心理咨询师基础知识（全）课件.ppt

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1、心 理 咨 询 师基 础 知 识,一、心理学研究什么？,发展心理学生理心理学应用心理学：消费心理学人力资源管理运动心理学军人心理学警察心理学,第一章 基础心理学知识,第一节 绪论第二节 心理活动的生理基础第三节 感觉和知觉第四节 记忆第五节 思维、言语、想象第六节 意识与注意第七节 需要与动机第八节 情绪、情感、意志第九节 能力和人格,第二单元 人的心理本质,一、心理是脑的机能 脑是从事心理活动的器官1、无机物、植物没有心理2、环节动物（蚯蚓）触觉刺激，简单心理3、无脊椎动物（蚂蚁、蜘蛛）嗅觉、感震器官4、灵长类认知事物外部联系，不能认知事物本质和内在， 思维萌芽5、人类认识事物本质和事物间的

2、内在联系，思维高度发展人脑是神经系统发展的最高产物，人的心理是心理发展的最高阶段。,二、心理是人脑对客观现实的反映健全的大脑是心理产生的物质基础，却不是心理产生的全部条件1、狼孩的故事2、双生子的例证,第三单元 心理学发展简史,一、科学心理学建立“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史。” 德国著名心理学家 艾宾浩斯1、中国古代的心理学观点孔子：性相近，习相远人生而有的本性相近，后天造成人与人间的差别。孟子：性善论荀子：性恶论2、古代西方的心理学观点希波克拉底（古希腊哲学家、西方医学之父）：把人分为四种气质类型：胆汁质、多血质、抑郁质、粘液质，至今沿用。,19世纪中叶，心理现象的研究开始采用

3、实验方法,1、韦伯（德国生理学家）1840年发现了差别感觉阈限，即感觉的差别阈限随原来刺激量的变化而变化 ；2、费希纳（德国心理学家）1860年发现了韦伯费希纳定律 ； 3、艾宾浩斯（德国心理学家）开创了记忆的实验研究，并发现了记忆曲线；4、冯特（德国心理学家）1879年创建世界上第一个心理学实验室，在莱比锡大学，被认为是科学心理学诞生的标志。,二、学 派 纷 争,1、构造心理学 创始人：冯特和学生铁钦纳 主张：心理学应采用内省实验的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。缺点：只问意识由什么元素构成，不管意识内容的来源、意义和作用，狭窄了心理学的

4、内容，脱离生活实际，仅用内省的方法进行实验。,2、机能主义心理学创始人：杜威和安吉尔名称来源：强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。主张： 意识是一个连续的整体，而不能简单分解为感觉、情感等元素；强调心理的适应功能，而不是一种没有作用的副现象；重视心理学的实际应用，而并非一门纯科学。延后效应：美国现代应用心理学的发展和成就。,3、行为主义创始人：华生主张：反对构造心理学观点，认为心理学应抛开意识，直接研究行为。行为是有机体适应环境变化的身体反应的组合，这些反应无非是肌肉的收缩和腺体的分泌。例如，情绪就是内脏和腺体活动的变化。心理学研究行为的任务在于 查明刺激与反应之间的规律性关系，并由

5、此关系预测行为，控制环境去塑造人的心理和行为。,华生的行为主义学习理论,4、格式塔心理学（完形心理学）创始人：德国心理学家魏特海默、克勒、科夫卡主张：整体不是部分的相加，意识、经验也不等于感觉和感情等元素的集合，反对把心理现象分解为元素的组合，要从整体上来认识心理现象。,5、精神分析创始人：弗洛伊德主张：人的心理结构分为本我、自我、 超我，三者发展平衡，人格才会健全。 本我快乐原则 自我现实原则 超我至善原则人的意识分为三个层面： 意识 前意识 潜意识,三、当代心理学研究的主要取向,1、人本主义心理学代表人物：罗杰斯 马斯洛兴起时间：20世纪50、60年代，美国主张：人有自我的纯主观意识，有自

6、我实现的需要。只要有适当的环境，人就会努力实现自我，完善自我。提倡发挥人的自身潜能。被称为西方心理学的第三势力（行为主义、精神分析）马斯洛的需要层次论,2、认知心理学兴起时间：20世纪60年代主张：把人看做类似于计算机的信息加工系统，以信息加工的观点，即信息输入编码转换储存提取的模式来研究人的认知活动。,3、生理心理学探讨心理活动的生理基础和脑的机制脑与行为的演化；脑的解剖与发展及其好行为的关系认知、运动控制、动机行为、情绪和精神障碍等心理现象和行为的神经过程和神经机制。,第四单元 研究心理现象的原则和方法,一、研究心理现象的原则1、客观性原则科学的手段实事求是的态度2、辨证发展原则地域、时代

7、、年龄、环境3、理论联系实际原则,二、研究心理现象的方法1、观察法在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律。 自然性 客观性2、调查法 就某一问题，用口头或书面形式向被调查的对象提问，通过对其回答进行分析来了解其心理活动。访谈法问卷法,3、个案法对某一被试者做多方面的深入详细研究，包括历史资料、作业成绩、测验结果、他人评价等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。4、实验法主试者在严格控制的条件下，观察被试者的行为或活动，探究客观条件和人的心理活动之间因果联系的研究方法。自变量因变量额外变量,第二节 心理活动的生理基础,第一单元 神经系统的构造和功

8、能一、神经元组成神经系统的神经细胞二、外周神经系统许多神经元的轴突聚集在一起组成神经纤维，构成一根神经。神经遍布全身，形成外周神经系统。1、12对脑神经、31对脊神经2、躯体神经系统支配各个感觉器官和运动器官 自主神经系统支配内脏器官,三、中枢神经系统包括脑和脊髓脑：脑干、间脑、小脑 、端脑（大脑）四、大脑大脑灰质大脑皮层，总重600克，占全脑重40%。大脑皮层各区域的功能：颞叶听觉枕叶视觉额叶躯体运动顶叶躯体感觉,五、大脑两半球功能的不对称性1、单侧化大脑两半球解剖结构基本对称，功能却不对称。2、大脑两半球的功能和平时用手习惯有关右利手者：左半球 语言功能优势语言表达、逻辑思维、概念形成、数

9、学运算右半球 空间知觉、形象思维、情绪识别与表达3、布洛卡区 1860，法国外科医生，左半球额叶受损，运动性失语，有语言理解和写字能力。4、割裂脑20世纪60年代，美国神经心理学家斯佩里，割裂右利手者两半脑之间的胼胝体，发现左手只会画画，右手只会写字。,第三节 感觉和知觉,第一单元 感觉概述一、感觉定义人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。二、感觉的种类1、外部感觉 外部刺激作用于感觉器官引起的感觉视觉 听觉 味觉 皮肤感觉2、内部感觉 身体内部刺激引起的感觉运动觉 平衡觉 机体觉（饿、渴、胀、疼）,第二单元 感觉性与感觉阈限,一、感觉性 感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 感觉阈限

10、感觉的最小刺激量。二、绝对感觉阈限 刚刚能引起感觉的最小刺激强度。 差别感觉阈限 刚刚能引起差别感觉的刺激的最小 变化量，也叫最小可觉差。三、韦伯定律 差别阈限随着原来刺激强度的变化而变化，差别阈限 与原来刺激强度的比例是个常数。I/I=K，其中I为原刺激强度，I为此时的差别阈限 ，K为常数 。 费希纳定律 不同刺激强度与所引起的心理量之间关系。SKlgR，其中S是感觉强度，R是刺激强度，K是常数 。,第三单元 感觉现象,一、感觉适应 在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象。1、气味2、噪音3、光亮光适应 2分钟 视紫红质分解暗适应 30分钟 视紫红质合成 戴红色眼镜保护暗适应。,二、感

11、觉后像外界刺激停止后，还能暂时保留一段事件的感觉形象。正后像 感觉后像与刺激物的性质相同 灯光消失后，后像仍然是亮着的灯。负后像 感觉后像的性质与刺激物的性质相反 灯光消失后，后像是暗色的灯泡形状。正后像和负后像可以相互转换，后像持续的时间与刺激的强度成正比。,三、感觉对比 不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。温度对比 冷热 味觉对比 苦甜嗅觉对比 香臭视觉对比 明暗同时对比相继对比,四、联觉一种刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉。绿色清凉亮光温暖联觉的应用淡雅色调的冰箱粉红色的婴儿房,第四单元 各种感觉,一、视觉1、视觉的适宜刺激紫外线380-780纳米光波红外线2、

12、视觉器官锥体细胞明视觉器官，明光敏感，分辨细节和颜色杆状细胞暗视觉器官，暗光敏感，分辨明暗和轮廓3、颜色视觉颜色混合 色光混合相加混合，色光更亮；两种色光混合后为灰色，则两种色为互补色，如红和绿，黄和蓝颜料混合相减混合色觉异常色弱，红绿色盲、黄蓝色盲、全色盲,二、听觉1、听觉的适宜刺激 次声16-20000赫兹的空气震动（声波）超声人类听觉感受性020岁提高，60岁以后下降听觉适应在声音持续作用下，听觉感受性降低的现象2、听觉的特性噪音物理学定义由不同频率的声波组成的无周期性的、不规则的声音心理学定义凡是人们不愿听的声音,三、皮肤感觉两点阈限在排除视觉的条件下，用两个钝针头刺激皮肤相邻的两点，

13、能够觉察出是两个点时的最小距离身体不同部位皮肤的两点阈不同，手指和面部最小，脊背最大。四、痛觉机体受到伤害时产生的感觉。痛觉与痛苦的情绪紧密相联痛觉对人具有保护意义,痛,第五单元 知觉概述,一、知觉直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。对客观物体的个别属性的认识是感觉，感觉与知识和经验关联不大；对该物体各种感觉的结合，即整体认识就是知觉，知觉受个人知识经验影响。感觉和知觉都属于对事物的感性认识。,对苹果的感觉和知觉,二、知觉的基本特性（一）知觉的整体性一个苹果 颜色 味道 大小 粉脆 ,（二）知觉的选择性知觉对象与背景,（三）知觉的恒常性人在远处，视像小人在近处，视像大但你所知觉到

14、的这个人高矮胖瘦不变；不同角度看到的圆桌形状不同，但你都会认为这张桌子是圆形。,（四）知觉的理解性在知觉外界物体时，人们总是用过去的经验对其加以理解，并用词把它揭示出来的特性。,第六单元 知觉的种类,一、空间知觉（一）大小知觉距离相同，视像大则物大，视像小则物小视像大小相同，距离越远物越大（二）形状知觉鸡蛋是椭圆的足球是圆的书的表面是长方形,（三）方位知觉头上 脚下面前背后（四）距离知觉肌肉运动线索单眼线索双眼线索,二、时间知觉时间知觉受多种因素影响情绪经验生理状况等三、运动知觉运动知觉的客观条件是：物体移动的速度秒针动，时针分针不见动似动现象街头闪亮的霓虹灯诱导运动月亮与云的相对位移,四、错

15、觉特定条件下产生的，对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定倾向。视觉错觉方位效应声音错觉影院效应,第四节 记 忆第一单元 记忆及记忆过程,一、记忆过去的经验在头脑中的反映。记忆的内容：对事物的感知对问题的思考情绪体验动作程序,二、记忆种类1、内容：形象记忆情景记忆情绪记忆语义记忆动作记忆2、意识与否外显记忆内隐记忆3、能否陈述陈述性记忆程序性记忆,三、记忆的过程识记（读、听、写、经历）保持（储存和巩固）再现（提取识记内容）再认（识记的内容重现后被记起）四、遗忘及规律识记过的内容不能回忆和再认，或错误地回忆与再认。遗忘的速度先快后慢及时复习会减少遗忘,第二单元 表 象,一、表象1、过去感知过

16、的事物的形象在头脑中再现的过程；2、在头脑中出现的事物的形象。表象属于形象记忆的范畴，不包括其它记忆形式和内容。二、表象的特征1、直观形象性2、初级的概括性3、是感知思维的中间环节。,第三单元 三个记忆系统,一、三个记忆系统的定义认知心理学按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短不同，将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。二、三个系统的特点（一）瞬时记忆外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。1、鲜明的形象性 瞬时记忆的编码方式，是外界刺激物的形象。2、瞬时记忆容量很大，但时间短。图像0.25-1秒，声像1-4秒。,（二）短时记

17、忆外界刺激以极短的时间一次呈现，保持时间在1分钟以内的记忆。特点：1、容量有限，5-9个信息项；2、语言材料在短时记忆中多为听觉编码容易记，非语言材料多为形象记忆；3、短时记忆中的信息是当前正在加工的信息；4、短时记忆的信息经过复述，可能转入长时记忆。,（三）长时记忆外界刺激以极短时间一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆。特点：1、容量有限2、分为语义编码和形象编码3、需要有意回忆才能被提取到短时记忆中并意识到4、信息遗忘因自然衰退或干扰造成。前摄抑制：先学习的材料，对识记和回忆后学习材料的干扰后摄抑制：后学习的材料，对识记和回忆先学习材料的干扰,系列位置效应：记忆材料在系列中所处位置对记忆

18、效果发生的影响两头的材料比中间的材料容易记忆效果好首因效应：系列开头的材料比 中间材料记忆效果好近因效应：系列末尾的材料 比中间材料记忆效果好,第五节 思维、言语、想象,一、思维人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。1、思维的间接性对感觉器官的直接感受进行加工，认识客观事物的本质和内在联系 挑西瓜 天气预报2、思维的概括性把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识 植物 哺乳动物,二、思维的智力操作过程1、分析、综合分析在头脑中将事物分解为各个部分或各种属性综合在头脑中将事物的各个部分或各种属性结合起来儿童拆解和拼装玩具2、抽象与概括抽象在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来，

19、并舍弃其非本质的属性和特征概括把抽取出来的共同属性和本质特征结合在一起,第二单元 思维的种类,一、根据形态分类动作思维以实际动作为核心的思维 儿童拼积木形象思维以直观形象为核心的思维 设计师设计服饰抽象思维用词语进行判断推理并得出结论 以词语为中介反应现实，是思维的最本质特征二、根据探索问题答案的不同分类辐合思维按已知信息和熟悉规则进行的思维，即求同思维。 按照公式解题，按照说明书使用电器等发散思维沿不同方向探索问题答案，即求异思维。 用多方法解题三、思维是否具有创造性再造性思维用已知方法解决问题的思维创造性思维用独创方法解决问题的思维,第三单元 概念形成与问题解决的思维过程,一、概念人脑对客

20、观事物本质特性的反应，以词来标示和记载概念的内涵 概念所包含的事物的本质属性 内涵越深，属性则越多，包含的个体越少，外延越窄 内涵越浅，属性则越少，包含的个体越多，外延越广概念的外延属于这个概念的个体，即概念所包含的范围植物（内涵浅，外延广，个体多）数目（内涵深，外延窄，个体少）,三、问题解决影响问题解决的因素1、迁移已有的知识和经验对解决新问题的影响正迁移学会骑自行车之后再去骑摩托车负迁移学会骑自行车之后再去骑三轮车2、原型启发从现实生活中受到启发，找到解决问题的途径和方法鲁班发明锯，瓦特发明蒸汽机3、定势某种活动前的心理准备状态，对后面所从事活动产生影响钉钉子,第四单元 语言与言语,言语活

21、动的中枢机制1、运动性言语中枢布洛卡中枢损伤语言表达障碍，但能听懂、写认表达性失语症2、听觉性言语中枢威尔尼克中枢损伤听觉障碍，能听但不懂，理解力受损接受性失语症3、视觉性言语中枢失读症能看到字词，却不理解含义4、书写中枢失写症运动机能正常，不能写字、绘画,第五单元 想象,一、想象大脑对表象过的内容进行加工、改造，并创造出新形象，这一思维过程叫做想象。作家集合多个人物的特点于一身，塑造新角色。二、表象与想象的区别表象过去感知过的事物形象在头脑中再现，是记忆的范畴想象对表象进行加工和改造，创造出新形象，是思维的范畴,第六节 意识与注意第一单元 意识概述,一、意识个体在觉醒状态下的觉知 无意识个体

22、没有觉察到的心理活动和心理过程二、两种特殊的意识状态1、睡眠五个阶段（教材P60）2、梦快速眼动睡眠梦剥夺,第二单元 注意概述,一、注意心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中二、注意的种类1、无意注意 上课溜号胡思乱想没有预定目的，不需要付出意志努力就能维持的注意2、有意注意 上课认真听讲有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意,第三单元 注意的特征,一、注意的广度在同一时间内，意识能清楚地把握对象的数量注意广度的主要制约因素1、刺激的特点2、任务的难度3、个体的状态二、注意的稳定性对所选择的对象，注意能稳定地保持多久注意分散与稳定性相反，即分心,三、注意转移由于任务变化，注意由一种对

23、象转移到另一种对象上去制约因素：1、前后两个任务的性质 2、个体对这两种活动的态度 3、个体自身特点四、注意分配在同一时间，把注意指向于不同对象，同时从事几种活动注意分配的条件：1、从事的活动中有些是早已熟练的2、从事的几种活动之间有内在联系唱歌和弹琴3、从事的几种活动一般不在同一感觉道,第七节 需要与动机第一单元 概述,一、需要（一）定义 需要是有机体内部一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求1、需要是有对象的2、需要是发展的（二）需要的种类1、按照需要的起源分类: 自然需要本能需要，与生存繁衍相联系吃、睡、性 社会需要后天习得需要，交往、审美、权威、道德2、按照需要对象的性质 物

24、质需要食物、空气、工具、金钱 精神需要奖励、认可、情感,二、动机（一）定义 激发个体朝一定目标活动，并维持这种活动的一种内在心理活动或内部动力。（二）动机产生缺乏紧张不平衡需要愿望动机案例分析：一个富二代的偷盗癖（三）动机和行为的关系同一行为可以由不同动机引起吃东西饿，紧张，空虚不同行为可以由相同动机引起流泪高兴，伤心，愤怒,（四）动机的种类1、生理性动机吃饭、穿衣、睡觉 社会性动机交往、成就、权力2、有意识动机意识到自己活动的目的 无意识动机没有或没能清楚意识到自己活动目的案例：发泄情绪时砍西瓜3、内在动机内在需要引起感觉知识的急需而学习 外在动机外部环境影响下产生为获得奖励而学习,第二单元

25、 需要层次理论,一、需要的层次美国人本主义心理学家马斯洛，1968,第八节 情绪情感和意志,一、情绪和情感情绪情感 人对客观外界事物的态度的体验，人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反应。表情 情绪变化的外部表现模式，包括面部表情 哭、笑、眼泪身段表情 拍手、低头、掩面言语表情 语音、语速、语调表情有先天的，也有后天的,二、情绪与情感的区别和联系1、区别情绪 指感情的反映过程，也就是脑的活动过程。具有情景性和易变性 如 愉快、悲伤情感 具有深刻而稳定的社会意义的感情。具有稳定性和持久性 如 对祖国的热爱、对美好事物的尊重二、联系情感通过情绪来表现情绪的表现形式受到情感的制约,三、情绪和情感的

26、功能1、适应功能婴儿通过情绪情感的表达获得照顾2、动机功能增强动机。 饿忍着因为饿产生恐慌进而去寻找食物 工作效果平庸持续看到同事被提拔开始努力3、组织功能积极情绪情感协调和促进消极情绪情感瓦解和破坏在某种情绪状态下记住的信息，在同样情绪状态下易回忆起来4、信号功能 人际交往 医生诊断,第三单元 情绪与情感的两极性及变化维度,一、情绪和情感的四个维度1、动力性增力情绪情感提高活动能力，积极，活跃如喜悦减力情绪情感降低活动能力，消极，冷漠如悲伤2、激动度激动突然发生，特别重要的事件欣喜若狂平静日复一日，周而复始的事件平淡不经3、强度强弱 如：车祸发生4、紧张度紧张轻松 情绪情感表现取决于事件的紧

27、迫程度二、情绪情感的两极性喜悦悲伤 紧张轻松,第四单元 情绪和情感的种类,一、基本情绪和复合情绪基本情绪人和动物生而有之的，原始情绪快乐、愤怒、悲哀、恐惧复合情绪基本情绪的不同组合敌意愤怒厌恶轻蔑焦虑恐惧内疚痛苦愤怒,二、心境、激情和应激（按情绪发生的速度、强度、长短）1、心境 即心情，是微弱、持久、具有弥漫性的情绪体验状态2、激情强烈、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，具有明显的生理反应和外部行为表现，由突如其来事件引发3、应激出现意外事件或遇到危险情境时出现的高度紧张情绪状态应激源引起应激反应 的事物应激反应个体对应激事件做的反应，生理反应和心理反应案例1震中、震后灾民和救援人员的应激反应

28、案例2反劫持现场狙击手的应激反应,第五单元 意志,一、意志有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志行动 受意志支配的行动。以下哪些是意志行动？有无意识：眨眼、抠鼻子有无目的：睡觉、吃饭、看书克服困难：登珠穆朗玛峰,二、意志行动的基本阶段 在确立目的时，会遇到动机冲突，冲突类型包括：双趋势冲突两个目标同样有吸引力，动机同样强烈，但不能同时获得如离婚双避式冲突两个目标都想避开，但只能避开一个，个体会选择避开更加不利的目标急需用钱，卖股票还是卖房子趋避式冲突想获得一个目标，该目标有利也有弊减肥体验双重趋避式冲突多个目标都既有利也有弊，反复权衡拿不定主义选择

29、结婚对象,第九节 能力和人格第一单元 能力,一、能力1、能力顺利有效完成某种活动必须具备的心理条件，有具体化的特点语言表达能力书面写作能力人际交往能力 2、智力从事任何活动都必须具备的基本心理条件，认识事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。,3、能力的分类（1）按能力的结构分类一般能力即智力，各种活动都必须具备的基本心理条件特殊能力从事某种专业活动所表现出来的能力，如绘画、歌唱能力（2）按能力与先天禀赋和社会文化因素的关系分类液体能力在信息加工和问题解决的过程中表现出来的能力，取决于个人禀赋，受教育和文化影响少，与年龄关系密切，20岁顶峰，30岁以后降低晶

30、体能力获得语言、数学等知识的能力，取决于后天学习，晶体能力发展一生。,（3）按能力涉及的领域分类认知能力获取知识的能力，及平常所说的智力操作能力支配肢体完成某种活动的能力，如体育社会交往能力从事社交的能力，如言语交往和语言感染力、人际协调能力（4）按创造程度分类、模仿能力消防他人的言谈举止的能力再造能力遵循现成模式或程序，掌握知识和技能的能力创造能力突破现有模式或程序，发现新规律和创造新方法的能力,三、能力发展的个体差异1、能力发展水平的差异智力平均水平为90-110（比奈量表测试IQ分数）高于140为超常，占人口比为1%低于70为弱智，占人口比为3%智力水平高低并非成就大小的唯一因素，机遇与

31、人格品质也极其重要。,第二单元 人格,一、人格各种心理特性的总和，使个体具有区别于他人的、独特的心理品质。二、人格的特性1、独特性决定于个体的遗传素质和生活环境的差异2、整体性包含在个体人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，构成有机整体，表现于行为之中。3、稳定性江山易改，本性难移。人格结构相对稳定，对个体的行为影响具有连贯性，但也会随时间和环境变化而发生或大或小的改变4、功能性人格对个体行为具有调控功能，人格不同者行为方式、目标和结果都会有所区别。5、自然性和社会性的统一既服从个体特点，又遵从社会需要。,三、人格的结构“人格”和“个性”的差别苏联：常用“个性”一词来表示一个人不同于他人的心

32、理特点的综合。西方：人格是“个性”中去除能力以外的其它心理特征。,人格,个性,第三单元 气质,一、气质心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。相当于常说的脾气、秉性或性情二、气质类型学说1、体液说希波克拉底（古希腊）人体有四种液体：黄胆汁、黑胆汁、血液、粘液每种液体对应一种体质类型黄胆汁胆汁质； 黑胆汁抑郁质血 液多血质； 粘 液粘液质一个人哪种体液较多，就具有相应的体质类型。,多血质：概括地说，多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特点。这种人的行动有很高的反应性。他们会对一切吸引他注意力的东西，作出生动地、兴致勃勃地反应。这种人行动敏

33、捷，有高度的可塑性，容易适应新环境，也善于结交新朋友。他们一般属于外倾、情感易发生，姿态活泼，表情生动，言语具有表达力和感染力。他们还具有较高的主动性，在活动中表现出精力充沛，有较强的坚定性和毅力等，但有时候，他们在平凡而持久的工作中，热情以消退，表现出萎靡不振。,胆汁质：概括地说，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、以感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。有这种气质的人反应速度快，具有较高的反应性和主动性。脾气暴躁、不稳重、好挑衅、但态度直率、精力旺盛。他能以极大的热情工作，并克服前进道路上的障碍，但有时表现出缺乏耐心。当困难太大而需要特别努力时，有时显得意气消沉，心灰意懒。他们

34、的可塑性差，但兴趣较稳定。,粘液质：概括地说，粘液质是以稳重、但灵活不足；踏实、但有些死板；沉着冷静、但缺乏生气为特征的。这种人反应性低，情感不易发生，也不易外露。他们态度持重，交际适度，对自己的行为有自制力，他们心理反应缓慢，遇事不慌不忙。他们的可塑性差，不够灵活。这一方面使他们能有条理的，冷静的，持久的工作；另一方面，又使他们容易因循守旧，缺乏创新精神。他们的行为一般表现为内倾，对外界的影响很少作出明确地反应。,抑郁质：概括地说，抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独和行为缓慢为特征。这种人具有较高的感受性和较低的敏捷性，他们的心理反应速率缓慢，动作迟钝，说话慢慢吞吞。他们

35、多愁善感，情感容易发生，但表现微弱而持久。一般属于内倾，不善于与人交往，在困难面前常优柔寡断；在危险面前常表现出恐惧和畏缩；在受挫折后，常心神不安，不能迅速地转向新的工作。他们的主动性较差，不能把事情坚持到底。但这种人富于想象，比较聪明，对力所能及的事情表现出较大的坚韧精神，能克服一定的困难。,五、如何看待气质类型1、气质类型有稳定性和可塑性2、气质类型没有好坏之分3、气质类型不决定人的成就高低，但影响工作效率和质量4、气质类型影响性格特征形成的难易程度胆汁质者容易形成勇敢、果断、坚毅的性格，难以形成克制情绪的性格特征5、气质类型影响对环境的适应和健康粘液质和胆汁质对环境变化的适应能力差,第四单元 性格,一、性格一个人在对现实的、稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征性格与气质的区别性格更多的体现了人格的社会属性，有明显的社会道德评价的意义气质更多地体现了人格的生物属性,