧绿。,古代诗歌的章法、层次,短小凝练,声律格式,补充省略！,还原语序！,推断活用！,读懂诗家语,了解古代诗歌基本特点 明白诗歌表层意思,有省略,有倒装,炼字炼意,有活用,讲究章法,有层次,辨明层次！,课堂小结,课堂演练,1.请分析这首诗在语言运用上的省略、倒装及词类 活用现象，并分析其章法结构上的特点。,阅读下面这首诗，完成后面的问题。,月夜 杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。,2.结合本诗语言运用及章法特点，展开合理想象， 用自己的
3、语言将本诗的正文内容表达出来。,1.请分析这首诗在语言运用上的省略、倒装及词类活用现象，并分析其章法结构上的特点。,参考要点：省略以“今夜独看”隐含“过去同看”以及期盼“未来同看”的信息；妻子“独看”鄜州月隐含“我”在长安看月；“遥怜”的主体“我”省略；“忆长安”的主体省略且省略了“忆”的实质对象，既有现在身在长安的“我”，更有曾经在长安共同生活的场景。倒装“香雾云鬟湿”应为“香雾湿云鬟”“清辉玉臂寒”应为“清辉寒玉臂”；“双照泪痕干”应为“照双泪痕干”。词类活用“湿”和“寒”均具有使动用法。章法结构全诗以“月”为线索，采用对写法，以想象妻子“忆长安”，实写诗人对鄜州亲人的思念。首联以“独看”
4、引起，点明时间、地点、人物、事件；颔联“遥怜”“忆长安”相承；颈联以“香雾”“清辉”转换，尾联“双照”相合，与首联“独看”呼应。,我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义的特点，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。 谢冕,含义韵味,2. “以意逆志，知人论世” “置身诗境，缘景明情” 领会深层意思,读诗任务,一读诗题：知门别类 把握情感方向二读注释：知人论世 感知情感基点,读文本(抓情感词、修饰词和特定意象 ),抓语言的暗示： 抓写景（物、人、事）特点的词语； 抓直接表明情感（或暗示情感）的词语。,色彩的暗示,时令的暗示,温度、湿度的暗示,环境的暗示,情感暗示,动作、行为暗示
5、,诗歌语言的暗示性,课 堂 总 结,1. 了解诗歌特点 明白表层意思,省略、倒装、活用、讲究章法,2. “知人论世，以意逆志” “置身诗境，缘景明情” 领会深层意思,点明所写对象关注标题 点明所写事件或背景 点明或暗示情感等等 身世经历关注注释 时代背景 关键词句：常见修辞、情感用词关注正文 诗歌形象：景、物、人、事（意象、意境）,如何有效读懂诗歌,弈棋二首呈任公渐（其一）黄庭坚,偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘东一目诚甘死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。,【注】蜩甲：用庄子佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。湘东一
6、目：用南朝梁湘东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，情势危急可知。,弈棋二首呈任公渐（其一）,事件,组诗,对象,公：对古代为官或有一定名望的男性的尊称。,一读标题,【注】蜩甲：用庄子佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。湘东一目：用南朝梁湘东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，情势危急可知。,神情专注,二读注释,三读诗歌,偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘东一目诚甘死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。,倒
7、装：不曾知参横月落,起,承,转,合,读懂诗歌表层意,通“较”，较量,吝惜,参，shng，参星，二十八宿之一。,读懂诗歌深层意,偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘东一目诚甘死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。,用典,置身诗境,比喻,山穷水尽,柳暗花明,意志坚韧潇洒自信豁达乐观,比喻，把弈棋者的心比作“蛛丝”，心思之细,1C D（选对一项2分，两项全对5分）（C“已经”错，诗歌是说“尚可持”，即希望局势还能挽回；D“表明了作者的不满”错，作者这样写的目的意在反衬人们下棋的专注，连时间都忘了）2弈棋者的形象：心思缜密、神情专注、意志坚韧。（3分）作者通过比喻、用典、对比来刻画。把弈棋者的心比作“蛛丝”，足见其心思之细；以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注，心无旁骛；用只剩一眼的危急情形和弈棋者的努力构成对比，突出弈棋者坚韧。（3分）,
