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1、沪科版八年级 第四章第四节光的色散,1,3,4,5,实验创新要点,实验教学过程,说课思路,6,教学反思和自我评价,实验教学目标,实验器材介绍,2,6,实验效果评价,实验原理方法,光的色散演示器,实验器材,实验器材,自制教具：三基色合成筒,自制实验箱（可研究色光混合及不透明物体的颜色）,实验器材,实验器材,激光笔和透光片,实验原理及创新要点,1.对比法： 将白光与红、绿等单色光通过三棱镜的情况进行对比。2.实验推理法： 通过实验加推理解释色散形成的原因。,实验创新要点,实验原理方法,1.教材中，由白光通过三棱镜变成彩色现象，直接得到白光非单色光，并未与单色光进行对比实验，结论略显牵强。本节补充实
2、验弥补这一不足，且还通过实验解释了色散的原因。 2.教材对光的三基色和物体的颜色没有实验探究，本节通过自制教具给予学生丰富的实验引导。,实验教学目标分析,了解色散现象，知道光的三基色，透明体只透过相同色光，不透明体只反射相同色光。,通过观察实验，了解实验是研究问题的重要方法；通过自主探究，体验探究的过程和方法。,通过观察及探究活动，培养学生实事求是的科学态度，体会世界的绚丽多彩，更加热爱生活、热爱科学。,教学过程设计,一、创设情境，引出课题,二、光的色散现象,白光不是单色光，而是由多种色光混合而成！,二、光的色散现象,不同的色光，折射时偏折程度各不相同！,二、光的色散现象,光的混合,三、光的三
3、基色,教师演示,优点：现象明显，效果震撼，强烈的视觉冲击可引起 学生的极大兴趣，激发学生的求知欲望。,四、物体的颜色不透明物体,四、物体的颜色透明物体,激光照在红色透光片,激光照绿色透光片,一束绿色激光,教师演示实验在墙壁上看到绿光,仍然看到绿光；绿色透光片可透过绿光,不能看到绿光；红色透光片不能透过绿光,四、物体的颜色透明物体,中国诗词大会改编版,教学内容： 自主探究认识色散现象；体验活动和教师演示知道光的三基色； 实例分析、实验演示、游戏活动等学习物体的颜色。 整节课围绕丰富的实验活动展开，有助于更形象地理解知识。教学方法： 借助体验活动和演示实验，使学生感受到世界的多彩和科学的魅力。 通过演示实验的改进和创新，增强直观性和稳定性。,效果评价,The End,
