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1、.,防“错”于未然,巧解现代文之概括文章主要内容,.,从学生语文试卷答题情况中来看分析，主要失分“症状”，表现在以下几个方面：,表现一：读文浮光掠影，理解偏差文意 阅读理解，自当先“阅读”后理解。应对现代文阅读理解题，潜心阅读命题者给定的文本是前提和关键。 而实际情况是，不少学生由于没有养成良好的阅读习惯，加之身处考场心理压力较大，难于定下心来认真研读文本，草草浏览一遍就匆忙做题，结果导致文本的解读发生偏差而失分。,.,表现二：审题走马观花，做题张冠李戴,审题是做题的关键，题意把握准确与否，事关答题正误的“走向”。出卷老师在命题的时候，往往会在题干上设置很多的修饰、限定语句，提出不少个性化的答
2、题要求，我们应教给学生把握命题者的种种要求，进而做出尽可能符合出卷意图的答案。,.,表现三：析题脱离文本，筛取整合欠准,从本质上讲，阅读理解的过程，就是一个按照命题者提供的“思维清单”，到文中筛取相关信息并整合加工的过程。在具体解题时，较为科学的做法是：紧扣文本，按照“从整体到局部再到整体”的阅读模式，遵循“题从文中来，答到文中找”的要诀，寻求“解”的突破。而不少考生“就题做题”，不能够根据题目要求准确定位文本的检索区间，从而导致失分。,.,表现四：表达随心所欲，答案问题百出,作为最终呈现给阅卷老师的“物化成果”，现代文阅读理解答题在语言组织方面应讲究有序、规范和严谨。而实际考试中，不少考生易
3、犯下述毛病：一是语病较多，未能做到文从字顺；二是层次不清，对一些“多问”及“多点”的题目，采取杂糅答题，没有逐层逐点的“标注性”解答；三是缺少规范，对那些诸如手法分析、语言品味之类试题，未能按照其固有表现形式规律作答；四是答案过长或过短，过长则表述不够精要，浪费时间，过短则答题不到位。,.,答案示范,说明文文段13.第一段在文中起什么作用？（2分）2013年高山上的守望者岳桦,.,学生答案示例一：,写出了长白的地势、森林分布特点和那里恶劣的自然条件，突出了岳桦的顽强，引出下文。 介绍岳桦的坚强，为下文做铺垫。 高山上的守望者岳桦,文体不清，答题时不考虑说明文的文体特点,.,学生答题示例二：,总
4、领全文，点明中心。 写出了岳桦的精神，与题目与最后一段相呼应。 （只是背记了一些术语，答案空洞）,.,参考答案,照应题目，引出说明对象岳桦。生动形象，引起读者的阅读兴趣。简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。引起下文。（答出任意两点，意思对即可。一点一分，共2分）,.,8请简要概括本文的主要内容。(3分) 12文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分) （2011年漓江情韵 8.简要概括故事情节。(3分） 9.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分） （2012年桥在水上）,2011、2012年试题回放,.,情节概括,
5、学生答案示例一： “作者通过写两个孩子唤醒一个对生活失去信心的人的故事，情抒发了对善良人的赞美之情。”,失分原因一：审题不清，没有紧扣题干关键词“主要内容”答题，把概括内容写成“总结中心” 。,.,学生答案示例二：,作者在桥上看到两个孩子帮助一个可怜的人，让作者很感动。 星期天的早晨，在一个桥上，两个孩子与一个乞讨者的故事。,概括错误，记叙要素概括不完整,.,学生答案示例三,星期天的早晨，我在桥上看风景，突然，两个孩子想一个乞讨者跑去，并给那个乞讨者很多安慰，他们素不相识，母亲也不阻拦，我被打动了。 一个无家可归的男子因为生病，不能打工照顾寄养在亲戚家的孩子，只好在桥上乞讨，正当他绝望时，两个
6、孩子给他吃的喝的，和他一起玩，给他活下去的勇气。,概括事件时没有抓住记叙的关键要素及主要人物,.,学生答案示例四：,在这个男子因生活所迫想自尽时，两个孩子的到来是他重新对生活充满了希望。 在一个清晨，有一个乞讨者在想自杀时被上帝派来的两个孩子唤起活下去的信心。 一个乞讨的男子在两个孩子的陪伴下度过了美好的一天。,失分原因：情节概括不具体。,.,两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。 （意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。共3分）,2012年情节概括题答案：,.,情节概括类试题学生失分原因：,审题不清，概括事件和概括中心混淆； 记叙
7、要素概括不完整； 主要情节概括不具体； 缺少对文章人物的主要特点的概括把握。,.,.,记叙文的阅读步骤,1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。2、浏览考题：粗略了解考察内容。3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。,.,概括事件的关键：,1.明确记叙的六要素。要紧扣文章主旨和主人公来确定主要要素，然后加以组合。 2.概括事件时要和文中人物的主要特点、文章的中心联系起来考虑，把二者结合起来，概括才算完整。 3.掌握常用的答题格式 （1）谁+做了
8、什么事+结果怎么样 （2）在什么地方+发生了什么事+结果怎么样 （3）在什么时间+发生了什么事+结果怎么样,.,概括主要内容的考题形式,1、用一句话或简洁的语言概括整篇文章或部分段落的主要内容2、文章写了几件事？请依次加以概括3、依据文章内容，用简洁的语言将空缺的清洁补充完整4、用简洁的语言概括小说的故事情节5、文章写了怎样一件事？请简要概括,.,答题技巧,1、记叙文六要素：时间、地点、人物（尤其是主要任务），时间的起因、经过、结果。2、按照小说的“开端、发展、高潮、结局”来概括。3、围绕文中主要人物和线索的关系来概括。4、明确每段的大意，将各段意串联归纳起来。语言要简洁概括。5、对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来，就是主要内容。“何人在什么时间什么地方做了什么（要突出怎么做）结果如何。（有的文章什么时间什么地点的要素并不是十分明显，可以不去考虑；“怎么做的”一般是容易失分的环节；题目中已经点明的要素，在概括出来的答案中要有所体现）,.,第二课时 做相关阅读篇目,现代文阅读父亲的城：第一题一个小偷和一千个圣诞老人：第一题改变命运的施爱：第一题要求：按照记叙文的阅读步骤去看文章，按照概括主要内容的答题技巧做题。,
