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1、探究,非生物因素对某种动物的影响,1,鼠妇 又称“潮虫” 在南方也叫“西瓜虫”。 身体为长椭圆形，略呈扁平， 灰褐色或黑色。,探究,1、你们都在什么地方发 现过鼠妇？2、当你把花盆挪走的时候你会发现鼠妇有什么反应？3、根据以上现象你最想提出的问题是什么？,光照是否影响鼠妇的分布？,非生物因素对生物的影响,2,黄粉虫 又叫面包虫 幼虫体表黄色，常常成群聚集在粮仓里的粮食堆中 幼虫营养价值很高，容易饲养，可作为鱼类饵料,我们也可以探究光照对黄粉虫分布的影响。,探究,你想提出什么问题呢？,非生物因素对生物的影响,3,金鱼是大家熟悉的小动物。饲养金鱼时，控制好水温是很重要的。,我们可以通过观察它在不同
2、温度下的呼吸频率（每分钟鳃盖张合的次数），来探究温度对它生活的影响。,探究,非生物因素对生物的影响,你能就此提出什么问题呢？,4,探究光照是否影响鼠妇的生活,为什么要探究？,观察生活现象，发现了问题,探究什么？,提出探究的问题（同时根据经验作出假设）,怎么探究？,制定探究的计划,5,1、提出问题,2、作出假设,光会影响鼠妇生活吗？,光会影响鼠妇的生活。,依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。,探究的一般过程：,6,1、这个实验我们要探究的是什么问题？,2、实验探究时需要哪些材料用具？（思考如何使用）,3、实验时，应该在小盒中
3、给鼠妇提供哪两种不同的环境？,除了光照不同以外，其他条件是否保持一样？,4、往铁盘中放鼠妇时，应放在什么位置？为什么？,10,10,5,5,A,B,C,5、明确该实验如何操作？实验过程应注意哪些问题？,6、明确分工：计时员、记录员、主要操作人等,讨论提纲,光对鼠妇生活的影响,10只鼠妇、湿土、铁盘、玻璃板、纸板,明亮和阴暗,是,这种实验方法叫什么实验？,对照实验,3、制订计划,7,分组（分工）,放鼠妇（在两侧中央同时放入同等数量）,放湿土（均匀）,盖纸板和玻璃板，静置2分钟,观察、计时、记录：每分钟统计一次明亮处和阴暗处 的鼠妇数目、统计10次,做实验,计时,记录,发言,方法步骤,8,实验装置
4、：一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板 形成了阴暗、明亮两种环境,9,你还能想到什么装置？,10,4、实施计划,5、得出结论,光会影响鼠妇的生活,6、表达和交流,小组汇报，计算全班平均值,你可以设计一个与下表类似的表格，记录实验数据,实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？,11,探究的一般过程：,1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流,注意事项：1、确定变量2、设计对照实验,12,光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。, 1、实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你
5、如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？,思考：,对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。,13,如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。, 2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只 行吗？,思考：,14,一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了6次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。, 3、为什么要计算全班各组的平均值？,思考：,15,课后探究
6、：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？,提出问题：,作出假设：,制订计划：,实施计划：,得出结论：,表达和交流：,土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？,土壤的湿度对鼠妇的生活有影响,土壤的湿度对鼠妇的生活有影响,设计探究方案（选择材料用具、设计方法步骤等）,仔细观察，认真记录，获得实验数据,小组汇报，计算全班平均值,我能做,16,练一练鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度以外，还有土壤的潮湿程度等请你利用以下甲、乙、丙三个实验装置图回答问题：（1）如果你要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，应选择哪一个实验装置？该实验控制的变量是实验装置中放入10只鼠妇，每分
7、钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的值，结果显示暗处的鼠妇数目最多则得出的结论是（2）如果你要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”，那么能否利用乙实验装置作对照实验？为什么？,甲,光照,平均值,光会影响鼠妇的生活,不能，实验变量不唯一,17,1、探究“温度对种子萌发的影响”，在该试验中试验变量是（ ）A光 B水分 C温度 D氧气,2、在探究环境因素对霉菌生活的影响时，若作出的假设是“霉菌适宜在潮湿的、养分和氧气充足的环境中生活”，那么，该探究活动应设置几组对照实验（ ）A 1组 B 2组 C 3组 D 4组,C,C,课堂练习,18,探究和观察,背景资料：青蒜苗
8、和蒜黄都是由大蒜瓣培育成的。青蒜苗是露天生长的，它的叶片是绿色（含有叶绿素）的；蒜黄是在遮光的条件下生长的，它的叶片是黄色的。大葱埋在土里的部分是白色的，而暴露在外的部分是绿色的。,19,试验探究：青蒜和蒜黄都是由大蒜的蒜瓣培育成的，青蒜是露天生长的，它的叶是绿色的，蒜黄是在遮光条件下生长的，它的叶片是黄色的大葱埋在土里的部分是白色的，而暴露在外的部分是绿色的同样，白萝卜埋在土中的部分是白色的，而暴露在外面的部分是绿色的读了这段文字，你可以找到什么问题进行探究？请作出你的假设（1）提出问题：（2）作出假设：（3）一个同学的试验方案如下：A准备两盆大小差不多的蒜苗，一盆放在能接受阳光照射的阳台上，另一盆放在黑暗的冰箱中注意适时对两盆蒜苗进行浇水B几天后，阳台上的蒜苗长高了，长绿了，而冰箱中的蒜苗没有长高，也没有变绿因此，它得出了如下结论：蒜苗细胞中叶绿素的形成依赖于植物是否生长若生长就能形成叶绿素，否则就不能形成叶绿素请问，该同学的实验错误在哪？（4）正确的结论是：,叶绿素的形成与光有关系吗？,叶绿素的形成与光有关,设计的对照实验有温度和光照两个变量,叶绿素的形成与光有关,20,
