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2、对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果山地土鸡养殖技术,我在农村督导时,长久发现农村中学数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学背景、如何更新学生的观念、激发学生学习兴
3、趣及自已在工作针对中学数学教学,尝试到一些行之有效的方法和措施。 一、使学生树立正确的学习观 农村中学的学生,特别是生活在偏远山区的学生,见识少,所学知识大部分来源于书本,对于生活中数学知识很难理解,甚至认为所学知识对自已的将来没有作用。另外,家长文化水平很低,不懂得知识的重要性,不知怎样教育儿女,甚至还有家长认为“学那么多干什么,会写字就行了”,针对这一系列问题,教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。因此,教师应多与学生进行交流,了解他们的内心世界,告诉他们知识的重要性,带他们参加一些活动。给他们讲与生活有关的应用问题,或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和
4、我们的生产、生活密切相关,并不是自已和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。 二、激发学生学习的兴趣 1、热爱学生,增加情感投入。在教学中教师首先应该热爱自己的学生以爱心去教化他们,缩短师生间的距离,让学生感到老师是他们的朋友。这一点很重要,因为中学生是正处于青春期的少年,许多情情感问题很容易受到感染,若是教师对他们不闻不问,或是经常骂他们,打击他们,这会使他们对老师报有很大的诚见,对学习没有兴趣,成绩大幅度下降。 2、化枯燥为有趣,让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的,学生感觉无味,这也会影响学生的学习兴趣,教师在教学中可以尽量将书本上的知识
5、加以研究使之变为生动有趣的问题。 3、利用中学生心理特点“好奇”,激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。如:在讲解乘方的时候,可让学生讨论“一张足够大的纸,对折五十次后有多高?”学生讨论后,老师再告诉他们结果,这时学生会觉得非常好奇,这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。 三、注意培养学生学习数学的方法 1、教会学生预习。预习,即在上课前将所有要学的内容提前阅读,达到熟练内容,认识自己不懂的地方的一种方法。预习是学习各科的有效方法之一,但农村中学90?以上的学生不会用这一方法。因此,教师有必要教他们怎样预习,如打“
6、记号”,以便于在上课时,认真听教师讲,从而真正理解这一内容。 2、教会学生听。“听”是教学过程最为重要的一个环节,但多数学生不懂方法,学习效果也不明显。怎样听好课呢?首先在必需专心,不要“身在教室心在外”。第二,抓重点,做笔记。在上课时,教师多次强调的某些问题即为本节的重点,学生在听时,只是暂时的记住和理解,因此,要将知识点记下来,以便于复习巩固。第三,注意打记号的知识点,应“认真听,多提问”,保证做到听懂自己打记号的知识点。第四,积极回答问题,做到先思考后回答,不要不经思考乱回答。第五,认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固,发现自己在这一节中不足之处,多想多问。 3、指导学生掌握思维的方法。
7、思维要以所掌握的知识为基础,它是初中学习的重要内容之一。在农村中学,学生难以理会和掌握较为复杂或困难的方法,这里主要以下面四种为主: (1)分析与综合。分析,即将某一问题分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。 (2)归纳与演绎。归纳,即将多个有共同点的问题结合在一起,找到他们的共同点,从而得出结论的方法。演绎,就是将归纳出的结论(或是所学知识)运用到解题中的一种方法,如完全平方公式,就是从一些例题中归纳出来的,当把它们运用到解决问题中来时,也就是演绎。只要学生掌握了这种方法,并有效地结合起来,便能从特殊到一般
8、,再由一般解决特殊,使学生的思维得到发展。 (3)类比与联想。这是初中较为重要的思维方法,类比即将多个事物进行比较,找出其异同的思维方法。如完全平方公式和平方差公式的类比,可增强对两种公式的理解,并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。联想,即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。 (4)抽象与概括。抽象,即将事物中存在的某种规律(或事物的特性)抽象出来的思维方法。概括,即将所抽象出来的规律(或事物的特性)概括起来的思维方法。如:函数图象和性质就是这两种方法的综合运用。 四、了解学生实际,创设适合他们的实际背景 多数教师均有这样的感觉,多次强调的问题,学生总是记不住,殊不知在讲的这程中所创设的
9、背景不切合学生实际。很多农村学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品等农村不具备的物品,因此教师在创设教学背景时不要死板的套用课本,应了解学生的实际情况,针对学生的实际情况来创设教学背景。如:一元一次方程的运用中有出租车计费的问题,山区农村有的学生没有坐过出租车,不理解这种计费方式,这样的背景对学生的学习没有大的帮助,但是,教师在备课过程中应及时地将此背景巧妙的进行创改,如将上述问题改为:父母外出打工,每月保底工资四百元,加上工作量的计件费,计算每月的实际工资。这样一方面易于学生理解,另一方面学生切实体会到父母的不易,教学效果非常明显。 兴趣是最好的老师，是唤起学生学习欲望的最佳途径。学生只有
10、对所学内容产生深厚的兴趣，才能学有所成。那么，在高中美术教学中，我们应该如何培养学生的兴趣呢？一、运用多种教学手段，创设生动有趣的教学情境随着教育思想和教育理念的不断更新，美术教学的理念和授课方式都发生了很大的变化，不再是教师画、学生摹的老式教学过程，而更注重培养学生的学习兴趣，激发学生自身的潜能。作为美术教师，要广泛利用校内外的各种课程资源、教学手段，创设生动有趣的教学情境，培养学生的兴趣。如可以带领学生去参观美术馆、博物馆、图书馆、青少年宫等，这些文化设施能够提供大量的美术创作、美术文献资料等；还可以带领学生参观艺术家的工作室，了解艺术家的思想、生活以及艺术作品诞生的过程。所以，在教学中，
11、教师应该运用各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、音乐游戏等方式，创设生动有趣的教学情境，引导学生增强对事物的感受能力和想象能力，以此来激发学生的学习兴趣。如在素描真人头像一课中，一上课，我就说：“同学们，今天我给大家带来了三个明星，可是我不小心把他们的照片给弄坏了，出现了目前这个情形。”然后我打开屏幕，画面上出现了三个明星被打乱的五官。“你们谁能帮老师找一找，这些五官各是哪位明星的？”学生们的兴趣被激发了起来，很快就找了出来，这时我话锋一转：“这三位明星各有各的特点，所以同学们找得很快，我们大家也各有各的特点，谁能把自己的同桌或朋友的特点说给大家听？”
12、学生们很踊跃，争抢着到讲台上去说：“我的同桌孙红很胖，脸上有两个酒窝。”“我的同桌李文娟的脑袋比较大，眼睛非常好看。”“我的朋友单春玉经常梳一个小马尾辫，眼睛大，嘴小，非常好看。”对学生们说得不确切的地方，再找其他同学补充，课堂气氛非常活跃。做作业时，学生也带着极大的兴趣去画，创作出了小酒窝孙红、大眼睛李文娟等相当出色的作品。在本课中，笔者在上课前做了充分的准备，利用多媒体教学手段，创设了生动而有趣的教学情境，激发了学生的兴趣，使他们创作出了非常出色的作品，属于比较成功的一课。二、尊重学生的主体地位、充分发挥学生的想象力教师在教学中应该注重发挥学生的主体能动性，使他们能主动地参与到教学活动中，
13、将教学的中心转到学生的主体活动上，使学生在教师的引导下，大胆想象，积极思维，勇于实践，自主探索，充分体现教师为主导、学生为主体的教学新理念。开设美术课，不是以培养画家为目的，而是为了培养学生的动手能力、创造能力、想象能力。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要”。创造力和想象力的培养，才是当今美术教育的宗旨和灵魂。20世纪，英国莫名的艺术教育家赫伯特里德曾有过精辟的论断：“艺术教育的目的是儿童的自由表现”，他认为儿童绘画和游戏一样，是自发的，应该允许他们根据自己的意愿自由地创作绘画。老师在美术教育中应该把这种思想贯穿起来，不能一味地强调专业技术的提高而忽视学生的自我表现能力，而应该鼓励学生将真实的情
14、感融入绘画中，勇于表现自我。三、联系学生生活实际，调动学生积极参与学生在实际生活中对一些事物的渴求，也许正是学生深厚兴趣的所在。教师可以因势利导，运用各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对事物的想象能力，以此来激发和培养学生的兴趣。以下是笔者在教学中的一个实例：“今天我们来学习场景速写”学生似乎心不在焉，因为第二天要搞班级联欢，学生们期盼着早点下课，好布置教室，装点他们自己的空间。忽然，一个念头涌上心来。“同学们，明天我们班联欢，我们就利用现在这点时间来布置我们的教室。”我大声说道。学生们先是愣了一下，然后便欢呼地布置了起来。我拿起一支粉笔，在黑板上画了起来。待学生布置完毕，我已经画了满满一黑
15、板。这时，有几个学生过来说：“看！老师画的是什么呀？”“是我们！”几乎所有的学生都欢呼了起来，“老师把我们布置教室的场景给画出来了！”我指着黑板说：“同学们，今天我们来学习场景速写，就是画出某一个场景里的气氛和感受，把握对物象的动态和比例，始终保持鲜明的整体感受，这样才能生动地描绘物象。现在，让我们大胆进行创作场景速写。”在本课中，因为学生的兴奋点仍在联欢、布置教室上，所以笔者利用学生的心理，给他们自由的时间、空间，使学生对美术课产生了深厚的兴趣，取得了较好的教学效果。著名美籍华人科学家杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再纵使社会的需要来发展自己的特长。有了兴趣，
16、苦就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果了。”观古今往来，凡杰出的人才、创作大师都是因为有异乎寻常的强烈的兴趣，才能有他们日后的光辉成就。既然兴趣是最好的老师，这就要求我们美术教师在教育教学中，废除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的教学方式，因材施教、深入浅出地把深奥的道理用通俗易懂的形式传授给学生，激发、培养学生的学习兴趣，提高学生的能力。这才是美术教学的目的所在。来稿日期：2012-05-19,山地土鸡养殖技术,、山地养鸡的优点山地养鸡就是利用草山草坡、果园林地、荒滩等地方的天然青饲料和昆虫等动物性饲料放养家鸡。具有隔离条件好,疾病发生少,成活率高,投资少的特点。既降低了饲养本钱,又
17、增加了野味,农民脱贫致富的好门路。,院,房前屋后养鸡,山林空地养鸡,动2,09M,宁都黄鸡,土鸡品种的选择山地养鸡的特点是放牧,品种选择上应当选择适宜放牧、抗病力强的土鸡或土杂鸡为宜。地方优良鸡种具有耐粗饲,抗病力强优点虽然生长速度较慢,饲料报酬低,但肉质鲜美,价格高,利润大,应作为山地饲养的首选品种。,三、土鸡场址的选择山地养鸡的场地选择是否得当,关系到卫生防疫、鸡只的生长以及饲养人员的工作效率,关系到养鸡的成败和效益。,53,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
