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1、.,1,蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。,小儿垂钓 胡令能,.,2,小学生怎样写好写人作文？,.,3,1、让学生初步掌握写人的作文技巧。2、培养学生乐于主动观察生活的习惯。3、会写人的作文。,教学目标,.,4,1、让学生明确写人的作文思路。2、对描写人物的词语积累。3、能写人的作文。,重点难点：,.,5,写人文章： 通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。,.,6,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,
2、心理描写,修养,.,7,五官容貌 身材姿态 穿着打扮 行为举止,（一）外貌描写,.,8,头发,披肩长发柔软的头发 头发乌润头发稀疏 头发浓密黄黄的头发 白发苍苍卷卷的，像波浪一样,.,9,弯弯的，像月牙细细的浓黑的淡淡的眉毛,眉毛,.,10,眼睛,眼睛眯成一条缝 炯炯有神大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛,.,11,怎样描写人物的眼睛呢？小学语文课本有一篇文章题目就叫穆老师的眼睛。课文一开始是这样描写穆老师的眼睛的： “穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。” 这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。 课文接着写，当“我”上课想
3、玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。 通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。,.,12,鼻子,高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻 朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子尖尖的鼻子,.,13,嘴,樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口 尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白 唇如胭脂唇无
4、血色齿白唇红,.,14,西瓜似的脸瓜子脸圆圆的苹果脸，红扑扑的四方的脸肉嘟嘟的脸,脸,.,15,黄色的皮肤黝黑的皮肤白里透红白白的古铜色的皮肤褐色的皮肤,皮肤,.,16,他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！,.,17,李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，
5、轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。,.,18,他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。,.,19,练习根据提示，在括号内
6、填入描写的语句。1.小明有一双（ ）的眼睛，（ ）的头发，他经常穿着（ ），他最喜欢（ ）。2.小花猫的眼珠（ ），多像两颗玲珑的宝石呀。3.斑马浑身上下黑白相间，而大熊猫则在（ ）的身上点缀着几处（ ）。,小试牛刀,.,20,时尚休闲大方朴实无华,穿着打扮：,.,21,高高的、矮小的、中等身材微胖，胖胖、瘦弱、 娇小,身材姿态：,.,22,温文而雅 文质彬彬柔中有刚 雷厉风行拖泥带水、和风细雨,行为举止,.,23,（二）选取事例,在写了人物的外貌描写之后，读者对你写的人物只是有一个大概的了解，那么如何才能把你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通过一两个事例来写你要写的人是一个什么样的人：有什
7、么样的性格，或有什么样的爱好，或者有什么样的品格等等。 在写事情的时候，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感等方面，必须通过选取恰当的事例来表现。,.,24,方法,肖像描写,动作描写,心理描写,语言描写,.,25,1、人物肖像描写的词语,虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体,.,26,鲁迅他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发，精神抖擞地直竖着 鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做
8、什么表情，就那么对着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。 脸：黄里带白，很瘦很瘦。 头发：寸把长，直竖着。 长衫：牙黄色，羽纱做的。 胡须：隶书“一”字形 个性:正直、严肃、倔强,.,27,他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 （摘自一夜的工作）,2、动作描写,其中“审阅”“画”“不是普通的浏览”“看”“思索”“想”“问”等词语说明：周恩来总理工作非常的认真
9、。,.,28,例如：诗句“路人借问遥招手”中“遥招手”就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态，从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。,.,29,3、描写人物语言的词语,心直口快 能说会道 绵言细语 妙语惊人 言简意赅 语无伦次 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 恶语相加 大言不惭 风言醋语,.,30,叶圣陶先生在多收了三五斗中，写农民大清早到河埠急切询问米价，同米行先生进行了这样的对话： “糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不
10、是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌 来，隔几天还要跌呢！”“还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样激愤的话。“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。,.,31,这段人物对话，十分生动、传神、精炼。先生们的“冷笑”“有气没力地回答”，对农民的责问热讽，显得傲慢而有恃无恐，农民呢，听到米价大跌，“几乎不相信他们的耳朵”，“都呆了”，只好喷出愤激的话。“我们摇回去放在家里吧”。他们询问米价、急不可耐；听到“大
11、跌”消息，吃惊发呆；争议米价，显得焦急迫切而无可奈何。,.,32,4、描写人物心理的词语,心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 百思不解煞费苦心深思熟虑审时度势,.,33,要对人物进行细微的观察和分析，观察之后可以对人物的心理进行推敲。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想”，“他在心里盘算着”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头”。 这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来,.,34,害怕： 1、我胆怯地低着头，不敢
12、看爸爸那张阴云密布的脸。2、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！高兴：1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。2、我的心里乐开了花。,.,35,着急： 1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。沉重： 1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。内疚、懊悔： 1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。害羞： 1、我的脸刷地一下红到了脖子根。,.,36,难过： 1、我的心像被针扎了一样。 2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。 3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。 4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。 5、那件事比三伏天穿棉袄还难受， 6、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼
13、上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。,.,37,紧张： 1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。 2、我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。 3、我的心里像有十五只水桶打水七上八下的,久久不能平静。 4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。 5、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。 6、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。 7、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。,.,38,全面观察,看,听,想,感,外貌 神情 动作,语言 语气,联想,心理 感受,板书：,.,39,语文作文成绩的提高不仅仅是上了课，做了笔记，更重要的是把自己所学的知识懂得具体的运用。“冰冻三日非一日之寒”就告诉我们要想写好作文就必须在平常的生活中多加积累，多多训练，多多总结。,结语：,.,40,根据自己今天所学的知识要点，试着写一篇作文我最熟悉的一个人。 要求： 句子通顺，条理清晰 主题突出 ，叙事完整 尽可能的运用一些修辞手法。,作业布置：,
