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1、,第六单元 课题3 一氧化碳还原氧化铜实验说课 Lesson-saying of Experiments on Reduction of Copper Oxide by Carbon Monoxide,全国中小学实验教学说课,教材分析,教学目标,教学过程,教学反思,目录 CONTENTS,01,02,03,04,05,学情分析,教材分析,01,冶炼金属,学情分析,02,实验教学目标,03,引入,教学过程：,04,一氧化碳有毒,但,构建认知冲突,国家富强，民族振兴却离不开它,传统实验的不足：演示实验，学生体验性差；装置复杂，多步操作 CO 易 泄漏，有爆炸风险； CO制备复杂，药品用量大。,04
2、,教学过程：,展示传统实验,引入,讲解考点分析实验缺陷,04,引入,教学过程：,展示传统实验,初步改进,传统实验微型化,04,引入,教学过程：,展示传统实验,初步改进,进一步改进,实验一体化,1. 是否有一氧化碳生成,还原 CuO 前 CO 含量,还原 CuO 后 CO 含量,反应后 CO 的含量最大值：680ppm,反应前 CO 的含量1000ppm(量程上限),2. 是否有二氧化碳消耗,与 C 反应前 CO2 含量,与 C 反应后 CO2 含量,反应前 CO2 的含量最大值：15630ppm,反应后 CO2 的含量最大值：3221ppm,3. 木炭和二氧化碳反应的热效应,Fluke Ti450 热像仪,04,引入,教学过程：,展示传统实验,初步改进,进一步改进,证据推理,3. 木炭和二氧化碳反应的热效应,集中加热时,有药品区,无药品区,有药品区,无药品区,温度,温度,距离,集中加热部位,距离,04,引入,教学过程：,展示传统实验,初步改进,进一步改进,证据推理,转移酒精灯后,转移酒精灯前加热部位,证据汇总,04,引入,教学过程：,展示传统实验,初步改进,进一步改进,证据推理,04,引入,教学过程：,展示传统实验,初步改进,进一步改进,证据推理,应用价值,数据来自国家统计局,教学反思,05,传统实验,实验探究,谢谢您的倾听,
