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1、探究二氧化碳与氢氧化钠的反应,1,实验原理,目录,实验目标,实验内容,反思,实验过程,学情分析,教材分析,2,教材的分析,二氧化碳与氢氧化钠的反应，是九年级下册在学习碱的化学性质时的一个重要反应。课本中类比于CO2与Ca(OH)2反应原理得出，但该反应没有明显的实验现象，学生对此反应是否发生存在疑问，学生在学习这个性质时感到比较困难，认识模糊，很容易出错，并且这个性质往往成为各种考试的热点。为了让学生掌握这个重要化学性质，所以增补一个让人印象深刻的实验是很有必要的。,3,学情分析,知道二氧化碳与水反应、氢氧化钠溶液反应的基本知识，具备基本实验操作技能；有实验探究的初步体验,不具备系统的探究知识
2、，对图片、实验等感兴趣，喜欢自己动手,缺乏对知识进行主动的探究和建构,4,知识与技能,过程与方法,通过实验分析和实验设计，创新实验装置，提高学生的实验操作能力。,情感 态度价值观,实验目标,通过实验探究，观察实验过程，掌握二氧化碳与氢氧化钠的反应。,通过学生亲身参与科学探究活动，培养学生的科学创新意识和科学探究意识，提升学生的化学学科素养。,5,实验原理,2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O,6,常规实验,创新实验,改进,实验内容,7,实验过程,8,无明显现象,澄清石灰水变浑浊,猜想1、二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。2、二氧化碳和氢氧化钠没有发生反应。,1、创设情境 提出问题,9,实验原理
3、 二氧化碳在密闭的体系中与碱溶液发生反应，体积减小，产生气压差。,2、思考讨论 设计方案,10,实验方案,2、思考讨论 设计方案,11,2、思考讨论 设计方案,实验准备,实验药品：大理石、稀盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液、蒸馏水实验用品：试管、滴管、锥形瓶、矿泉水集气瓶两个、气球、单孔橡皮塞、各类导管、烧杯、铁架台、熟鸡蛋,12,2、思考讨论 设计方案,实验步骤,1、收集满两瓶二氧化碳气体2、向瓶内分别迅速倒入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，拧紧瓶盖，震荡。,13,2、思考讨论 设计方案,实验现象,倒入氢氧化钠溶液的瓶子明显变瘪，而倒入蒸馏水的瓶子变瘪不明显,14,实验前需要收集大量的CO2气体
4、。,收集好的CO2添加NaOH溶液时容易逸出。,3、交流共享 拓展思路,实验现象不明显,15,4、创新优化 不断升华,学生交流讨论，以实验不足为突破口，拓展创新思维，改进实验。设计完整的实验方案，并进行实验设计。,16,实验原理 探究生成物,4、创新优化 不断升华,2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O,Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH,17,实验方案,4、创新优化 不断升华,18,4、创新优化 不断升华,实验准备,实验药品：稀盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液实验用品：试管、胶头滴管、吸管、酒精灯、试管夹、火柴,19,4、创
5、新优化 不断升华,实验步骤,1、向装有5ML的氢氧化钠溶液中吹气。2、将上述液体加热至不再有气体生成。3、等试管冷却后将溶液分成两等分，向试管中分别滴入氢氧化钙和稀盐酸。,20,4、创新优化 不断升华,实验现象,滴加稀盐酸的试管里有气泡生成，滴加氢氧化钙溶液的试管里出现白色沉淀。,21,4、创新优化 不断升华,实验结论二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应,22,4、创新优化 不断升华,学生交流讨论，以实验不足为突破口，拓展创新思维，改进实验。设计完整的实验方案，并进行实验设计。,23,实验创新点,不需要CO2的发生装置。,实验仪器简单，易操作，实验效果明显。,不需要进行对照实验,24,探究实验,实验基本操作能力,实验探究能力,分析问题解决问题能力,创新意识创新能力,化学学科素养,实验反思,25,谢谢！,26,
